傲雪梅花说课稿
《傲雪梅花》说课稿
一、教学结构与内容简析
(一)教材的地位和作用:“傲雪梅花”是初中美术第七册第四课的内容,这一课内容属于中国画范畴中的一些基本的知识。作为学习中国画的入门课,学习本课知识能使学生初步了解中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的。为以后学习、欣赏中国画打下基础。使学生能了解古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀。
(二)教学目标:
1、知识目标:熟悉中国画工具、材料、了解用线的表现方法,体会笔墨的韵味。能整体把握画面的虚实关系,尝试水墨的表现技法。
2、能力目标:能发展有个性的表现能力,领会中国画所寄托的人格精神。
3、情感目标:培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。
(三)教学重点、难点:中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系,从而达到以物咏志抒发情怀。所以把笔、墨的表现方法作为本课的重点内容。古人是通过笔墨的表现来抒发情怀,展现个性。每一幅大师的作品都是他们人格的写照。但是怎样通过笔墨来表现个性又是“只可意会,不可言传的”。因而把“有个性的表现笔墨的关系”作为本课的难点。
二、教学方法和手段:
1、采用讨论的方式来解决“问题”,这样体现了重教学过程,轻结论的教学理念。
2、运用计算机辅助教学的手段,利用课件进行教学。课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性,通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。
三、学法指导:要求学生善于观察,积极讨论,勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。
四、教学思路及设想:
整个教学过程以欣赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开。
第一课时:介绍中国画发展史、表现题材、技法分类。演示用笔用墨的方法。
第二课时:选用梅花的诗歌及图片设置情境导入,然后介绍梅花外型及所蕴含的寓意、及象征精神,接着示范画法及技法讲解、学生分析和尝试。
第三课时学生自主进行练习、创作。
教学中始终贯彻美术教学的目的——培养学生的美术素质,而不是培养画家。
即学生只要知道怎么画、为什么这样画,并不要求“他们”一定会画的方针。
教学中教师应把握得出问题的过程,注重使用学生讨论(教师参与其中)这一方法得出结论。
五、教学程序:(教学环节设计)
①创设情景,引入新课
②探索求进,学习新知
③教师示范,引导观察
④展开讨论,激发思维
⑤学生体验,巩固提高
以上教学环节设计的依据是:学生感性到理性的认识发展规律;
教师的主导作用和学生的主体作用相统一;
传授知识与增进民族情感相统一;
掌握知识与形成能力相统一等教学规律。
创设情景,引入新课通过王维的诗(谜语)引出新课,使学生认识中国悠久的历史文化,培养他们的爱国热情,增进民族自豪感。探索求进,学习新知
1、运用课件进行教学,激发学生的学习积极性。
2、讲解中国画的发展史,增加学生的知识面。
3、通过大量的图片展示,提高学生美术的素养。
教师示范,引导观察教师(示范)画一张花鸟画,让学生观察中国画的用笔用墨。通过演示既可以让学生感受中国画是怎样画的,又可以通过观察教师作画,进行思考,进而领会中国画的笔墨韵味。
展开讨论,激发思维让学生讨论教师演示时使用的笔法和墨法,通过合作、探究的形式得出结论。从而激发学生的思维,体现重视解决问题的过程的教学方法。(学生自己通过探索总结的结论,比教师告诉的结果印象会更深,掌握的时间会更长。利于学生将来能自主的学习,利于学生综合素质的发展。)
学生体验,巩固提高现今的美术教育的目的是为了提高学生的美术素质,并不是培养画家。因此,本环节,只要学生能大胆的用手中的画笔在宣纸上涂、抹、甚至乱画都行。
学生在体验笔墨韵味的同时,他们(小组)之间会互相学习,学生自己会发觉谁“涂”得好、谁的不够好。而这些体验教师是无法直接告诉学生的。
本缓解教师应该给予学生鼓励与赞扬,进一步激发他们的学习兴趣。通过体验,学生能把掌握的知识转化为技能或技巧。
苏少版小学美术第三册《装饰瓶(一)》说课稿范文
我说课的题目是《装饰瓶(一)》,下面我将从教材分析,教法与学法,教学过程,课堂评价这四个方面对这堂课进行设计。
(一)教材分析
1,教学内容:本节课是九年义务教育第三册第十一课,是一
节绘画创作课。本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解瓶子的形状,颜色等特点,并结合自己的审美情趣,把自己的装饰瓶子的想法画在纸上,并设计出色彩,图案等,为下节课做准备。
2,本节课的地位和作用:本节课初步培养了学生的设计意识,对学生的实践,探索,动手制作能力的培养起了重要的作用,为以后加强学生创造能力的培养,让学生学会感悟,美化,想像生活作了较好的铺垫。
3,教学目标:根据二年级学生的年龄特征,心理特点,我确定本节课要达到以下几个目标:A ,认知目标:通过启发引导,让学生产生对瓶子的装饰意识,了解瓶子装饰的手段与方法,并能用一些设计加工方法进行加工设计,在设计中体验创造的乐趣。B, 能力目标:培养学生的想象和设计能力,并能对艺术作品进行简单的点评。C, 审美目标: 通过学习,使学生们能够保护环境,热爱生活,树立正确的审美观,提高审美能力。
4,教学重点与难点:重点:在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰,培养学生想象力,设计能力,并了解美术表现的多样性。难点:引导学生通过对瓶子的不同角度的观察,感悟,想象,培养装饰意识,能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰,并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。
5,课前准备:多媒体,装饰瓶范作,各种瓶子和绘画工具等。
6,课时:一课时
(二)教法和学法分析
教法:遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思
想,根据小学二年级学生的身体和心理特点,我将采用游戏导入法教学,即先用课件播放各种各样的装饰瓶,这样激发了学生的兴趣,勾起了学生主动学习的求知欲望,让学生对本课所学内容有一个感性的认识,然后欣赏观看教师准备的资料,进一步对所学内容加以认识,接下来,教师和学生一起探讨研究,并让学生操作实践,增加学生理性认识,进一步突出本
课重点和难点。
学法:遵循“学为主体”的思想,鼓励学生独立思考,及时提问,
做到学与练相结合,领悟到重点和难点,发现不足及时改正,养成刻苦钻研,认真细致的学习态度。
(三)教学过程的设计
在整个教学过程中我将采用以下的步骤:
1,游戏导入,激发兴趣
首先,教师出示课件,屏幕中播放“装饰瓶模特秀”,教师过渡
谈话:“看,这些瓶子多有趣,多漂亮。”让同学们仔细观察这些装饰瓶,接着教师提出让我们这堂课也来举行一个装饰瓶模特秀,这样可以导入课文,引出课题,接着教师引导谈话,这些瓶子不但好看,而且实用,让大家想想有它有那些实用的地方,学生通过观察很快知道可以用来装饰房间,教室等,这样引起了学生想学的兴趣,接着老师继续激趣谈话:“要做一个漂亮的装饰瓶并不难,大家都能学会,但大家做时要细心,认真,这样,作出来的瓶子才美观。”这样既树立大家“我能学会”的信心,又提醒了一些粗心大意,马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。
• 2,生活感悟,拓展经验
利用课件播放人们在生活中乱丢,乱抛瓶子,污染环境的现象,启发学生可以把这些瓶子收集起来,进行想象,设计,创造,就可以把废旧物品变成一件艺术品,可以用来美化我们的环境。屏幕上播放博物馆,家庭中,展览馆里的装饰瓶,激发学生的创造欲望,然后,一起来欣赏,了解书中和老师准备的有关瓶子的图片,让学生自己说一说它们的特点。这样学生就更进一步了解了课本上的要求,对所学内容有一个整体的认识。
3,综合实践,形成认知
教师出示多只不同形状的瓶子,让学生了解瓶子的造型,结构,质地和种类,从内到外,从上到下让学生认识瓶子,了解瓶子的透明和不透明,粗糙和光滑,让学生研究讨论可以用什么材料进行装饰,小组研究讨论,教师总结可以用套,缠,两瓶相拼等方法,材料可以用色纸,毛线,色水,橡皮泥等。教师告诉学生一些小技巧,缠毛线时为防止滑落可以先缠一层双面胶。在瓶体上作画时先涂一层肥皂水,这样有利于着色,并让学生交流自己所知道的技巧。
《有趣的皮影》说课稿
一、教材分析:
1. 课程的定位与教学内容:
本课程针对初中一年级开设,属于“欣赏•评述”学习领域。1课时。
首先,这一学段的“欣赏•评述”学习领域中“欣赏”已脱离小学欣赏阶段的单纯性,需要从“多角度”进行美术欣赏。对艺术作品从美术语言、历史研究、文化背景、美术史等角度进行赏析; “评述”强调学生欣赏的活动,学生通过言语、形体、文字等方式评价艺术作品的质量和意义,学会鉴赏艺术。鉴赏则在直观感受的基础上更要求提高学生艺术欣赏的理性思考。
其次,皮影是中国民间艺术中最具有广泛性和综合性的艺术。皮影的综合性艺术特色,可以使学生更深刻感受中国艺术的文化根源,在皮影艺术中感受中国传统文化与生活。在皮影艺术的广泛性中为学生创建多元文化情境,培养学生尊重我国的文化遗产的情操。这也是现阶段中学美术教学的重要内容。
2. 教学重点:
学生多角度鉴赏皮影人物头楂的艺术特色。
3. 教学难点:
学生能够通过自己的方式评述皮影的艺术特色,理解皮影的综合艺术美。
4. 教学目标:在这一学段和学习领域中教学的总体目标为,激发学生参与“欣赏•评述”的兴趣; 同时要学习美术鉴赏的方法,并开始理性的评价艺术作品; 逐步培养学生尊重艺术与文化遗产的情操。而皮影又是这一学段的学生较少接触的艺术表现形式,能够较好的实现这一学段的教学目标,但艺术形式复杂多样。为了达到有效的学习,本课程教学的目标设计如下:
(1)知识目标:在情趣之中认知皮影,掌握皮影的艺术特色。
(2)能力目标:学生学会多角度鉴赏皮影中人物头楂艺术美感。
(3)情感目标:学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系,提升学生尊重、保护与传承中华传统艺术的意识。
二、教法分析:
国家《美术课程标准》中明确此次课改重要的是教学方法的改变,多给学生感悟的的机会。应当通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,提高审美趣味。综合本课程内容的特点,我在教学中主要采用以下几种教学的方法:
直观欣赏法:通过图片、影像、多角度的展示皮影。
诗词分析法:通过诗词对联让学生重点把握皮影的特点。
对比教学法:对比不同人物性格体现皮影头楂着色和造型特点; 对比不同地区的皮影造型特点,使学生体会多元文化,以及艺术与生活的关系。
三、学法分析:
国家《美术课程标准》中重点落实学生学习方法的改变,倡导“主动参与、积极探索”的学习精神,鼓励采用自主学习、探究学习、合作学习的方法。强调学生在学习过程中的主体地位,加强教师的引导和顾问的作用。本课程主要的教学目标是在情趣之中认知皮影,掌握皮影的艺术特色; 学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系,提升学生尊重、保护与传承中华传统艺术的意识。因此在本堂课程中我着重加强学生的感受体验,在具体的视频短篇中认知皮影。在学生的集体讨论法中提高学生的鉴赏能力。
四、教学程序:
授课程序
教师活动
学生活动
达到的教学意图
导入
(5分钟)
1欣赏短片:舞蹈《俏夕阳》。学生共同回答下面的问题。
“短片中的老奶奶在的舞蹈姿态借助了我国那一种艺术形式? ”
A. 手影戏
B. 纸影戏
C. 皮影戏
在观赏中思考,并积极回答问题。
引出课题《有趣的皮影》,充分调动学生积极探索的兴趣。
讲授步骤
(30分钟)
1说皮影(5分钟)
教师主要通过诗词分析法、图片展示法,介绍皮影。包括皮影的起源发展、皮影的组成以及著名产地。
学生通过教师引导能够主动探索皮影的特点。
学生初步把握皮影的基本特征。
2看皮影(5分钟)
教师主要通过短篇的直观欣赏,看山西《拾玉镯》和陕西《卖货郎》,并进行比较。 学生在在观赏中探索问题,寻找差异。
学生进一步体会皮影的特点,即表演的艺术。也感受艺术表现的多元化。
3画皮影(10分钟)
教师通过对比的方法使学生掌握皮影人物头楂的艺术形式。
学生积极参与对比,体会人物性格与头楂造型的关系。
学生在皮影人物头楂中重点把握皮影艺术形式美感。
4唱皮影(3分钟)
教师采用对比的方法,让学生了解不同地域的唱腔特色。
学生直观感受
更进一步体会皮影的特点,说唱的艺术。充分认识皮影的综合艺术特色。
5演皮影(4分钟)
通过图片展示皮影表演的幕后场景,了解皮影艺人唱、演、画的综合艺术能力。 学生直观感受
学生从中感受到整个皮影艺术活动过程的辛劳,从制作到表演都凝结着民间艺人的智慧和文化追求。
6玩皮影(3分钟)
激励学生下一阶段学习兴趣,强调他人玩皮影的乐趣,激发学生动手制作,玩在其中的愿望。 学生直观感受
使学生下一课时中能够积极动手制作皮影,引发学习兴趣。
小结
(5分钟)
皮影带给我们的乐趣以及皮影在国内外的影响。
学会欣赏评价皮影戏
五、板书设计:
六、教学特色:综合艺术的魅力。皮影融合美术、说唱、表演等艺术于一身,具有强烈的文化属性。本课程在强调本专业领域的同时,通过看、说、画、唱、表演等环节,调动学生多方面感官,使其充分感受到皮影艺术的魅力,体验到民间艺术的丰富多彩和多元文化属性,使学生逐步认识、正确评价我国的传统文化
《吉祥结》说课
一、说教材
1、教学内容:湘版七年级下册《中国结》。
2、教材简析:这节课集欣赏、工艺制作于一体,表现内容丰富,工艺制作韵味十足,具有特色。通过本节课的工艺制作,使学生了解有关中国结的文化内涵,知道中国结不仅具有造型、色彩之美,且因其形、意而名扬天下,充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望,使学生感受到浓郁的民族气息,同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
3、教学重、难点:吉祥结是中国结基本打法中的一种,制作起来具有很强的技巧性,因此我把“吉祥结”的制作方法作为本节课的教学重点,在整个制作过程中,“拉内耳”是个难点。
二、说教学目标
众所周知,新课程改革强调学生不仅要形成积极主动的学习态度,而且使他们在获得基础知识与基本技能的同时,还要养成健康的审美情趣。为此,结合本节教材和学生的特点,我制
定了以下三维教学目标:
①知识目标:通过学习,使学生了解有关中国结的历史文化。
②能力目标:使学生会比较熟练地打吉祥结,培养他们的动手操作能力。
③情感目标:使学生了解中华结艺是中华民族一份宝贵的文化遗产,并受到爱国主义的思想教育。
三、说教法、学法及教学手段
为了更好地实现本节课的教学目标,我根据现代认知教学理论,在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法,同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势,及事先准备好的吉祥结半成品进行直观演示,有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中,我主要采取让学生小组合作的学习方式,使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践,从而培养学生的自主学习意识,掌握解决问题的方法。
针对高年级学生的学习心理需求,结合本节课的知识特点,我准备了多媒体课件、吉祥结的半成品,要求每个学生准备100厘米长的尼龙绳3至5根。
四、说教学程序
在教学中,我将根据诱思探究教学理论,启发诱导学生,使学生通过教师的诱,积极的思,主动地学,达到预期的教学目标。为此,我设计了以下四个教学环节:
(一)引趣激情诱发动机
俗话说:好的开端是成功的一半,根据本节课内容颇具观赏性和装饰性的特点,我先用多媒体课件展示结艺的样品,让学生从欣赏不同造型的结艺中感受到它的观赏性和装饰性,然后用教师的“诱”,充分调动起学生思维的积极性,把学生带入一种特定的学习情景之中,同时又为新知的学习从心理需求到知识铺垫都作了必要地准备。我是这样设计的:
(课件演示)伴随着轻快的音乐,一件件造型独特、绚丽多彩的中国结展现在学生面前,此时,学生肯定会被这些精美的作品所吸引,在此基础上我趁势引导:
同学们,这些都是中国结,谁能谈一谈你对中国结文化的了解?这里让学生各抒已见,学生回答后,我作以总结:
中国结年代久远,漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的、纯粹的文化精髓,“结”字是一个表示力量、和谐、充满情感的字眼,无论是结合、结交、团结,还是永结同心,“结”给人的都是一种团圆、亲密、温馨的美感。
那么,我们刚才看到的每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成的,每一个基本结又根据其形意命名。把不同的结饰互相结合在一起,或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合,就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统的吉祥装饰物品。请看大屏幕,如:“金玉满堂”“五谷丰登”“如意平安”“鱼虾满仓”等等。(边说边演示课件)
除此之外,北京2008年奥运会的会徽就是一个中国结的图案造型,请看大屏幕:(课件演示)它象征五大洲的团结、协作、交流、发展,世界人民携手共创新世纪。
在学生欣赏完之后,我及时小结:这些韵味悠长、美丽独特的中国结是我们中华民族一份宝贵的文化遗产,(简单的一句话,就把所有学生的爱国热情充分激发起来了)我顺势提出问题。同学们,想不想做一个中国结呢?(此时,学生一定是群情激盎,我就适时引出课题)好,今天我们就来学习中国结最基本打法中的一种“吉祥结”的打法。同时,我出示课题:吉祥结这样,就自然进入第二个教学环节。
(二)学做结合掌握方法
我先向学生介绍:吉祥结有单线结、双线结和三线结,今天我们来学习打双线结。板书:双线结。
吉祥结的制作方法是本节课的重点,为了突出重点,使学生充分理解、掌握制作的方法。我让学生自学课本29至31页的内容,先初步感知吉祥结的制作过程,然后大胆放手,让学生
尝试制作,如果遇到疑难问题可以在小组内作以交流。此时,我还要走到学生中去,及时地予以指导点拨。
我这样设计的目的是:让学生通过看书、质疑、讨论、操作,使学生充分参与到知识获取的全过程,培养他们发现问题、分析问题、解决问题以及合作交流的能力,这也是新课程改革所倡导的。
学生自学后,我进一步启发:在制作过程中,你认为哪一步做起来比较困难一些?学生通过亲手操作,一定会一致认为“拉内耳”比较困难。
根据学生的回答,我拿出吉祥结半成品进行演示:
同学们,老师手中是一个吉祥结的半成品,只剩拉内耳这一步,刚才,大家说拉的时候拉不动,问题就出在你前面的操作不太恰当,请注意:拉绳子的时候一定要“均匀拉紧”,用力要适度,不可过紧,否则抽拉一定很困难。请同学们看:(教师演示)拉内耳时大小要均匀,与外耳配合起来看上去才美观。做完后要稍加整理,这样一个美丽的吉祥结就做好了。 >>《中国结初中美术说课稿》这篇教育教学文章来自[大考吧]www.dakao8.com 收集与整理,感谢原作者。由于“拉内耳”是制作的难点,我采用直观演示的方法,生动形象地把拉内耳的过程展现在学生面前,有效地分散了本节课的难点。
这一环节,学生通过教师由浅入深地诱,主动探索到制作吉祥结的方法,这样设计不仅使学生掌握了知识,更经历了知识的形成过程,这也是素质教育的灵魂所在!
为了使学生会比较熟练地打吉祥结,我把制作吉祥结的全过程用大屏幕形象地展示出来,并鼓励学生:同学们,我们再来做一次,做的时候要特别注意刚才遇到的问题,一定要“均匀拉紧”,用力适度。做完后,开一个小小的作品展。
这样就顺利地进入第三个教学环节:
(三)及时评价加强反馈
待学生全部完成后,我明确评比方法:先进行小组内自评、互评,然后每个小组拿出一件作品进行展览。
通过学生的现场操作、评价,使他们在“做”中真正掌握了吉祥结的制作方法,获得了学习的快乐和成功的体验。
除了吉祥结以外,中国结的花样繁多,为此,我设计了第四个教学环节:
(四)拓展延伸促进迁移
在这一环节中,我准备以“拜师学艺”为主题,开展小组内以及组与组之间的交流活动,目的是使每个人都学会一种新的打结方法。
这时,又一次激起了学生的求知兴趣,又一次掀起了学习高潮,你教我学,一个人教一群人学,真是其乐融融。孩子们不但学会了一种新的打法,拓展了知识面,还感受到集体智慧的光芒!作为教师,每个孩子都竭力迸发出智慧的火花,既照亮了自己又照亮了别人,我们又何乐而不为呢?
纵观整节课的教学过程,我不包办不代替,只是作适时而必要的点拨或指导,全由学生或独立或合作的自主完成,使学生拥有充分的学习时空,真正成为课堂的主人。同时,我还有意识地创设各种教学情境,激发学生的学习积极性,发展学生的思维,培养竞争、合作意识,让学生感受到学习的乐趣,获得成功的情感体验,使课堂焕发出生命的活力。
七年级美术上册第二单元《优美的校园》说课稿
《优美的校园》说课稿
思礼镇初级中学卢丰
【说教材】
1. 教材分析
本节课内容是选自人教版义务教育课程七年级美术上册第二单元《多彩的学习生活》第一章
《优美的校园》活动一:学习与研究——透视法。其主要内容是:透视知识的学习,是活动二:写生与表现必备的造型基础之一。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言,提高学生的空间表现能力,还可以发展学生的形象思维和空间想象力,发展学生具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感。
2. 教学目标
根据上述教材分析、《美术课程标准》和素质教育的要求,我特制定如下教学目标: 知识与技能目标:
通过对透视知识的学习与探究,使学生了解多种空间表达法,掌握平行透视和成角透视的基本规律,学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。
过程与方法目标:
通过观察、体验、交流、总结和运用等活动,培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。
情感态度与价值观目标:
在活动的过程中,让学生认识到透视知识来源于生活,同时学会运用透视知识美化我们的生活,表现校园的空间之美。
3. 教学重点、难点及依据
根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征,我特制定如下教学重难点:
重点:透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识
难点:如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化
【说教法学法】
教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者,而不是知识的传授者、灌输者。透视知识的学习对于初一的学生来说较为抽象和理性,学习的难度较大。如果还是用灌输式的教学方法,不仅会让学生觉得学习困难,而且还会挫伤学生的学习兴趣。因此本节课设计了三个活动,更多地让学生接触实际事物和具体环境,发展学生的感知能力,培养学生自主探究知识的能力,同时结合教师的引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳,以便提高学生的形象思维能力和空间表现能力。本课的基本教学程序如下:创设情境,激发兴趣——教师引导,学生探究,得出结论——练习、反馈应用。
【说教学过程】
1. 创设情境,激发兴趣
我通过一个提问——黑板是什么形状的? 引起学生的好奇心和探究的兴趣,因为学生会觉得奇怪“黑板不是长方形的吗? 老师怎么会提这么简单的问题? ”接着进行活动一:让几位学生通过对黑板正面和侧面的观察并讨论,了解到黑板会由于空间的变化呈现出梯形的形状,即原本相等的两条边会产生“近大远小”变化。
2. 教师引导,学生探究,得出结论
活动二:探究第1个问题“透视”现象。播放幻灯片:当我们站在宽阔的马路上,放眼往远处望的时候,马路两边的景物会产生什么现象呢? 学生观察很容易得出结论:马路越来越窄; 两旁的树木越来越小,越来越密; 行人、车辆越来越小,越来越密。看到物体时产生的这种近大远小、近疏远密的现象就叫透视现象。
探究第2个问题“平行透视”及其消失规律。通过教师引导,学生探究理解:什么是平行透视以及它的消失规律。
探究第3个问题“成角透视”及其消失规律。通过教师引导,学生探究理解:什么是成角透视以及它的消失规律。
3. 练习、反馈应用
活动三:把学生分成三小组,中间一小组运用平行透视法对讲台上的课桌进行描绘,两边两
小组运用成角透视法对讲台上的课桌进行描绘。
通过这个活动,提高学生的运用能力和深化透视知识的学习。在这个环节里,学生也许可以根据透视规律来画出课桌,但许多学生画的桌子会出现倾斜的现象,原因在于学生把竖直线画得不垂直于视平线。此时可以启发学生:这与如何写字端正是一样的道理。