新生家长教育第一课(江浦实小)

把孩子变成父母的财富

——南京市新生家长教育第一课讲座稿

主讲人 夏光清

今天，我有机会在新生家长教育第一课上和大家聊聊家庭教育这一话题，很是欣慰。家庭、社会、学校紧密相联，不是加法关系，而是乘法关系，也就是说，只要一个环节出现问题，教育的结果就可能是零。我个人认为，离开了良好的家庭教育，孩子即使在学校里受到再好的教育，到了家庭也可能就“一笔勾销”，往往使学校的教育变得痛苦而艰难，使孩子的成长变得曲折而漫长。

家庭教育要从教育的边缘走向教育的中心

苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。”

作为孩子人生的第一任老师，所有的父母都肩负着一个神圣的使命——教育孩子，要记住：父母必须而且是唯一能够拯救自己孩子的人。教育的主要希望不在学校，也不在孩子长大后，而是在家庭。

大多数家长，在忙于工作和生活的压力下心有余而力不足，我们通常沿用的方法都是从父辈乃至祖辈传统教育“武器库”中找到一两件法宝来从事这项工作的，而欧美很多国家提前3年对家长进行教育培训。我们很多家庭养育孩子依然采用“小时候照书养，长大后照猪养”的方式，家庭教育中一厢情愿、放任自流、想当然的成份是很大的，缺乏专业性的指导。记得有这么一句话：“把孩子交给别人带，只有人类这么干！”虽然刺耳，但是现实。不少父母在外辛苦地工作，一心要为孩子创造美好的未来，殊不知“亲情饥渴”的孩子们更容易变得孤僻、冷漠，很难与人沟通。

年轻的父母花数百元烫发，数千元学开车，数万元送孩子到名校愿意，却鲜有自己主动参加家庭教育培训的。记得一位母亲对我说：“老师呀，买一本书要20元钱呀，不如买一只老母鸡给孩子吃啦！”呵呵，如果孩子教育能用钱来解决问题，那就根本不是问题了；如果老母鸡能把孩子吃聪明了，还要教育干什么？持这种观点的人不在少数。我家访的时候最喜欢看孩子的房间有多少本适合孩子看的书，从一年级入学开始，每年按10本书递增，可以看出一个家庭是否重视教育，是否真的懂教育。

不可否认的现实是，也不是所有的老师都能承担家庭教育指导师这样的工作的。一个会做小学孩子的父母，不一定能当好初中、高中孩子的父母；同样的，一个能教好初中学生的老师，不一定能教好上小学的孩子。现实中有相当一部分从事教育的父母就无法教育好自己的孩子，甚至一些知名的教育专家、名教师也在自己子女的教育方面出现了问题。这就是教育的“灯下黑”现象。[吃苹果]

所以说，教育的起点应从“家长教育”入手，这样才能切切实实地变“挽救式教育”为“免疫式教育”，才能不让孩子输在家庭教育的起跑线上。

一句话，家庭教育是科学、理智的行为，需要父母有一个合情合理的规划。在这个独生子女占绝大多数的时代，对于家长们来说，孩子教育的失败将是无法弥补的遗憾终生的失败，尽管中国的家长在世界上最辛苦，但实际的教育效果却并不理想，无论是观点上还是操作上，家长都会有很多的困惑，他们在教育的过程中急需专业人士的及时帮助和指导。今天，我们开展“新生家长教育第一课”，有远见，有新意，功德无量。

孩子教育是幸福父母一生的课程

很早的时候，我曾在新华书店教育类书架上，看到三本关于家庭教育的著作：

《千万别管孩子》

《孩子不能不管》

《孩子到底应该怎么管》

三本书形成了一道独特的风景，阅读后我们会愈加糊涂，究竟谁说得对？我们到底该怎样教育孩子呢？有个农村的父亲跟我在QQ上聊天，说自己和孩子一起看书会被邻居笑话，因为他们平时都是打麻将的。还有一位母亲说，她的孩子会早期阅读了，非常高兴，但一些专家说她这是摧残孩子的童年，应该让孩子多玩玩，弄得她很苦恼，问我怎么办？

[一个和六个]

专家的话要听，但不一定要按照他的话去做。我不是专家，我只相信最好的教育应该是最正确的教育，最正确的教育是最适合孩子的教育，就是使孩子具备真实的能力和健康的生活态度，将来既能够自己去争取幸福，又能够承受人生必然会有的磨难和痛苦，这样做才是真正深谋远虑，才是真正爱孩子，才是对他的一生负责。

一个简单又容易被忽略的事实是，人一直都是被会犯错的人抚养长大的。因为人的心理发展特点告诉我们，教育注定不是一件简单的事。

3岁左右——第一反抗期；5到8岁——中间反抗期；六年级——第二反抗期（第一心理断乳期）；初二前后——第二心理断乳期；高二前后——青春逆反期；中年——更年期；老年——“老小孩”逆反期。不难看出，人的一生无时无刻不让人操心着。为此，我曾说过一段话：不要把成长中的问题与孩子心理上的问题和道德上的问题混为一谈，但千万不要由于父母的漠视，把孩子成长中的问题演变成心理上的问题和道德上的问题。而实际的教育效果又是怎样的呢？

首先来看父母父母，统计显示，孩子对父母不满意的地方有58项之多，如：只会以发脾气教训人；不了解我的心，不接受我的意见；要求太严，标准太高；说话不算数；当我想做自己的事时，父母总不让；总在骂我的时候夸奖别人；父母感情不和，吵架频次过多；喜欢打麻将、赌博„„

再来看看孩子的发展情况，台湾学者张春兴总结出现代“败家子”的性格：对人不感激，对己不控制，对事不负责，对物不珍惜。根据我平时的观察和研究，孩子的表现常常是：知书不达理、聪明不能干、活泼不可爱。大家对照一下，是否就是这么一个现状？

下面两句歌词最能反映父母和孩子之间的不理解，不和谐：

父母：我的柔情你永远不懂，我无法把你看得清楚。

孩子：你说我像云，琢磨不定，其实你不懂我的心。

人生只有两件东西是真正属于自己的，一个是健康，一个是孩子。给你带来快乐的也许是朋友，给你带来充实的也许是工作，给你带来牵挂的一定是你的孩子！现代家庭物质生活富裕，父母都很忙碌，大部分精力花在工作上，对于孩子来说，只懂得用钱，不懂得用心，而成功的教育不是有钱人的，也不是有权人的，而是有心人的。不要抱怨网络、游戏夺走了孩子，他们在家里找不到温暖，感受不到快乐，自然就会自己去找快乐。而在失去批评惩戒权的老师面前，教育孩子也常常显得苍白无力。如果孩子回家，屋里有人听他述说，帮他解忧，孩子就不会成为光顾游戏室、网吧的常客。父母越是关怀孩子，孩子对家庭就越有归属感，没有多少家长进行专门的“爱家教育”，可孩子们

照样永远爱他的家。现在，家长的文化素养提高了，都是好人哪，但是社会的影响太大，很容易把孩子带坏了。可以说，父母一百天的教育也抵不上次网吧对孩子的影响。

如果孩子没有教育好，在外惹是生非，别人指责你的孩子时就会说：“这个孩子家教不好！”他们不会说老师没教好，甚至不会说爷爷奶奶没教好，人家会说：“有其父必有其子，有其母必有其女！”其实，孩子没出息，问题一定出在家庭教育上。孩子长大后出问题，一定是父母种下的根源。孩子的成功与否，与父母对孩子的家庭教育是否正确息息相关。好多家长无形中都在教孩子小家子气，教孩子占便宜，教孩子怎样想办法超过别人，最后的结果是，孩子不明白在这个世界上怎样生存，长大后很少关心父母。试问：妈妈生病了，你的孩子在做什么？是不是哭闹着要你陪他玩？是不是根本就无动于衷。这时，做爸爸的有没有教孩子怎样关心妈妈？关心妈妈的方式有几种？是否仅一时高兴而已？爱孩子，首先要学会爱自己，如果父母连自己都不爱，还指望孩子会爱你吗？而溺爱播下的是甜蜜的种子，收获的是苦涩的果实。许多老人含辛茹苦把孩子抚养成人，结果自己年老时却得不到孩子的爱，原因在于我们把爱倾注给孩子的时候，没有注意培养孩子去爱别人。

我曾在六年级的孩子中间进行过一个小调查，就是让孩子回家后跟妈妈说一句“我爱你！”看妈妈啥反应。有三种回答颇为典型：

孩子1：妈妈在看报纸，理都不理我。我又说了一遍：“妈妈，我真的爱你！”妈妈这才抬起头，满脸的不开心：“你不爱我你爱谁呀？我整天给你吃，给你喝，大鱼大肉供着你，鞍前马后伺候你，我容易吗？看看你这次考试，是爱妈妈的表现吗？”

孩子2：妈妈转过头说：“太阳从西边出来了，跟谁学得这么坏？还我爱你呢，滚滚滚!”

孩子3：妈妈一边看电视一边嗑瓜子，她的牙齿中间都嗑出一道缝了。我说第一次她没反应，听完第二遍，她就把皮夹打开：“说吧，你又要多少钱？”

有些家长常常问：“老师，请问爸爸妈妈管孩子时，爷爷奶奶护短怎么办？”其实这还真是一言难尽，老人再优秀，毕竟不符合家庭责任的构成。何况三代同堂的家庭一旦为养育孩子出现分歧甚至争执，几乎没有调节与改善的可能，因为真理不是掌握在理智的教育者手里，“真理往往掌握在脾气最坏的人手里”。 我的研究发现，祖父母对孙子的喜爱往往超过了对自己儿子的喜爱，他们总认为自己比儿子更聪明更有经验，在家庭中往往延续着对儿子所有的权利，于是真正的父亲反倒成了教育的配角，母亲则成了吃力不讨好的人。如果父母在这方面缺乏勇气和智慧的话，我们的孩子就可能被惯坏了，宠笨了。

我到句容讲课，有一个高一孩子的母亲就提出这样一个问题。她管孩子，孩子的公公护，理由很有趣：“你管你的孩子，我就揍我的孩子！”孩子自然就会有恃无恐。在姜堰，一位母亲告诉我，她的婆婆就很护短。再回答这样的问题，我真的想不出好办法。谁知她笑着说自己解决了这一难题。我忙问是怎么解决的。她说：“一次，孩子犯了错，我当然要管，婆婆跟她急了，死死地护着孙子。结果，我跟婆婆狠狠地吵了一架！”“结果呢？”这位母亲自豪地说：“我赢了，从此，我说什么，婆婆就不再干预了，孩子也好教多了。”我不是提倡教育孩子就要搞得婆媳关系紧张，而是在一个家庭，谁教育孩子更理智，更智慧，谁就应该掌握孩子教育的主动权。

在亲子关系的建立中，我觉得有“三条高压线”和“两个陷阱”是家长应该特别注意的，因为它们会极大地损害孩子的自尊心、自信心和独立意识，破坏亲子关系。

“三条高压线”分别是：

1．忽略孩子的存在。这是一种忽视的爱，孩子最需要的精神上的关怀被忽视了，由于成人没有进入孩子的精神领域，他们会感到空虚、心理贫乏，成为情感上无知的人。成长关键期受到冷落和忽视的孩子，进入青春期之后，往往会出现各种令你意想不到的状况，任何的改善都极端困难。 [孤独症]

实际上这个女孩不是“孤独症”，完全是因缺乏语言和交流环境造成的智力发育落后，听了不能不让人感到非常难过，因为这种情况本来是完全可以避免的。

2.破坏性的批评。孩子上学前准备不足，导致父母心态失衡，经常习惯性的批评孩子，就餐时训斥孩子。其实，餐桌是共享食物、交流思想与见闻的佳所，融融的亲情也有助于孩子学会感恩和餐桌礼仪。[15%和85%]

3.催逼孩子。有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说：“妈妈你看，我画得像不像？”同样，国外的孩子会向父母说“妈咪你看，我画得好不好？”这一“像”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。当我们为100分而欣喜时，当我们为90分而愤怒时，当我们为80分而悲哀时，有没有想到孩子的心理感受？负担过重，必然导致肤浅；负担过重，有时会导致后续学习时的“学业枯竭”。 我们是否知道，孩子学习呈现的“马鞍形结构”？我们是否知道“孩子的作业也是可以说的”？孩子越大，就越需要关注心智是否走向成熟，心性是否开始坚韧，聪明赢得的是一时，坚持赢得的是一世。

“两个陷阱”分别是：

1.有条件的爱。据了解，物质刺激好像是中国父母们独有的杀手锏：考试成绩全部9５分以上，给孩子买玩具；要是能在全班排名中进入前三，奖励100块钱。凡此种种，方式不同，但刺激效果却惊人的相似。物质奖励是交易而不是爱，这无异于对孩子贿赂。物质支持孩子无可厚非，可一旦泛滥，被金钱左右头脑的人，行为往往是可怕的。没有责任感，没有价值感的孩子，因为找不到自己的生命在社会中的地位和重要性，便会感到迷惘，从而失去创造成就的动力，容易为其它一些物质性的轻浮的事物而吸引，沉溺其中。负责任的父母，给予孩子的决不仅是食物、玩具、电视剧，而是一个趣味无穷的家。

2.输不起的心态。积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。希望时刻监督孩子的家长会让孩子非常反感，破坏亲子间的信任和关系。工作中，我们也会发现，如果领导者太强，把所有的事情都办了，下属的能力就差，这叫“大树底下不长草”。 人生不是百米短跑，人生是一场马拉松，起跑线上的落后不是不能改变的，更重要的竞争在于耐力、恒心、健康，是坚持跑下去的信念。

把孩子培养成父母的财富

就一年级来说，可能在小学会出现诸多的心理不适，而大多与父母的教育准备息息相关，因为一个准备得充分与不充分的孩子之间差距是很大的。

孩子学习过程中存在的问题及原因探究：

作业速度慢（一边写一边玩）（是否吃饭、起床也很慢？）

注意力分散（咬手指、东张西望）（是否看书也没有5分钟的热度？）

不愿动脑筋（碰到问题就找父母）（是否父母经常帮孩子“解决”问题？）

脾气易暴躁（不称心就发火）（是否父母的脾气也像爆竹一样一点就着？）

丢三又落四（班级里的“忘忘一族”）（是否孩子还未开口，我们已经为他做好了一切？） 自我为中心（不考虑他人感受）（是否周围大多数人都心甘情愿地迁就孩子？）

学习需督促（先玩好再学习）（是否他很少甚至不愿做家务事？）

入学前的当务之急是家长要帮助孩子转变角色，让孩子对小学生活充满向往，有步骤地调整孩子的心理状态和生活规律。不能病急乱投医，急躁的心态是教育不好孩子的。

对于今天的第一课，我想再谈五点教育孩子的心得体会：

1.关心孩子们的全面发展。没有健康的心态与关心自己、关心他人、关心社会、关心自我的自觉修养，一时的成绩也不会真正为孩子们带来终身幸福。不能让孩子的全部生活围绕书本转，要有必要的社会交往，必要的娱乐，必要的课外阅读，必要的业余小创造小发明，必要的对人生和社会的思考。学生情感世界得不到健康发展，孩子走上社会，能成为一个人格健康的人吗？这样的教育最缺的可能是一种耐心，一种宽容，一种理智。孩子教育不能注入“情”和“爱”，是很空洞乏味的，而一个不懂得感恩的孩子，长大以后也只会对什么都不满意，工作上没有目标，感情上没有方向，生活上没有乐趣。作为低年级学生，应该做到：日行一善(日做一事)、野蛮体魄、承担责任、寓学于玩。

2.努力培养孩子们的学习兴趣与学习习惯。不是因为有些事难以做到，我们才失去信心，而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。只要孩子真正形成了良好的学习习惯和持久的学

习兴趣，我们就不必担心他们一时的成绩高低。 如果孩子学业不佳，我们可以放弃对孩子的高要求，但不能放弃对孩子的起码要求，学习不好，起码身体健康，心理阳光，因为最终决定孩子未来的并不是他的学习成绩，而是继续学习的信念。[勾凳子、条件反射与习惯]

3.给孩子们自己学习走路的机会。父母不要万事代劳或包办孩子的学习、生活，从而剥夺孩子的生活自立能力。要想孩子明白事理，最好的方法就是让孩子多做事，家里有责任感的孩子在学习上大多是用功的。孩子吃一点苦算不了什么，不能用父母的溺爱换来孩子的感觉的失调和感情的冷漠。父母最好的教育办法应该是给孩子们建议，我们不仅仅是将财富留给孩子，更要将孩子变成我们的财富。三年级时，我利用双休日布置了十次需要父母和孩子共同完成的“亲子作业”。如，给父母洗脚、炒一份菜、替妈妈梳头、全家仰卧起坐比赛等等，趣事多多，家长完成的情况不一。

孩子1：我给妈妈洗完脚，妈妈流泪了，第二天还替婆婆洗脚呢。

孩子2：我为爸爸洗脚，他怎么也不肯。我说这是老师布置的作业，必须完成。爸爸先去洗了一遍脚，然后才肯让我洗。妈妈笑着告诉我：“你爸爸的脚太臭了，他不好意思让女儿洗。”

孩子3：我替爸爸洗完脚，爸爸吹着口哨进了房间，连“谢谢”也不说。

孩子4：我的爸爸妈妈根本就不管我，很长时间也不会来，我跟姑姑生活在一起，等她们回来的时候，我已经睡着了。老师，你就当一回临时爸爸吧。

4.树立最好的教育是关心和发现的观念。应当在孩子们还没有充分意识到之前发现他们的优点和潜能的萌芽。在孩子面对困难与挫折时，同孩子一起去克服困难、分担责任，帮助他们渡过难关。如果亲子之间经常不见面，见面后又只是不冷不淡地说几句客套话而已。最终，孩子成为家长们最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的过去，陌生的，是孩子的精神和未来。[等高线]

一位清华大学博导老两口只有一个女儿，考上北京外交学院，毕业后出国到了美国，结果被一个美国男孩看中，娶了过去定居美国了。他们说：“到现在才想明白，我们两人这一辈子没干什么，就给美国人生了一个媳妇。”如果你现在孩子小，你要学会享受这段过程，他在你的怀抱中对着你笑，对着你哭、闹，你会觉得很好玩。长大一点后他学会了下棋，总想赢你，当然就是玩赖，你注意他玩赖的样子，你会挺开心的。

5.千万不要一味迁就。要让孩子有经过努力奋斗，实现个人意愿的经历，让“只有努力，才有能力；只有用功，才有成功；只有行动，才有感动”成为每个孩子生活中的真切体会。教育孩子要做到“事前有约定，事中有提醒，事后有反省”。大哲学家柏拉图有一次就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为这小孩总在玩一个很愚蠢的游戏。小男孩不服气：“您怎么就为一点鸡毛蒜皮的小事就谴责我。”“但是，你经常这样做就不是鸡毛蒜皮的小事了。” 柏拉图回答说，“你会养成一个终生受害的坏习惯。”所以，别怪老师紧盯着孩子身上的某一个缺点，孩子身上的这一缺点可能随时成为他成长路上的绊脚石，因为影响我们攀登高峰的不是路途的遥远与艰险，而是鞋里的一粒沙子。

最后，我想用这样一段话作为我汇报交流的结语：

孩子不需要担心，而需要关心 ；

孩子不需要责骂，而需要体谅 ；

孩子不需要指教，而需要分享 ；

孩子不需要考验，而需要承担 ；

孩子不需要冷落，而需要疼爱 ；

孩子不需要寄予希望，因为他本身就是希望

家庭教育任重而道远，而在这道路上跋涉的人们一定会获得意想不到的精彩！

谢谢大家！