小学体育健康与安全教育A

小学体育健康与安全教育A

一、名词解释：

1. 健康——指不仅是没有疾病或不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要手段。

2. 体育课堂管理——在体育课中教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。

3. 体能——指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成份等，后者包括从事运动所需要的速度、力量、灵敏性、协调性、平衡、反应等。其中一些体能成份既是与健康相关的体能，又是提高运动技能所需要的体能。

4. 循序渐进原则——指教学的内容、方法和运动负荷的安排顺序都要由易到难，由简到繁，由已知到未知，逐步深化，不断提高。

5. 教学原则——是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。

6. 运动负荷——是指人做练习时所承受的生理负荷和心理负荷。运动负荷包括运动量和运动强度两个方面。

7. 诊断性评价——是对学生是否具有达到新的教学目标所需的基本知识、能力和情感所作的评估。

8. 学校体育——在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。

9. 小学生健康教育——是根据一定的社会要求、条件和规范，在小学阶段进行有目的、有计划、有针对性和有评价的教育活动。

10. 完整法——指从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整地进行教学。

二、简答题

1．新课改后出现的教学组织形式有哪些？

答：（1）合作分组教学组织形式（2) 小群体教学组织形式（3）俱乐部制教学组织形式

2. 学校体育目标的指导思想是什么？

答：确立了以“健康第一”、素质教育和终身教育为指导思想

3. 小学生骨骼、肌肉发育的特点有哪些？

答：（１）软骨多，水分和有机物多，无机物少，骨密质差，骨富于弹性而坚固不足，不易完全骨折，但易弯曲变形、脱臼和损伤。骨骼发育顺序是足、小腿、下肢、手、上肢。 （２）肌肉含水量较多，蛋白质、脂肪和无机盐类较少，致使肌肉收缩能力较弱，力量、耐力差，主要是纵向生长，肌肉纤维较细，容易出现疲劳。肌肉发育顺序：躯干肌先于四肢肌，屈肌先于伸肌，上肢肌先于下肢肌，大块肌先于小块肌。

4. 小学生安全教育的途径是什么？

答：一是学校在学科科学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容；

二是利用地方课程，采用班、少先队、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等多种形式，帮助学生系统掌握安全知识。

三是通过游戏、模拟、火大、体验等主题教学活动和丰富校园文化等方式来开展安全教育。 四是学校通过与安全消防、交通、治安以及卫生、地震等部门，以及与家庭和社会共同联合开展形式多样的安全教育。

5. 小学体育教师的岗位职责包括什么？

答：一般性岗位职责和特殊性岗位职责。

6．小学单元体育教学工作计划的特点有哪些？

答：（1）多样性。小学单元体育教学工作计划的多样性不仅体现在形式和规模上，还体现在单元教学和设计上。（2）学理性。小学学年体育教学工作计划的制定是以各个体育项目的特质及学理为依据的，它主要是依托小学体育教材和小学生的学习原理设计的。

7．小学体育常用的教学模式有哪些？

答：体育新授课教学模式和游戏教学模式

8．小学体育的教学目标是什么？

答：（1）全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展，保护学生健康与安全，教会学生热爱生命，关心健康；促进学生身体的正常发育和学生身体素质及基本活动能力的发展；适应自然和社会环境，增进身体健康和抗病能力。

（2）初步掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，使学生逐步了解体育锻炼对身心发展的益处；初步了解体育锻炼和卫生保健常识，初步掌握体育的基本技能，会做体育游戏，会选择合适的健身方式来锻炼身体。

（3）进行思想品德教育，培养健康的心理品质，进行爱国主义、社会主义和集体主义荣誉感教育；培养小学生对体育游戏及其他体育活动的兴趣，使学生初步养成锻炼身体的习惯；发展学生的个性，培养学生的意识和积极主动、活泼、健康、团结合作、勇敢顽强等健康的心理品质和不怕失败的抗挫折能力。

（4）体育锻炼与安全卫生教育相结合，积极开展多种形式的体育活动，重视中华民族传统体育文化的传承与发展，注意吸收中外学校体育的宝贵经验，积极开展体育科学研究工作，教学与科研相结合，相互促进，相得益彰。

9．当今的体育教学评价和过去有什么区别？

答：（1）以考核学生的学习态度和教学过程中的表现为中心，更好的体现“健康第一”的指

导思想。（2）运动技术和运动能力由过去的考核内容改为测验项目。（3）从技术评定向能力评定过度（4）取消百分制，改为优秀、好、及格、不及格四级分制（5）改革评分方法。

10．制定小学学年体育教学工作计划的基本内容有哪些？

答：（1）确定学年体育教学目标（2) 合理分配本学年体育教学内容与时数（3）制定年度考核与评价标准

三、论述题

1．小学体育促进小学生身体发展的作用主要表现在哪些方面？

答：（一）促进骨骼肌肉生长，形成美好身姿。适量的体育锻炼能有效促进骨骺软骨的不断分裂，使骨骼长长，延长生长时间；促进骨组织血液循环，骨密质增厚，使骨骼强壮，抗折能力增强。能使大块肌肉生长加速，收缩能力增强，关节灵活牢固；在教学过程中注意强调学生动作的规范，对不良姿势及时纠正，引导学生形成正确的身体姿势。

（二）提高身体整体机能水平，促进体能发展。身体机能是指人的整体及其组成的各器官系统所表现的生命活动。通过体育运动促进骨骼肌肉生长，改善神经系统、心血管系统和呼吸系统机能等，来提高机能的整体水平，促进体能发展。

（三）提高身体素质，增强抵抗能力。小学生通过参与各种环境下的体育活动，增强机体适应外界环境的能力，提高身体的免疫力和对疾病的抵抗力。

2．从发展的角度谈谈小学体育的地位。

答：（一）小学体育是全面发展教育组成部分。小学体育作为一门小学的必修课程，也是我国全面发展教育的一门主修课程。通过身体锻炼促使小学生在德、智、体方面的全面发展。缓解学习压力，了解健康知识，在运动中感受情感愉悦，培养坚强的意志品质、创新精神和能力，使学生建立起对自我、集体和社会的责任感，形成合作与竞争意识，以促进小学生的全面发展。

（二）小学体育是学校体育的基础阶段。小学体育是学生启蒙时期的基础课程，它与德育、智育、美育、劳动技术教育紧密结合，肩负着培养全面发展人才的历史使命。小学体育通过让小学生参与适当的运动实践，使学生在“玩耍中”学会走、跑、跳、投等方面的基础知识与技能，体验运动乐趣掌握运动方法，不断发展思维，提高自主学习能力。

（三）小学体育是丰富小学生活的重要内容。体育运动使人们产生强烈的心灵震撼和情感体验，调整失去平衡的心理，宣泄出内心淤积的不良情感；能让小学生体验到大汗后的畅快，化解内心的忧虑，促进小学生情感的发展，满足小学生娱乐活动的渴望。

（四）小学体育是终身体育的基石。其一，通过体育活动，促进学生正常生长发育，增强体质，打好体质健康基础；其二，培养学生对体育的爱好、兴趣，使学生养成体育锻炼的习惯，使体育活动成为学生生活中不可缺少的内容；其三，使学生掌握体育的基础理论知识和锻炼方法，重视自我健康能力与自我体育能力的培养，对于培养学生“终身健康与终身体育”的能力和行为具有重要意义。

四、应用题

1．教师在上课时发现学生的一些不恰当行为，如何处理？

答：课堂问题行为如果得不到及时控制，就可能会有所蔓延，甚至会产生连锁反应，是问题越积越多，难以控制和消除，还有可能导致意想不到的后果。课堂中教师对学生已出现的问题行为，应该采取必要的手段给予有效地控制，及时处理，终止问题行为发生或继续。主要方法有:（1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课；（2）关心勉励，采用积极式的措辞，可以突出恰当行的积极后果，以此来强调恰当行为的必要性；(3)提问抑制，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归；(4)奖惩并用，奖惩必须是公平而适度的。对于同样一件事，对某个孩子加以奖励，却对另一个孩子不闻不问，若这种作法又是很明显时，容易对未受奖励的孩子造成伤害。在奖惩学生时，教师应特别注意公平性与表达技巧；课后访谈, 课后和学生谈话，要动之以情还要灵活多变，切不可千篇一律。

2．案例分析，

材料一：体育课临近下课还有五分钟时间，体育教师李某鸣哨集合，一名男生为了尽快到达集合点，走捷径，从一米左右高的台阶上跳下，不料摔倒在地，刘某见该生倒地不动，立即跑去看望，见其脸色苍白，马上进行紧急处理，并叫学生通报学校校医和领导，当校医赶到现场时，该男生已停止了呼吸，心脏停止了跳动，初步判断已死亡。

材料二：在某小学举行的秋季田径运动会上，三年级学生张某某始终在终点处走来走去，影响终点裁判工作，终点裁判长刘某向其吼了几声，该生充耳不闻，这时跑道上正进行比赛，刘某实在难忍，冲过去就给该生一巴掌，打在脸上。被打后该生称耳朵听不到了，家长带其去医院检查，医生诊断为耳膜受损，于是住院治疗。

针对以上材料，分析如何防范学校体育伤害事故。

答：（1）加强对学生的安全教育及课堂常规。在上课前要对学生进行必要的纪律要求，并形成一定的奖惩措施，体育教师要加强对学生的常规管理。课上体育教师认真指导学生做好准备活动，充分做好全身各关节各肌肉的活动，教育小学生安全无小事，人人要把安全放在首位。课中老师要求小学生要一切行动听指挥，严格按照老师指定的场地和口令来练习或游戏。课后老师总结本课情况，及时提出不安全因素隐患，预防下次课中再次发生同类事件。体育教师要增强责任心，提高业务水平，尽力避免因为自己的教学失误而导致学生伤害事故的发生。在学生练习或游戏过程中，体育老师应该做好保护和帮助。

（2）教师要加强个人修养，避免过激行为或行为不当给学生造成的伤害。

（3）对特异体质或不宜运动的学生，学生家长或学生本人或学校在学校体检后应及时告知体育老师，体育教师应掌握病患学生情况，安排一些适合他们的运动或活动量，区别对待不同体质的学生。

（4）维持好体育竞赛秩序。开展群体活动，除了要做好严密的组织工作和场地器材的整修外，特别要维护好竞赛过程的秩序。在班级的竞赛活动中，如果班主任缺乏安全常识或安全意识不强，也会出现漏洞，学校必须予以密切的关注，最好能请体育教师协助设计并参与竞赛组织过程，确保活动顺利进行。 老师也有针对每一个孩子的管理方法，体育课伤害事故的发生是不可避免的，但我们体育老师做个有心人，把伤害事故的发生率降到最低是能做到的。再就是发生了伤害事故，体育老师一定要积极采取急救措施，让学生减少痛苦，尽快恢复健康。体育教师也有责任，在体育课中教会学生处理简单伤害事故的方法，让学生学会自救。这样，我们就可以尽量避免体育课伤害事故的发生，让学生在体育课轻松、快乐的氛围中锻炼身体。