浅谈督学责任区督导评估工作应遵循的程序
随着教育改革的不断深入，督学责任区的督导评估工作对学校的长远目标落实、各项工作开展的作用越来越显得十分重要。自督学责任区成立一年多来，在促进学校内涵发展的过程中，发挥了积极的作用。现就督学责任区在进行学校督导工作时应遵循的程序谈点粗浅的认识。 一、扎实做好督导评估前的准备，确保督导工作的顺利实施 为了确保责任区督导评估工作的顺利实施，要切实加强责任区督导工作的领导。一是成立督导评估领导小组。除县级聘请的责任区督学外，可选拔有经验、业务水平高、有督导经验的教师参加督导评估小组，并根据个人专业，结合督导评估指标合理分工。二是根据《甘肃省初级中学综合督导评估方案》和《甘肃省小学综合督导评估方案》的要求，设计评估工作内容。向被督导评估学校下发督导评估通知书，对学校如何进行自评和接受督导评估提出具体要求。三是根据督导指标体系细则内容，科学研究设计评估量化工具。研究制定量化评估的各种表格、问卷等评估工具。在制定评估工具的时候，尽量排除个人主观臆断，多用事实和数字、档案资料为依据，多角度听取并吸纳师生、家长及社会各界对学校办学思想、要求、建议等，确保督导评估的客观公正。对评估工作中使用的工具，要集体讨论，加以印证，保证评估过程的科学性和评估结果的准确性。四是对参加督导评估工作的相关人员进行岗前培训。为了切实保证督导评估人员能够准确理解和把握评估方案、指标体系的内涵和外延，结合督导评估的自身需要，责任区首席督学要对督导评估小组成员进行必要的专项培训和指导，明确学校督导评估的具体要求。切实保证学校督导评估与促进学校教育教学的有机结合，有效地提高督导评估质量。 二、精心组织督导评估，确保评估工作取得实效 在对学校进行督导评估中，评估小组在入校评估阶段，一是要听取校长的自评报告。二是查看学校校园建设、校舍环境、办学设施装备。三是听学科教师的教学课，了解课堂进行情况。听课面要覆盖学科100%、任课教师的90%以上。四是观摩学校组织的各项师生活动；五是及时与学校领导、师生进行沟通和个别谈话，召开必要的师生、家长座谈会。六是查阅教师的教案，抽查学生的作业及教师的批阅记录。七是查阅学校的各种评估档案资料。八是对师生进行学校管理情况的随机问卷调查。保证评估的全面、客观、真实。 三、及时组织好督导评估小组“碰头会”，准确、客观地评价学校工作 学校评估过程结束后，要及时召开评估小组会议。一是汇总方方面面的评估信息，就学校督导评估情况广泛交换意见。二是对评估学校作出客观、真实的评价，要充分肯定学校工作的亮点，客观、公正地指出存在问题，并结合学校实际提出解决问题的建议。三是根据汇总的督导评估信息，形成较为全面的督导评估书面反馈意见。 四、适时召开督导评估结果信息反馈会议，为学校的长远发展建言献策 当评估工作所有的程序进行完之后，要及时给督导评估学校领导班子通报评估情况，取得认可后，适时召开学校督导评估信息反馈会议。会议原则上要求学校全体教职工参加，但要根据学校的具体情况确定参会的人数，会议程序尽量做到简化，直奔主题，要保持会议的严肃性。督导人员在实施信息反馈时，不能单是数据的罗列，事例的堆砌，而是要透过纷乱复杂的教育现象，研究综合教育工作者和组织者在教育改革实践中创造的新经验、探索的新路子，积极提出自己的意见及建议，供学校领导决策时参考比较，真正发挥督学责任区督导在教育工作中的参谋作用。 五、督学责任区要及时上报学校督导评估信息，为上级教育主管部门提供决策依据 责任区督学在学校的督导评估工作中，会发现许多新情况、新问题、新经验，这些都是教育方针、政策法规在实践的碰撞过程中折射出来的教育信息。责任区督学在行使学校督导评估权利的同时，有责任、有义务将基层学校教育情况信息进行整理，向上级教育行政及督导机构反映。向上反馈教育信息，一是要注意客观真实性。信息是客观存在，反馈要尊重客观、反映实际，不能有任何主观随意性，二要注意广泛综合性。教育信息收集愈广泛，其信息量就愈大。占有的情况、资料越多，对分析问题越有利，信息的可信度就越高。因此，在平时的学校督导评估工作中，一定要注意信息的收集、筛选和汇总工作，使之形成一定的经验，有助于教育的长远发展。