如何启发引导学生回答问题
12-04
如何启发引导学生回答问题
课堂提问是师生互动的主要形式之一，也是必不可少的，因为教学目的就是为了教会学生。
但问题的设计比较重要，为什么问，问什么，学生怎么回答，好多情况都是老师和教材与资料编写者，自己按照自己的想法设计的很多问题的设计不是合理，主观性太强。
所以在问题提出前，就应当知道，学生遇到问题怎么回答，离我们预想的答案有没有差距，如何将学生启发诱导到答案的合理区间，这就是我们教师备课的主要任务。
我以五年级语文下册的一些问题与大家探讨。
第一类问题知识性的问题，有固定答案，学生通过查阅工具书就可以完成，这类问题好回答，《草船借箭》课后问题，周瑜 很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么是军令状？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？）军令状是接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，
愿依军法受罚。第二个问题就不能那么简单，要从周瑜的害人之心说起，面对不可能完成的任务，周瑜知道诸葛亮死定了，心里很高兴。
第二类问题要靠学生的理解和感悟，诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？其实通读课文就一句话，草船借箭。但要具体讲，还有对借箭的通盘考虑以及周到的安排，对天气的了解，对鲁肃的利用，对曹操的多疑的了解，知彼知己，天时地利人和都很恰当的利用。教师需要启发。
我交给学生一些诀窍，“答案就在短文里”很多问题都在文本中，仔细阅读就能把握，“遇到问题找关键，”关键词，关键句，关键段，都是问题的答案，可以采取排除法，或开头，或结尾或中间，位置也是判断正确与否的地方。还有很多，以后探讨。