益智类游戏在幼儿教育中的重要作用分析

益智类游戏在幼儿教育中的重要作用分析　重庆 市云 阳县 实验 幼儿 园　 周树 环　【 摘要 】如今我们的幼 儿教 育太过 于　 被积极调动起来 。这里我们举个 例子来说 明　 别人 打交道 活动的多少。有美 国学者做过关　这个过程 ：当幼儿玩过独木桥 这个游戏时 ， 　于幼 儿 社 会 交 往对 学 习 能 力 、社 会 适 应 能 力　注 重 知 识 和 技 能传 授 ， 留给 孩 子 玩 的 时 间 少　的 可 怜 。殊 不 知 ，， 游戏 才 应 该 是 幼儿 最 重要 　 如果我们告诉孩子两只兔子在独木桥上相遇 ， 　影响 的研究 。研究报告表 明大多数幼时交往　的 学习方式 ， 科 学研 究表 明既它能帮助 幼儿　 但是桥很窄并且 下面是 河 ， 这样他们不 能同 　 水平低 的人 ，在后来 的生活 中，学习知识技　在获取知识 时事 半功倍 ，又能让幼儿的智力　提 高得 更 快 。 　时过桥 了，如果他们是小兔 的话 该怎么办？ 　 这 时在游 戏中，孩 子们 可能会 一个蹲下 ，另 　一能和适应社会的能力均不高。与此相反 ， 那些　 幼时交往水平高的人 ， 在 以后的生活中大都过　 的比较 好。而幼 时所 谓社 交活动 ，就是幼儿　 参与益智游 戏程度的高低。那 些在游戏 中非　 常活跃 的孩子 ，其长 大以后 社会 交往能力大　【 关键词 】幼儿教育 ；益智游戏 ；重要　作 用　个从他 的身上跨 过去，也有 可能一个 把另　 个抱起来换个位 置 ，或许还可 能两个 均后　一退 回桥边 然后一 个先过河一个后过河 … － ． 总　 幼儿期是指人在 ３～６ 岁这样一个 阶段 ， 　之 ，孩子们会积极行动起来想 办法把 问题解　 都是 比较强的，而那些 消极 的对 待游戏的孩　子，在后来 的人 际交往中往往要吃到很多苦　头。 　这个阶段是人生发展 中的重要阶段。处在该　 决 。这个时候孩子 的智力 就得 到了一个很好　 年龄段 的儿童通 常有好 奇心强、可 塑性大的　的锻炼， 解决 问题的能力也同时得到了提高。 　２ ． 游戏 能促进 幼儿审美情趣和审 美能力　的发 展 　特点 ，也就意味着 即使在短 时间内他们的身　心也会有非常大 的变 化。幼儿 的这 些特点使　二、从 家长和社 会层面分析益智游戏在　 幼儿教育中的重要性　得对他们 的教育会对他们 的一 生产 生深刻影　响。这就要求幼儿教育 者要 非常细致地来对　实践证 明 ＾ ． 对科学事业的热爱 ， 对知识和　 真理的渴望与人 具有优美的审美情趣是密不　每一个家长都希 望 自己的孩子健康又聪　明，这 样孩 子会给整个家庭带来希 望，家 长　 也会值得 自己的辛苦付 出是值得 的。社会也　 希望每一个孩子都能很好 的成长 ，这样会 减　 省社会教育成本 ，更大的层面来说会增强 国　待他们 的教育 ， 做到根据幼儿的有兴趣爱好来　 可分的。通 常的审美活动包括 画画、唱歌、 　开发引导幼儿 ， 来获得最佳教育效果。而对幼　 跳舞等。如果在幼儿阶段实施审美游戏教育， 　儿来说 ， 他们最感兴趣的事肯定是做游戏，所　 效果 会怎么样？很 多人做过这方面 的探索 。 　他们来说应该是 福音了 ，这 就是本文产生的　大 背景 。 　一以如果能给幼 儿们创 造更多的益智游戏 ，对　 １ ９世纪时 的 ， 福禄 贝尔是他们 中做的 比较成　 家竞争力。而事实证 明这是非得对幼儿进行　功的一个科学家。他为了培养幼儿的审美能　 益智教育才有可能实现这一 目标 。在这方 面　 我们的近邻 日本就做 的非 常成功 。而纵观 我　 们 国内，目前还很少有人去注意益智游 戏的　 价值 ， 更少有意识地利用益智游戏活动来培养　力，给幼儿 提供 各种不同 的有关美 的东西 ， 　引导他们在玩耍这些东西 时去观察颜 色、形　 状数量、大小等从 而尝试让他们获得感知和　、从幼儿 层面 上分析益智类游戏在幼　儿教育 中的重要性　１ ． 益智游戏 能促进 幼儿身体健康发展和　 欣赏美的能力。结 果是他这种方法取得很好　 幼儿的各方面能力 。所 以在这发面我们 可以　提 高幼 儿 智 力水 平　　 的效果。后世的教育家们也十分鼓励这种教　 说是做 的很不好。 育方式。他 们认 为是在游戏中可 以获得积极　三 、 结 束 语　幼儿不同于常人 的地方 就是他们正处在　生长发育的重要时期 ， 这个时期人 的身体各器　 愉悦 的情感体验使幼儿喜欢游戏 ，甚至是为　官 和组织 尚未成熟。这个时期如果对幼儿实　 了游戏废寝忘食 ， 乐而忘返。从深层次来说这　鉴 于益 智游戏在幼儿教育 中具有 十分重　要的作用和意义 ，在今后 的教育 过程中 ，与　 幼教有关的部 门与人员应该充分挖 掘益 智游　施大量 的运动性的益智游戏 ，比如像带着他　 不仅仅是快感 ， 也是一种美的感受。在选择和　们 跑、跳 、爬 、攀登等 ，能够 加快孩子们 的 　 使用玩具 的过程 中，以及从环境及场 面的布　 戏在教育 中的优势 ，迎合幼儿教育 的发展需　 血液循 环，促进 其身体 的新陈代谢 ，进而增　 置等方面 ，幼儿都会感受到美 。这其 中音乐　 要 ，最终提高幼儿教育 的水平 和质量，给祖　强他们 的体质 ，这样 他们各方面 的动作会变　 游戏 、表演游戏对幼儿感受美 、表现美 的能　国培养健康又聪明的新一代 。 　 得更加协调 。再比如 当幼儿在玩沙子 、绘画、 　 力发展起着主导作用。音乐是情感的艺术 ， 幼　参 考文 献 ： 　拼图等游戏时 ，他们 的手 指、手腕 、手掌 的　 儿在音乐游戏 中时常会 获得丰富的美与丑、 　灵 活性，以及 手眼协调能力都会得到很好 的　 善与恶 的情绪体验 。表演游戏通 常让幼儿按　［ １ ］ 赵双英 《 试论如何加强幼儿教育》 ［ Ｊ ］ ． 　《中国科教创新导刊 》，２ ０ １ ０年第 １ 　 ５期　 ［ ２ ］ 边霞． 《儿童文化的基本特征 》 ［ Ｊ ］ ． 《 学　锻炼 。运动益智游戏的好处还不 止如此 。 数　 角色要求表现角色语言动作 等，在这个过程　据表明 ，平 时喜欢玩益智游戏 的幼儿 比不喜　中，幼儿看到听到感觉 到各种 信息，会懂得　 前教育研究》， ２ ０ ０ ０ 年第 ｌ期　［ ３ ］蒙 台梭 利 ． 蒙 台梭 利教 育科 学 方法　欢玩 的智商高出近 ｌ １ 个百分点。我们知道游　 哪些行为哪些人哪些事是好 的， 哪些是坏的 ， 　戏中人的大脑与身体运动和肢体动作 密切相　 这样他们辨别 真假、善 恶、美丑 的能力 就会　 ［ Ｈ ］ ． 北京 ：人民教育出版社，２ ０ ０ １ 　 关 ，这样 幼儿 在游戏 中反复练 习各种基本动　 得以增强。 　作 的时候 同时刺激 了大脑 的运动中枢 ， ，使神　 经细胞功能得到迅速 发展。在 游戏中，幼儿　３ ． 游 戏能 促 进 幼 儿社 会 能力 的 发展 　［ ４ ］ 林菁．关于幼儿 园游戏与教学整合 的　 几点思考 ［ Ｊ ］． 学前课程研 究，２ ０ ０ ７ ，（４ ） 　每一个生活在社会Ｉ 中的人 ，其社会交往　的各种感知觉 ． 注意、记忆、思维、想象等都　 能力 的好坏 ，很大程度上取决 于幼儿 时期 与　都市家教 ２ ３ ８