读书点亮了我的人生
读书点亮了我的人生
我从小的梦想就是成为一名教师，别的女孩喜欢布娃娃，而我喜欢书，虽然当时看不懂，但是我总是把书当成宝贝，随着年龄的增长，渐渐地我试着读了起来，在童年时喜欢读一些童话故事书，在青年时代喜欢读一些励志篇，在中年时代喜欢读一些生活和教研科研类书籍，在读书中获取快乐，在读书中吸取营养，在读书中逐渐成长。即使在忙绿教学工作中也坚持抽出一点时间来读书，把学到的知识应用到我的教学实践，结合我的教学工作，我真正地体会到了读书对一个教师成长的重要性。生活中，常读书，让自己学会待人接物；学习中，常读书，让自己不断提高；工作中，常读书，让自己学会总结，使我不断的成熟起来，总之，读书如春风化雨，润物无声，伴我成熟，陪我成长。
读书 让我用爱去点亮学生的心灯
我所任班级中总是有那么三两个学生，上课不认真听讲，课下不完成作业，而且课堂纪律极差，成绩都也比较差，这样的学生，他们常常让我头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕„„就像是顽石、像堡垒，搅得我日日不得安宁，我也曾发狠过，任其自然吧„„课下我就不断的思考，就让他们这样下去吗？该怎样解决呢？于是我就去翻阅大量的书籍，当我读完了意大利作家亚米契斯的《爱的教育》这本书后，彻底改变了的想法，也找到了挽救他们的方法，《爱的教育》是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级
生活。这本小说没有任何的豪情壮语，也没有任何虚伪的说教，但我深深地被小说中的一个个平凡人物而又不平凡的思想品质而感动。使人感受到一个最根本的东西——爱。
给我印象最深的是下面这段小故事。
书中的主人公安利柯结束三年级升入四年时，新换了一位老师，这位老师看似相当的严肃，所以学生们对他都有些敬而远之。但在一节课上发生的事，让所有的孩子对他开始喜欢起来。在那节课上，这位老师让孩子们默写，这时，有一名学生趁着先生没看见，便跳上椅子玩起洋娃娃来，恰好老师一回头，看见了，这名学生赶紧坐下来，低着头等着挨训。当时我觉得如果换作是我，我一定会对这样贪玩的学生大发雷霆，可这位先生却只是淡淡地对他说：“下次不要再做这种事了。”就转身走开了。当全班学生默写完，他深情地对学生讲述了自己的心声，他说：“我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧。大家要用功，要有规矩。我没有一个亲人，你们就是我的亲人，去年以前，我还有母亲，可母亲死了以后，我只有一个人了。现在除了你们，我没有可爱的人。你们就是我的儿子。我爱你们，请你们也喜欢我。我一个都不愿意责罚你们，请将你们的真心给我看看。请我们全班成为一家，成为我的荣耀。我现在并不要让你们用口来答应我，但我却已经知道你们在心里已经答应了我，我感谢你们。”话间刚落，下课铃声响了，所有学生都改了往日的吵闹，都静静地离开了教室，而那名玩洋娃娃的学生听了他这番话以后，也走到先生身边，哆哆嗦嗦地承认了自己的错误。
当读了这一个小故事后，我首先想到的是:“一定不能放弃他们，他们还是孩子，如果不管他们可能会耽误他们一辈子，于是我努力地寻找他们的优点，就用爱试试吧。
我们班的辛烨就这样的一个学生，平时很少说话，总是一副胆怯和漠不关己的态度，于是老师也很少提问她，记得在一次课堂上，我提问辛烨，那时一道很简单的问题，她站了起来，我怕她回答不出来很难看，于是我用鼓励的眼神投向她。她楞了片刻，待到她说出正确答案时，同学们马上爆发出热烈的掌声，那是答对题时掌声最热烈的一次，那一刻我看见辛烨眼中含着泪花在同学们的掌声和注视中坐下。我趁机鼓励她，最近辛烨的学习进步很大，作业也比以前交的次数多了，如果她再努点力学习，我们相信他一定会有令人满意的成绩的。下课后，辛烨来到办公室，小心翼翼地对我说：“老师，我真地能行吗？你真地想信我会有好的成绩的吗？”她这样问，说明他非常在乎每一次提问机会，决不能让她刚刚建立起的自信心在瞬间崩溃。我马上肯定地说：“你当然行，你看平时很愿意团结同学，珍惜集体荣誉。那次考试成绩一下来，你把卷子撕了，虽然太冲动，但说明你很在意自己的学习，有上进的愿望。如果平时你能多一些努力，认真完成老师交给你的任务，再与同学多些合作学习，做到勤学好问，你一定行的。”一向有些自卑的辛烨脸上露出了真诚的微笑和坚定的神情。以后我也不断的鼓励她，观察她，上课多给她回答问题的机会，她的成绩也不断的进步。
是呀，每个孩子都有他的自尊心，他们都希望得到老师的信任和认可，不能因为他们学习成绩不好就不理会他们，作为一个教育者应当会赏识学生，帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，拥有决心、意志、勤奋、耐心，使他的潜能得到充分发挥。对他们要多付出一些爱心，爱和责任感让我们教师责无旁贷，不要轻言放弃。应该多读书的同时反思一下自己的行为，爱就像千里冰川上的一团火种，能点亮学生的心灯。
作为一个老师同时也是一名家长，这本简单的小说让我明白，我们要用爱，点燃孩子心灵的灯，加强对孩子的爱心教育。一味地批评是没有用的，对于孩子，要用爱教育，用心感受孩子们的想法，才能真正点亮孩子的心灵。
读书，促我改进课堂教学方法
课堂是学生学习成长的地方，是学生作为主体的交流场所，是激发其生命活力，凸显其个性展示其多彩的自我舞台，是师生点燃灵感，激发创新，聚集智慧的平台。课堂如此关键，教师要通过回忆课堂教学中的教学设计情况，反思设计的内容、教学方法和手段以及教具的使用是否符合所教课程的教学内容、读书教学目标和教学任务，是否符合学生的认知水平和学习兴趣。
我在读书中学到了许多先进的教学经验和方法，记得一节数学课，《人民币的计算》这节课的内容实际上生活气息浓厚，与现实联系很紧密，如果让学生采用情景模拟的方式进行学习，效果是否会更好？于是在做了充分的准备之后，第二天的课堂上，我把任务布置给学生，
让他们自主地进行合作探究，并根据这节课的内容，编排情景，进行表演展示。这一方法使学生的热情空前高涨，他们还有的带来真实的物品，有的画出卡片，各个争先表演，课堂效果出奇的好。
课后，通过对这堂课的反思，我意识到：教师在课堂教学的教法设计上不能千篇一律，应该针对不同的学习内容选择不同的教学方法，要多观察、多思考，学生都需要干什么。这样才能充分调动学生的积极性，发挥他们的潜能，课堂教学效果才能更好。不断读书让我不再循规蹈矩，使我在研究中不断地更新观念，改进方法，提高自己的教育教学水平。所以，我在每天繁忙的工作之余，都抽出一点点宝贵的时间来“读书”，将会有意想不到的收获。
这一切的一切，让我在教学成长中悄悄地发生着变化。因为，读书让我懂得应尊重学生：用爱来点亮学生的心灵，给孩子自由空间让他们自主思考，给孩子话语权让他们自由表达，给孩子充足的时间让他们自己安排；给孩子一个情景让他们自己的去发展，展现自己的舞台；给孩子一个机遇让他们自己去展示个性。
教师要把读书当成一种习惯，在不断地读书中学习新的知识，在教学中“实践—读书—再实践—再读书” 做一个“读书型”“研究型”的教师，在尝试中不断成长，人生就会更加璀璨和辉煌！