初一生物上三单元导学案3使用时间

泸县六中初一生物导学案 班级：

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第三单元 第一章 生物圈中有哪些绿色植物第一节

【学习目标】 1、知识目标： 记住藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境及形态结构的特点

藻类、苔藓和厥类

2.能力目标：通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。 3.情感目标：通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养学生热爱生物圈中 各种绿色植物的情感。 【使用说明与学法指导】1、利用 10 分钟时间预习课本 72-77 页，用红笔勾画出重点，标记出疑点与盲点，在充分预习的基 础上，独立认真完成到学案； 2、常见的藻类植物有 3、 苔藓植物大都生活在 叶中没有 的 也就是专门的 、 一、预习导学 、 、 、蕨类植物和种子植物。 、 、 分化。 ， 层细胞，二 和 。 但是茎中没有 、海带等。它们大都生活在___ __中，没有 的陆地环境中， 一般具有 。因此，植株一般都很 1、绿色植物大约有______种。可以分成四大类群

，根非常简单，称为 。

。苔藓植物的叶只有

氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。因此可当做监测空气污染程度 4、蕨类植物生活在森林和山野的 。 大片 二、合作探究 探究点一; （1）请你补充完善表格设计，并填写有关内容。 藻类植物 生活环境 身体组成 繁殖方式 作用 探究点二：（2）尝试找出三类植物的相同点。 苔藓植物 蕨类植物 环境中，它有 、 和 的分化。有运输物质的管道， 。

植物灭绝后，埋藏在地下，经过漫长年代形成

探究点三：1、欣赏诗句“西湖春色归，春水绿于染。 ” “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ”请分析：春天来了，湖水、江 水都泛起绿色，这是为什么呢？请阅读课本 P78 第二段回答。在日常生活中，你见过类似的上述现象吗? 2、读 P72-73 图 3―1 和图 3―2 联系生活实际回答： （1）藻类植物是多种多样的，你能说出其中的一些吗？ （2）根据课前的观察,阅读课本 P72—73 回答：藻类植物的生活环境有什么特点?它们是怎么生活的？ （3）藻类植物和你平时见到的植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶、等器官吗？ （4）阅读课本 P74 图 3―3 藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？ 3、各小组观察课前采集到的当地常见的苔藓植物并讨论完成以下问题 （1）苔藓和藻类植物相比生活环境有什么不同？ 1

（2）从形态上看，苔藓植物和藻类植物有什么主要区别？ （3）如果你生活的地方看不到苔藓植

物，你能分析一下是什么原因吗？ 三、当堂达标： 1、与苔藓植物相比较，蕨类植物更加适应陆地生活，原因是 A、具有根、茎、叶，体内有输导组织 C、没有根茎叶的分化 B 、用孢子繁殖 （ ） D、植株矮小，茎叶内无输导组织 C、苔藓植物 D、蕨类植物 （ A．苔藓植物 B．藻类植物 C．蕨类植物 4、下列植物中不属于蕨类植物的是（ A.蕨菜 B 选择题 1、 “西湖春色归，春水绿如染”和“日初江花红胜火，春来江水绿如蓝”是诗人对春天的描写，这里的“绿”是指（ A、藻类 B、蕨类 C、苔藓 D、种子植物 （ ） 2、下列叙述海带不正确的是 A、可食用部分是它的叶 B、靠孢子繁殖后代，属于孢子植物 C、经常食用可预防大脖子病 D、他生活在海水中 3、藻类植物和蕨类植物的共同特征是 A、都是多细胞生物体 C、全部生活在阴湿环境 A．放在向阳的地方，少浇水 C．放在背阴的地方，少浇水 B、没有根茎叶的分化 D、依靠孢子繁殖后代 ） B．放在向阳的地方．多浇水 D．放在背阴的地方，多浇水 （ ） （ ） ） B.发菜 C.满江红 ） D.卷柏 D．种子植物 ） （ ）

2、在绿色植物中，没有根茎叶等器官分化的类群是 A、藻类植物 B、种子植物

3、某类植物提供了空气中绝大部分的氧气，没有根、茎、叶的分化，分布在占地球表面约 71%的水域环境中。这类植物是

4、肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观赏植物来栽培。要使盆栽肾蕨生长良好，应如何管理？（

5、 1945 年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，部分乘客漂流到一个荒无人烟、寸草不生的孤岛上，并最终得以生 还。在等待救援期间，他们只能从浅海中捞取植物充饥，你认为他们能捞到哪些植物？ A.水绵和衣藻 B.水绵和苔藓 C.海带和石莼 D.满江红和水绵 C 选择题 1、下列各种植物中，常作为空气监测指示植物的是 A. 苔鲜植物 B.藻类植物 A、根 四、学后反思： 通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B、茎 C.蕨类植物 C、叶 D.种子植物 （ D、种子 ） 2、苔藓，藻类，蕨类植物都不形成的器官是 （ ）

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第二节：种子植物

【学习目标】 1 知识目标： １、认识并能说出种子主要结构及作用。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.能力目标：认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。 3.情感目标：能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法。 【使用说明与学法指导】1、利用 10

分钟时间预习课本 79-86 页，用红笔勾画出重点，标记出疑点与盲点，在充分预习的基 础上，独立认真完成到学案； 有的种子还有 。 的包被，称作是裸子植物，这样的植物有松树类，柏树类，杉树类 植物。 的包被着，称作是 、 等植物。 二、合作探究 探究点一; 1、如图所示是菜豆和玉米种子结构，据图填写它们的结构名称及完成问题。 子植物，这是常见的 植物， 、银 一、预习导学 1、种子中最重要的结构是________，它实际上是幼小的生命体。它是由________、________、胚根和________构成的。 2、种子是裸露的，外面没有 杏等，种子被包在果实之中的，称为 3、种子是不是裸露的，种子外面有 当地最常见的有如： 、

菜豆和玉米的种子结构 （1）左图是 而玉米种子的 种子； 右图是 和 ，而菜豆种子没有 因为其含 。 种子。 ，不同点是菜豆种子的 。 有两片， （2）菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有 有一片，玉米种子中有 （3）用碘液处理玉米种子的剖面，变为蓝色的是 探究点二; 1、种子是裸露的，外面没有 杏等，种子被包在果实之中的，称为 探究点三; 1、有一个描述花生果实的谜语： “麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。 ”麻屋子指花生的________，红帐子指的是________， 白胖子是指________。 的包被，称作是裸子植物，这样的植物有松树类，柏树类，杉树类 植物。 、银

二 合作探究

1、阅读课本 P83 实验“观察种子的结构”并分组进行实验，填写出实验步骤 （1） 观察菜豆的种子 。 ，分开合拢着的两片 、 和 。 ，看看它们有什么特点。 3 ①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的 ②剥去种子最外面的一层薄皮 ③用放大镜仔细观察 、

（2）

观察玉米种子的结构：①取一粒浸软的玉米种子，观察它的 纵向剖开。

。 以及未被染成蓝色的

②按照图 3—10 中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从 和 、 、 、 和

③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的 。看看它们有什么特点？ .２、实验结束后，讨论完成以下问题： （１）填写菜豆种子和玉米种子的结构

菜豆种子 的结构

玉米种子 的结构

（２）种皮有什么作用？ （３）豆类植物的子叶有什么作用？ （４）种子的那一部分将来发育成一个植物体？ （５）遇碘变蓝是淀粉的特性玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？ （６）菜豆种子和玉米种子的结构有那些相同点和不同点？请你根据观察完成下表： 相同点 菜豆种子 玉米种子 ３、讨论分析：同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？ 三、当堂检测 1、玉米种子与菜豆种子相比较，最突出的特点是（ A

、有胚乳，子叶两片 B、有胚乳，子叶一片 A、胚乳 B、子叶 C、胚芽 D、胚 ) A．胚芽 B．胚根 C．胚轴 C、果皮 C、胚芽 C、胚乳 C．胚根 C．子叶 D．子叶 D、胚根 D、胚轴 D、种皮 D．子叶 D．胚芽 D、种皮和果皮 ) A、胚乳 B、子叶 B、子叶 B．胚轴 B．胚 B、子叶 C、胚芽 ） C、无胚乳，子叶两片 ） D、无胚乳，子叶一片 不同点

有

和

2、在玉米种子的纵切面上滴加碘液后，在纵切面上遇碘变蓝的结构是（ 3、小麦种子在萌发过程中，发育成茎和叶的是( 5、松树属于裸子植物的依据是种子裸露，不受（ 6、我们吃的面粉主要来自于小麦种子的（ 7、我们喝的豆浆主要来自黄豆的（ 9、下列属于裸子植物的一组是（ ） ) 8、胚的哪部分结构将其他部分连接在一起( ）

4、下列结构中既是胚的一部分，又能贮存营养物质的是(

）包被。A、种皮 B、胚 A、胚乳 A、胚 A．胚芽 ) A．胚乳

）A、小麦和水稻 B、银杏和松树 C、玉米和杉树 D、杨树和柳树 ） A、被子植物 B、裸子植物 C、藻类植物 D、苔藓植物

10、一粒种子能萌发长成一棵参天大树在于种子中存在( 6、地球上分布最广、种类最多的植物类群是（ 四、学后反思：

通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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被子植物的一生第一节种子的萌发 （教师寄语

学习目标

知识目标： 能力目标： 情感目标： 1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2、阐明种子萌发的过程

积极探索，善于观察）

1、会设计实验探究“种子萌发的环境条件” 2、学会测定种子的发芽率 3、动手操作，观察种子的萌发过程。 通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感

学习重难点：完成“种子萌发的外界条件”和“种子发芽率的测定”两个探究活动，并得出结论。

【使用说明与学法指导】1、利用 10 分钟时间预习课本 88-95 页，用红笔勾画出重点，标记出疑点与盲点，在充分预习的基 础上，独立认真完成到学案； 1、种子萌发的环境条件是 2、种子萌发的自身条件是 3、当玉米种子萌发时，首先要吸收 一、预习导学

、 、 。 、

、 、 、

伸长， 中的营养物质转运给 发育成 中的营养物质转运给

。 。

发育成茎和叶。

、

。随后，

发育，突破种皮，形成根。

4、俗话说：一天之计在于晨，一年之计在于春。春种一粒粟，秋收万颗子。被子植物的一生从什么时候开始呢？ 5、当一粒种子萌发时，首先要吸收

及

二、合作探究

或 长

，

、 。 。

、

。随后，

发育，突破种皮，形成

和

探究点一; 种子萌发的环境条件 1、 阅读课本 P89-91 实验探究“种子萌发的环境条件” （提前一周进行） 2、 展示实验结果，对本实验的设计及结果展开讨论： ⑴ 本实验应选择什么样的种子？ ⑵ 每一组只有一粒种子可以吗？ ⑶ 本实验共有几个对照组？分别研究什么样的条件？ ⑷ 对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？ ⑸ 如果事先已知道 2 号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置 2 号瓶是否还有必要？为什么？

3 总结 种子萌发的环境条件是: 探究点二;种子萌发的自身条件 1、种子萌发的自身条件：种子必须是

、

、

。

、

、

探究点三; 测定种子的发芽率阅读课本 93 探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成以下问题： （1） （2） 不能对检测对象逐一检测时可采用什么办法？ 什么叫抽样检测？抽样调查？

（3）进行抽样检测时，应注意哪些问题？ （4）怎样计算发芽率？ 三、拓展创新： 5

1、种子的萌发是否需要光照呢？如何设计实验进行探究。可能会出现哪些现象？会得出什么结论？ 我国北方在早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，这对种子的萌发有什么好处？ 春播时，有许多要注意的事，例如大麦和豌豆就比棉播种早；有些作物的种子在播种前要浸种；土壤需要耕和耙，变得松软， 你能说出其中的科学道理吗？ 四、当堂检测 1.早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是 ( A．增加了土壤水分 A．①④ B．增加了空气 ) C．提高了土壤温度 ①低温 B．②③ ) ②高温 C．①③ ) A．子叶 B．胚芽 2.保存种子的适宜条件是( ③干燥 D．②④ A．胚芽 B．胚根 C．胚轴 D．胚乳 ) C．胚乳 D．胚根 ) ④潮湿 D．减少了阳光照射

3.绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的哪部分发育而来的 ( 4.种子萌发时，最先伸长突破种皮的是 ( A．360 粒以上 B．360 粒以下

5.小东欲测定一批种子的发芽率是否合格，他选用了 400 粒种子做发芽实验，结果种子合格，发芽的种子数应是( C．320 粒以下 D．300 粒以上 ) C．被胚吸收发育成幼苗 D．被土壤中的其他生物吸收了 ) D．乙先发芽 C．子叶 D．胚根 )A．刚采下的幼嫩种子 ) 6.玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是(

A．被胚芽吸收掉 B．被土壤中的微生物分解掉 种子播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是( A．甲先发芽 B．同时发芽 ) C．都不发芽 8.发育成茎和叶的是种子的( A．胚轴 B．胚芽

7.将农业生产上准备播种的玉米种子分成甲、乙两组，在适宜的

温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组

9.为了尽快得到某种植物的幼苗，在选种时一般选(

B．已经度过休眠期的种子 C．正在进行休眠的种子 D．刚采下的即将成熟的种子 10.下表是某同学四次测得小麦的发芽率，结果各不相同，你认为他测得的小麦种子的发芽率应是( 1 发芽率 A．92％ 92％ B．90％ 2 90％ C．95％ 中抽取 3 91％ D．91％ 的温度、 、 作为样本， 对样本进行检测的结果能够反映 。 的 4 95％

11.种子萌发所需要的环境条件是： 12..抽样检测就是从检测对象 做

情况。为了使抽样检测的结果接近总体的真实情况，抽样时应当尽量避免 又有 40 粒种子萌发。该种子的发芽率是 。

的影响。如果这种方法用于调查，则叫

。13.供试验用的水稻种子 400 粒，置于适宜的环境条件下，在规定的 10 天内，有 240 粒种子萌发；4 天后， 15.下表是某小组探究种子萌发的实验方案，据下列处理分析回答。 1 号瓶 处理方 式 10 粒种子，拧紧 瓶盖 室温 (1)设置 2 号瓶的意义是 2 号瓶， 10 粒种子，加适量水， 拧紧瓶盖 室温 ，原因是 、 3 号瓶 10 粒种子，加较多水， 拧紧瓶盖 室温 。 、 。 4 号瓶 10 粒种子，加适量水， 拧紧瓶盖 低温

(2)1、3、4 号瓶探究的外界条件分是

(3)如果想进一步探究“光对种子萌发的影响”，在上述基础上该如何设计实验方案?探究的结论又是什么?。

七、学习感悟：

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第二节：植株的生长

教师寄语： 动手操作，认真观察，其乐无穷，受益匪浅。 学习目标：知识目标： 能力目标： 1、能说出根生长最快的部位。2、能描述枝条的发育过程 3、知道植物的生长需要哪些无机盐。 会运用测量的方法探究根生长最快的部位。 情感目标：1 通过调查植物的生活需要哪些无机盐，学会和他人交流，形成良好的人际情感。2、初步认识化肥 对环境的危害，培养环保意识。 一、预习导学 【使用说明与学法指导】1、利用 10 分钟时间预习课本 96-98 页，用红笔勾画出重点，标记出疑点与盲点，在充分预习的基 础上，独立认真完成到学案； 1、 根生长最快的部位是 。 根的生长一方面要靠 细胞的分裂增加细胞的数量； 另一方面要靠 、 和 细 胞体积的增大。植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是 1） 、你的探究实验中，应选择 情况的数据，对这些数据应怎样处理？ 自 的细胞。 的无机盐。

2、幼根的生长：阅读课本 96 页探究“根的什么部位生长最快”进行探究，根据自己的观察记录，讨论完成以下问题： （什么样的）根？2） 、当

几位同学获得的实验数据不同时，为了得到接近反映真实 3） 、从记录数据中发现根生长最快的部位是 下部细胞较小，越往上的细胞

。

。这是因为伸长区的细胞来

4） 、用显微镜观察根尖的纵切片你会发现，

。分生区的细胞通过分裂产生新的细胞，不断补充

的细胞数量，伸长区的细胞不断长大，长成为

5） 、根的生长一方面要靠

；另一方面要靠

。

3、枝条是芽发育成的：阅读课本 P98 第一、二自然段完成下列问题： 欣赏诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ”这是一首歌咏春风绿柳的诗句，请分 析：1）万千枝条及其绿叶都是由什么发育成的？ 2） 、用横线连接，表示芽和枝条的发育关系？ 二、合作探究 阅读课本 P98 第一、二自然段完成下列问题：欣赏诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风 似剪刀。 ”这是一首歌咏春风绿柳的诗句，请分析：万千枝条及其绿叶都是由什么发育成的？ 2、种子萌发后，长出了幼嫩的根、茎、叶，那么，幼苗 是怎样长大的呢？枝条是什么发育成的？用横线连接， 表示芽和枝条的发育关系.。

3、植株的生长需要营养物质 通过阅读课本 P98 页第 3、4 自然段并结合课前的调查结果分析回答： 1、植物的生长需要不断的补充哪些营养物质？植物是如何获得这些营养物质的？ 2、植物的生长需要哪些无机盐？ 3、施肥时应注意哪些问题？ 三、拓展创新： 7

1、农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥” ，又说“粪大水勤，不用问人” 。这两种说法是否符合科学种田的道理？ 四、当堂检测 1.根尖的分生区属于 ( ) A．营养组织 ) ) B．分生组织 C．保护组织 D．输导组织 2.一条根能够不断长长的原因是( 3.根吸收水分和无机盐的主要部位是( 5.一棵大树的枝条是由 A．有根毛开路 A．根冠不断增加新细胞 A．成熟区 ) A．茎 C．有根冠保护 ) B．伸长区的细胞不断伸长 C．分生区 B．水 C．叶 D．根冠 D．氧气 D．芽

C．分生区细胞数量增加和伸长区的细胞不断伸长 4.种庄稼需要施肥，肥料的作用是给植物的生长提供 ( 发育成的 ( B．有细胞壁的

D．分生区不断增加新的细胞 B．伸长区 ) A．有机物 B．根 C．无机盐

6.根尖在向下生长的过程中，分生区不会被土粒损伤，是因为 ( ) D．有伸长区的保护 B．含氮的、含磷的、含铁的无机盐 D．含氮的、含磷的、含锌的无机盐 D．铁肥 7.植物生长中需要量最多的无机盐是 ( 8.种植白菜、菠菜时，应多施 ( 9.无土栽培是指 ( ) A．含氮的、含磷的、含钾的无机盐 B.磷肥 C．钾肥

C．含磷的、含钾的、含硼的无机盐

A．氮肥

) A．把植物直接栽培在人、畜的粪尿中．B．直接将植物栽培在水中的栽培方式 D．把植物栽培在将植物需要的无机盐按比例配制好的营养液中 B．芽轴 ) D．成熟区、分生区 、 。 根生长最快的部位是 。 功能。移栽植物时，应该在 ，乙瓶里的幼苗变得 ，颜 、 C．生长点 D．叶原基 ) A．芽原基

C．不需要给植物施无机盐的栽培方式 10.芽中将来发育成茎的部位是 ( A．根冠、分生区

1l.由伸长区发育成的结构和发育成伸长区的结构分别是 ( B．分生区、根冠 和 12 根尖由四部分组成， 从顶端向上依次是 13.移栽植物的时候，最容易把纤细的 期，并且要尽量多带 色 、

C．根冠、成熟区

折断。这样会降低根的 ，颜色

。14.把两株同一品种、同样大小的健壮幼苗分别培养在甲(内装土壤浸出液)、乙(内装与甲瓶 。

等量的蒸馏水)两个瓶内。过些日子，看到甲瓶内的幼苗长得 ，这个实验表明植物生长需要 15.某同学进行了无土栽培的尝试，据图回答问题：

甲 （1）甲、乙两瓶都应当放在怎样的环境中？ （3） 为什么甲植株生长状况比乙植株好？

乙

四、学后反思：

通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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第三节：开花与结果

教师寄语 只要有付出，就能收获累累硕果 学习目标

知识目标 1，概述花的结构及各部分的作用。2，描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 能力目标 1，学会观察桃花，掌握观察的方法 2，通过人工辅助授粉的操作，培养动手操作的能力。 情感目标 通过对花的结构的研究和花、果实、种子对被子植物传种接代的意义的认识，养成爱护花，进而爱护植被， 一、预习导学 热爱大自然的美好情感。

【使用说明与学法指导】1、利用 10 分钟时间预习课本 103-106 页，用红笔勾画出重点，标记出疑点与盲点，在充分 预习的基础上，独立认真完成到学案；被子植物生长到一定时期就会开花，把我们周围的环境装点得五彩缤纷。那么， 植物为什么会开花呢？花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽又不芳 香？ 1、一朵花是由

、

2、花药成熟后会自然裂开，散放出

、 。

、 从

和

等组成的。

落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。 内部。

3、传粉与受精：花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出 。 穿过花柱，进入子房，一直到达 。花粉管中的精子随着花

粉管的伸长而向下移动，最终进入 胚珠里面有 ，它跟来自花粉管的 结合，形成 ，完成受精作用。 4、受精完成后，子房继续发育，最终成为 ，其中子房壁发育成 ，子房里面的胚珠发育成 胚珠里面的受精卵发育成 。 三 、合作探究

阅读课本 P102 观察与思考以小组为单位对花进行观察和解剖，并讨论完成下列问题： 探究点一：花的结构 （1）取一朵桃花对照 3－21 观察它的 （2）用镊子从外向内依次摘下

，

、 、 、

、

和

（3）用镊子夹开一个

（4）用刀片纵向剖开 1， 桃花的结构

，用放大镜观察其里面的

，用放大镜观察其里面的

、 和 ，仔细观察 。 。

。

和 的特点。

花的结构

内生

内生

探究点二：传粉和受精（阅读课本 P106 完成下列问题） 1、什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？ （1） 如桃花、 李花、 苹果花、 油菜花都是靠 （2）如玉米、杨、柳的花是靠 (3)、描述受精的过程， （受精，双受精，图示） 传粉的花， 其特点 传粉的。其特点是

、 、 、

、 。

。

2、果实和种子的形成（阅读课本 P104 并读图Ⅲ—18 回答下列问题： ） (1)、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？（想一想，填一填） 9

子房壁 子房 胚珠 受精卵 3、玉米果穗上常会有缺粒现象，造成这种现象的主要原因是 植物进行

。方法是先采集

，然后把它们 四、 拓展创新

，为避免这种现象的发生，农业上常常给 或 在植物的 。

1、果树开花的季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？ 2、有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果，有机会请观察一下并解释这种现象。

、 五、当堂检测

1.雌蕊的组成是( ) A．花药和花丝 ) ) A．花芽 B．柱头、花柱和子房 B．花柄 ) B．花药中 C．花粉管中 D．胚珠中 D．雌蕊的子房 ) A．柱头上 ) D．成果实的形状，很小 C．只有花萼 D．只有花瓣 ) D．白花传粉和异花传粉 B．子房壁 中， 呈 C．胚珠 D．雌蕊 中 C．西瓜籽 D．玉米粒 色， 胚珠位于 B．只有雌蕊 C．花柱和子房 C．增加产量 C．花轴 D．花药和花柱 D．防止品种变异 D．花梗 2.人工授粉的好处在于( 3.花是由什么发育而成的( A．萼片 B．雄蕊的花药 A．加速果实发育 B．减少虫害

4.一朵桃花在传粉受精发育成桃子的过程中，不会凋落的部分是( C．花瓣 5.从花粉萌发到进入子房前，精子存在于 ( A．近球形，绿色 B．褐色的小球 )

6.解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征是 ( 7.许多黄瓜只开花不结果的原因是( A．开花和传粉 9.我们吃的甜瓜是由 A．只有雄蕊

C．白色的小球

8.绿色开花植物形成果实和种子必须要完

成的两个重要生理过程是( B．开花和受精 发育来的 ( ) C．传粉和受精 ) A．大豆 A．子房 B．芝麻

10.下列食物中，属于果实的是(

11.通过观察桃花的结构可以了解到： 花粉生长在 央， 是 枚，将来胚珠发育成

、

。与果实、种子形成有直接关系的是

和 先后凋落，只有

。 12. 一 朵 花 中 具 有 保 护 作 用 的 、 。

继续发育，最终成为果实。

13. 和 生变化： 、 、 14.我们吃的葡萄是植物的

精卵的形成过程依次是 (1) 雄蕊由 成，雌蕊由 生花粉的是[ [12] [ ] ] ] ]

相融合的现象，叫做受精。绿色开花植物受精完成后，花的各部分进一步发

，西瓜籽是

。

15.某植物无花萼、花冠，没有香味和花蜜，这种花依靠

进行传粉，是 花。16.绿色开花植物的受 。A．精子与卵细胞结合 B．进入子房 C．进入胚珠 D．花粉萌发出花粉

管 E．末端破裂释放出精子 17.下图是桃花的结构图，请据图回答。 ( 填序号 ) 组 (填序号)组成。产

； 将来发育成

的 是

； 发 育 成 [11] ；开花前有保护作用

和

的是[ 的 是 [ [ ]

。 。

(2)结构[6]的颜色鲜艳，有一些散发芳香物质的

。与此有着同样的结构还有着生于[9]基部的 (3)[10]内有将来与精子结合成受精卵的 。六、学习感悟：

细胞，其意义是

10

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第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节 绿色植物的生活需要水

教师寄语：水是生命之源，请珍惜每一滴水！保护我们的家园，从一片绿叶开始！ 学习目标：1、知识目标：1）说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。

2）能描述出绿色植物叶片的基本结构；能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。 3）说明植物的生活离不开水的原因，能举例说出水对植物分布的影响。 2、能力目标：培养分析数据的能力、提高运用课本知识的能力。能说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。 3、情感目标：认识到植物根的重要性、培养对水的热爱之情、热爱生物圈中的每一种植物。 一、预习导学 【使用说明与学法指导】1、利用 10 分钟时间预习课本 109-113 页，用红笔勾画出重点，标记出疑点与盲点，在充分预习的 基础上，独立认真完成到学案； 1、 3、根吸水的部位主要是根尖的 4、导管能自 而 运输 是植物体的重要组成成分。 的姿态；叶片才能 。 而 运输 。 的气孔多于 的气孔。 细胞围成的空腔。 。 。

2、植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持 。这里生有大量的 ，而筛管能自

，有利于

。

5、竹子、玉米等植物的茎不能逐年加粗，是因为它们的茎中没有 6、叶

片的结构包括上下

、

和 ，它的开闭由

，其中

7、

是植物蒸腾失水的“门户” ，也是气体交换的“窗口” 。它是由一对半月形的细胞

植物体散失水分的门户是

控制。在白天和黑夜，它是怎样工作的呢？ 在体内的运输，降低

保卫细胞与它周围的细胞在结构上有何不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？ 8 、蒸腾作用对植物自身而言能够拉动 高 的温度，对生物圈而言可提

，增加

。 二 、合作探究

探究点一： 以小组为单位，观察培养好的已经生出根毛的幼根，先用肉眼观察，再用放大镜观察，讨论完成： 1、你看到着生在幼根上的白色“绒毛”了吗？这是什么？ 2、根毛着生在什么部位？大量的根毛对吸水有什么意义？ 探究点二：1、课前取一段带叶的茎，插进滴有红墨水的水里，并在阳光下照射 3—4 小时取出，你看到了什么现象？ 2、阅读课本 p109 页最后一段，将茎横切、纵切，你看到了什么？思考：这些变红的管子叫什么？它有何特点？ 3、小组讨论：水在茎内的运输途径是怎样的？ 探究点三：准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带土坨，剪去大片叶子，为什么？ 探究点四：1、你能对照图为大家讲一下生物圈的水循环吗？ 2 绿色植物在水循环中起什么作用？如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？ 。

三、拓展创新：

1、 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回” 。这是唐代大诗人李白的著名诗句，试从生物圈水循环的角度进行分析 2、菜农卖菜时，会不时的往青菜上洒水，这样做的好处是 3、为什么沙漠上有大面积的不毛之地？沙漠上什么样的地方会有较多的植物生长? 4、锡林郭勒和长白山气温相近，植被类型却不同，这是为什么？ 11 。

5、水是影响植物分布的唯一因素吗？

四、当堂检测

1、多年生木本植物的茎能逐年加粗的原因是（ A、韧皮部细胞不断分裂 ） C、木质部细胞不断分裂 D、树皮的细胞不断长大 ） B、形成层细胞不断分裂

2、我们给果树剪枝时，往往会发现从枝条的断面上渗出许多汁液，这主要是（ A、来自木质部导管中的水分和无机盐 C、来自韧皮部筛管中的水分和无机盐 A、分生组织、输导组织、输导组织 C、输导组织、输导组织、分生组织 4、根吸收水分的主要部位是（ A、增加根的牢固性 A 蒸腾作用 B、来自韧皮部筛管中的有机物 D、来自木质部导管中的有机物 ） B、营养组织、营养组织、分生组织 D、分生组织、分生组织、输导组织 ）A、根冠 ） B、分生区 C、伸长区

3、在茎的结构中，导管、筛管、形成层分别属于什么组织（

D、成熟区

5、根尖的成熟区生有大量根

毛，其意义是（ B、保护根尖

C、增加根的吸收面积 ） C.呼吸作用 D.光合作用

D、促进营养物质的运输

6 参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于（ B.输导作用 7 蒸腾作用的重要意义不包括（

）A、降低叶片温度，防止植物被灼伤 C.增加周围大气湿度，提高降雨量

B.促进植物梯队水分和无机盐的运输 D.促进光合作用，呼吸作用的进行 ）

8、温带地区冬季寒冷，大部分树木的叶片会脱落。植物落叶的主要意义是（ A.减少植物体内营养物质的消耗 C.使植物的吸收和运输能力加强 成活率。其原理是（ A、沙漠生态系统 B.减弱植物体自身的蒸腾作用 D.使植物体避免寒冷气流侵袭

9 在移栽植物时，将无色塑料喷到植物的叶面上，结成一层二氧化碳、氧气可以通过，而水不能透过的薄膜从而提高移栽的 ）A.降低植物的呼吸作用 B.增强植物的光合作用 C.降低植物的蒸腾作用 D.防止植物发生病虫害 （ ） D、雨林生态系统 （ ） B、农田生态系统 C、草原生态系统 10、在生物圈中，水分布最多的地方是

11、绿色植物的生活与水息息相关，下列说法中错误的是 A、水影响生物圈中绿色植物的分布 C、水是植物体的重要组成部分 12、下列对沙漠植物的分布影响最大的是

B、生活在沙漠中的绿色植物不需要水 D、绿色植物缺少水，会萎蔫或死亡 （ ） A 光照 B、温度 C、水分 D、空气

（二）非选择题

1、右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答： （1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部分主要是[ 细胞中含有大量的 （2）[ 在 ] ]和[ ]，原因是这些 ，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。 是植物蒸腾失水的“门户” ，也是气体交换的 “窗口” ，因为它能 的控制下张开或者闭合。 ] 组织。 ，它主要 和 〕和〔 ）构成。

（3）被称为叶片的“骨架” ，具有支持和输导作用的结构是[ 由两种管道（ （4） 〔 〕属于保护组织，②、④应属于

2、右图为一段木本植物的幼茎及切面，请分析回答： （1）写出图中序号所示名称：

1

，2

，3

，4

；造成上述现象的 原因是什 。

（2） 、若将一段帯叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里，光照 2—3 小时后，取出幼茎横向 切断并观察，将会看到什么现象？ 么？

。 （3） 、在上述操作中，采取光照措施的目的是什么？ 六、学习感悟：

12

泸县六中初一生物导学案 班级： 小组：

使用时间：第

周 编制：杨传柱 姓名： 评价：

第四、五章

绿色植物的光合作用

（绿色植物是生物圈中有机物的制造者，绿色植物与生物圈中的碳----氧平衡）

教师寄语：万物生长靠阳光，知识就

是每一个人生长的阳光。 学习目标：1、知识目标： （1）知道绿色植物通过光合作用制造有机物；认识到光是绿色植物制造有物 不可缺少的条件。(2)归纳光合作用的概念，能举例说明光合作用在农业生产上的应用。 2、能力目标：（1）培养实验操作能力。(2)提高分析问题、解决问题的能力。 3、情感目标：（1）培养学生团结友爱的学习氛围。(2)增强环保意识。

一、预习导学

【使用说明与学法指导】1、利用 10 分钟时间预习课本 116-125 页，用红笔勾画出重点，标记出疑点与盲 点，在充分预习的基础上，独立认真完成到学案； 1、仔细阅读教材 116-118 页演示实验和最后一段文字，回答下列问题： 1） (1)、 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜， 目的： 。 (2)、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮罩起来，然后移到阳光下照射。目的是形 成 。 (3)、几小时以后，摘下叶片，摘去部分遮光的叶片，去掉遮光片。 (4)、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素 到酒精中，叶片变成 色。隔水加热的目的： ，放酒精的目的 。 (5)、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加 。滴加碘液的目的是淀粉遇到 碘液变成 。(6)、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片没有遮光的叶片变成了 色。 2） 、得出结论是： （1） 、叶片见光部分产生有机物是： 。 （2）得出的结论光是绿色植物制 造 不可缺少的条件。光合作用的实质-----绿色植物制作的有机物是淀粉。 3） 、光合作用原理：绿色植物利用光提供的能量，在 中合成淀粉等有机物，并且把光能转 变成化学能，储存在 内。这就是光合作用。 2、仔细阅读教材 121-125 页演示实验和最后一段文字，回答下列问题： 1）仔细阅读教材 128 页普利斯特利的著名实验和文字以及图片，回答下列问题： 普利斯特利实验（1） ：小白鼠死亡和蜡烛熄灭的原因是： 。 普利斯特利实验 （2） ： 植物能够长时间活着蜡烛也没熄灭的原因是： 。 普利斯特利实验（3） ：植物和小白鼠能够正长地的活着的原因是： 。 2） 、 实验结论： 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物的 而产生的 而变得污浊了的空气。 3） 、科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸排出的 是绿色植物进行 的原料，而光 合作用产生的 除了满足植物自己 的需要外，还供给了动物。 3 、金鱼藻在光下放出气体可以促进燃烧，有助燃作用，由此可推断绿色植物通过光合作用产生 了 。可见绿色植物进行光合作用的产物除了产生有机物外还有 .。 1） 、绿色植物通过 制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧以气体的形式

排到大 气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的 ，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对 平衡，简称为 。 ４、光合作用原理：光合作用含义： （1）绿色植物利用光提供的能量，以 和 为原料，在 中合成淀粉等有机物、释放出 ，并且把光能转变成 ，储存在 内。这就 是光合作用。 （2）光合作用公式： + 水 ---- -------→ 有机物+ 5、合理密植、间作套种是农业生产中充分利用 ，保证作物有效地进行 ， 提高产量的措施。 二 、合作探究 探究点一：结合普利斯特利的实验，独立完成 12２页探究活动，自己设计一组对照实验来验证二氧化碳是 光合作用的原料。 （小组共同完） 实验过程： 探究点二：结合普利斯特利的实验，自己设计一组对照实验来验证水是光合作用的原料。 （小组共同完）

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实验过程： 三、当堂检测 1、给蔬菜大棚使用“气肥” ，可提高作物产量，气肥是指（ ）A、氮气 B、氧气 C、氢气 D 二氧化碳 2、在有阳光和灯光照射的鱼缸内放置一些新鲜水草，目的是（ ） A、增加鱼缸水中的氧 B、美化鱼的生活环境 C、增加鱼缸内的营养 D、吸收鱼缸水中的二氧化碳 3、西瓜表皮与地面接触的部分往往呈现黄色，原因是接触地面的部分（ ） A、见不到阳光 B、得不到氧气 C、没有叶绿体 D、得不到二氧化碳 4、 （2007，威海中考）某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列措施，其中不能达到目的的是（ ） A、适当提高二氧化碳浓度 B、合理密植 C、保持棚内温度恒定 D、适当增加光照时间 5、 如果连续出现阴雨天气， 就会导致大棚蔬菜的产量下降， 主要原因是阴雨天不利于棚中蔬菜的 （ ） A、传粉受精 B、光合作用 C、呼吸作用 D、蒸腾作用 6、下列生物不能进行光和作用的是（ ） A、海带 B、苔藓 C、小麦 D、蘑菇 7、光合作用贮存的能量来自（ ） A、太阳光 B、无机盐 C、水 D、二氧化碳 8、在同一片树叶上，于早晨、中午和傍晚，用打孔器分别打出同样的 a、b、c 三个小圆片，将小圆片脱水 后称重，其重量关系为（ ） A、a>b>c B、b>a>c C、a

2 将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如右 做如下实验： （ 1 ）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将

是 （2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将 （3） 在 （2） 中， 小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了 色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了 （4）上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将 。 。 ， 。 ，原因

图），

而 绿

，由此可见绿色植物在生物圈中的重

要性。 学习感悟：做错的题______________________________________________________， 以后应该注意的是______________________________________________________________。

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参考答案： 一.1.D 2.A 3.A 4.C 5.B 二．1 呼吸作用 气体 二氧化碳 二氧化碳 氧气 2（1）死亡 氧气不足 （2）生存下去 （3）二氧化碳 氧气 （4）死亡

碳—氧

教材分析： 本节主要是通过《绿叶在光下制造有机物》的实验，理解绿色植物通过光合作用制造有机物，明确淀 粉是绿叶制造的主要有机物， 光是绿叶进行光合作用不可缺少的条件。 并且了解光合作用在自然界的意义。 学习过程： 一、导入新课： 在生物圈中，有一个巨大的生产有机物的天然“工厂” ，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生 物，这个大“工厂”就是生物圈中的生产者——绿色植物。它是怎样制造有机物的？它制造的有机物是什 么？ 二、合作探究： （一）学生阅读课本 P119 页实验，课前准备好的实验展示，让学生说出做法，然后分组讨论下 列问题： 1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？ 2、为什么要用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来？遮盖一面可以吗？ 3、脱去叶绿素时为什么要隔水加热？酒精的作用是什么？叶片的颜色如何变化？ 4、何时把点燃的酒精撤出来？ 5、叶片滴碘液后会看到什么现象？为什么？ 6、本实验说明了什么？ （二）阅读课本 P120 页后二段回答： 1、光合作用的意义是什么？ 2、植物体只有叶片才能进行光合作用吗？ 3、思考：在小麦生长期间，如果害虫吃了大部分叶片，这对麦田产生怎样的影响？为什么？ 三、拓展创新 某同学在探究光和作用制造有机物的实验中，将三株完全相同的植株进行暗处理后，分别 同时用 40W、100W、200W 的白炽灯等距离照射。2~3 小时后，在三个植株上分别摘取一片大小 相同的叶片，同时脱色、染色处理后，发现叶片都呈现蓝色，但深浅不同。请分析回答： 1、你认为染色后蓝色最深的叶片应该是_________________________；导致三个植株上的叶 片颜色深浅不同的原因是____________________________________ 2、该同学的这一实验可以说名_____________________________。 四、归航拾贝 通过学习你的最大收获是什么？ 五、达标测试 （一） （一）选择题 （二）非选择题

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学习感悟： 参考答案： 拓展创新： （1）200

W 白炽灯照射的那株 （2）光照强度不同 （3）光照强度越强，光合作用越强 达标测试： （一）1.D2.C 3.C (二)1．蓝色 2.淀粉 未见光 无叶绿体

让叶片内原有的淀粉运走耗尽

第二节绿色植物对有机物的利用

泸县六中 杨传柱 教师寄语： 提出一个问题比解决一个问题更重要。 教材分析：本节课先阐明有机物对植物体的作用，通过三个演示实验一步步分析有机物在植物体内的利用 过程，从而总结出呼吸作用的进行过程。通过实验有利于学生对呼吸作用的理解掌握。呼吸作用的意义是 本节的一个重点。 学习目标： 1、知识目标：阐明有机物对于生物体的作用；概述呼吸作用的过程。 2、能力目标：参与技能训练，发展推理能力。 3、情感目标：认同绿色植物在制造有机物方面对生物圈有重要意义。 学习过程： 一、导入新课： 通过学习我们知道绿色植物能制造有机物，那么这些有机物有什么作用呢? 二、合作探究： （一）阅读课本 123 页第二段，思考： 有机物分布在植物体的哪些部位？从细胞、组织、器官三个层次加以阐述。 （二）演示实验：萌发的种子在呼吸作用种放热。 观察实验过程，回答下列问题： 1、你看到了什么现象？ 2、这个实验说明了_____________________________。 （三）演示实验：种子在呼吸作用中释放二氧化碳。 想一想： 1、在瓶中澄清的石灰水发生了什么变化？为什么？ 2 、 二 氧 化 碳 是 ________________ 释 放 出 来 的 ， 该 实 验 说 明 了 ____________________________________________________。 （四）演示实验：种子在呼吸作用中吸收氧气。 观察实验过程，思考： 1、甲瓶中的蜡烛为什么熄灭了？氧气哪里去了？ 2、乙瓶中蜡烛为什么没有熄灭？ 3、该实验说明了____________________________。 （五）1、归纳呼吸作用的概念 ____________________________________________，写出呼吸作用 的公____________________________________________________ 2、呼吸作用的实质是： 3、呼吸作用的场所： 4.呼吸作用释放的能量有什么用途？ 5、___________________________是生物的共同特征。 三、拓展创新： 如图为植物呼吸作用的实验装置，请回答： 1、实验时要用黑布遮住大烧杯。目的是_______________________________________。 2 、 第 二 天 揭 开 黑 布 ， 小 烧 杯 中 的 石 灰 水 变 _________________ 了 ， 说 明 呼 吸 作 用 释 放 了 ________________________________。

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3、将燃烧的火柴放入大烧杯中，火柴立刻____________________________。

四、归航拾贝： 你有哪些收获？

五、达标测试 （一）选择题 1、将收获的小麦、玉米尽快晒干后入仓存放，目的是（ ） A、降低蒸腾作用，避免能量消耗 B、促进光合作用，延长

种子寿命 C、保证种皮干燥，防止虫类叮咬 D、抑制呼吸作用，降低有机物的消耗 2、新鲜水果用保鲜膜包裹可延长存放时间，主要原因是保鲜膜可（ ） A、不让水果内的水分散失 B、避免水果受到机械损伤 C、抑制水果进行呼吸作用 D、防止害虫病菌侵入水果 3、用绿豆发豆芽，1 千克绿豆可以长出 4—5 千克绿豆芽。在这个过程中，绿豆的物质变化是（ ） A、有机物增多，水分减少 B、有机物增多，水分增多 C、有机物减少，水分增多 D、有机物减少，水分减少 4 某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含 量进行 24 小 时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二 氧化碳浓度）

（二）非选择题 认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题

丁 (1)甲装置可用来验证 此装置必须放在 (2) 乙 装 置 可 用 来 验 证 有 。 (3)丙装置可用来验证光合作用需要 。 (4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？ 学习感悟 的环境中。 实验前乙装置中的试管内盛

答案： 拓展创新： （1）不让植物进行光合作用 （2）浑浊 二氧化 （3）熄灭

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达标测试 1.D 2.C 3.C 4.C (二)(1)植物光合作用释放氧气 光下 （2）呼吸作用产生二氧化碳 澄清的石灰水 （3）二氧化碳 （4）塑料袋只套住植株部分

如右图所示，把银边天竺葵至于黑暗处一昼夜后，用黑纸圆片将 A 处两面 遮盖后，移到阳光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液。分析回答： 1、叶片在酒精中隔水加热后，其绿色部分变成________________色。 2、加碘液处理后发现 B 处变蓝色，证明光合作用的产物是_____________；而 A、C 两处均不变色，其原 因 分 别 是 A___________ ， C____________ ； 实 验 前 将 其 放 在 黑 暗 处 一 昼 夜 的 目 的 是 ________________________________________。 2、填写下表：

光合作用 部位 原料 条件 产物 能量转变 关系

呼吸作用

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第六章

爱护植被，绿化祖国

杨传柱

泸县六中

教师寄语：爱护植被，绿化祖国，从我做起！ 教材分析：通过了解我国主要的植被类型，认识我国植被，面临的主要问题。在此基础上， 思考我国植被保护应采取哪些更有效的措施，并尝试设计绿化校园的方案。 学习目标： 1、知识目标：能说出我国主要的植被类型，并能说出各种植被中植物的特点。 2、能力目标：尝试校园绿化设计活动。 3、情感目标：树立爱护植被，绿化祖国的思想意识。 学习过程： 一、导入新课： 二、合作探究： （一）观察课本 132 页的图片，完成下列问题： 1、植被是指-----------------------------------------

------。我国的植被类型主 要 有 ------------- 、 ---------- 、 ----------------- 、 -------------------- 、 -----------------、----------------。被称为“地球的肺”的是--------------。 2、森林覆盖率最高的国家是-----------，而我国只有-----------。 3、下列植被类型中，所生长的植物最耐旱的应该是（ A 热带雨林 B 常绿阔叶林 C 针叶林 D 荒漠 ）

（二）认真阅读我国植被面临的主要问题相关内容，回答下列问题： 你认为我国植被面临的主要问题有哪些？_____________________________________. （三）阅读课本 135 页 1、2 段，思考： 1、我国采取了哪些措施？___________________________________。 2、绿化校园设计时应注意哪些问题？ 三、拓展创新： 有人认为一次性筷子又方便又卫生，应该提倡用，你同意这种观点吗？说出理由。 ________________________________________________________ 四、归航拾贝： 你在本节课有哪些收获？ 五、达标测试： （一）选择题

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1、我国植被面临的 主要问题是（

） B 森林生态系统出现衰退趋势

A 长期以来对森林资源的利用不够合理 C 过度放牧使许多草场退化、沙化

D 以上三项都对 ）

2、下列对森林的保护措施，正确的是（ A 为了保护森林不能砍伐树木

B 为保护森林要合理开发和利用森林资源 D 为了保护森林资源要多种树少种草 ） D 降雨量大

C 为了保护森林资源要多种树少种草

3、1998 年洪水等自然灾害的主要原因是（ A 植被被严重破坏 （二）非选择题： （2007，山东中考）阅读资料，分析回答： B 水土流失 C 环境污染

我们的省会济南是全国几大“火炉”城市之一。近年来济南先后建成的槐荫广场、泉城广场 的原址曾是全市热岛效应较突出的地区。自广场绿地建成后，据初步测定，7、8、9 月的白 天平均气温同比去年下降 0.6?,晚上同比下降 1？多。在济南市区 165 平方千米内，现有的园 林植被每年可释放氧气 271326、53 吨，年吸收二氧化碳 371456、32 吨。 1、由此可见，绿色植物在改善环境方面具有的作用是____________、__________________。 2 、 绿 色 植 物 在 改 善 环 境 方 面 所 具 有 的 作 用 得 益 于 让 它 的 ____________ 作 用 和 _________________作用。 3、如果要提高济南城市生态系统的调节能力，除增大绿地面积之外，在绿化时还应该注意增 加___________________________________________。 六、学习感悟： 你在以后的学习中应该做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

参考答案： 拓展创新：一次性筷子是比较方便卫生，但同时要消耗大量木材，所以应鼓励回收使用，防 止浪费。 达标测试： （一）1D 2B 3A （二）1.降低大气温度 2．光合作用 3.植被的种类 维持生

物圈的碳氧平衡

蒸腾作用

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