2.2平等待人学教案
政治学科 准印 份 包科领导签字：
2.2平等待人
主备人：胡丽玉 课型：新授 审核：政治备课组
备课组长签名： 班级： 第 小组 姓名： 得分： 内容：平等待人（两个课时）
学习目标: 懂得人格平等的含义，理解平等与社会进步的关系养成尊重他人，平等待人的意识和态
度。
学习重点：认识人格的平等以及做到尊重他人，平等待人。
学习难点：正确认识生活中的差异和不平等。 一、课前热身
1、作为人，每个人天生就应该具有 2、是人类长期追求的美好理想之一；今天， 3、在社会生活中， 和 依然存在。
4、做到平等待人， 5、做到平等待人，。
6、做到平等待人，。
二、新课学习
学点一：尊重平等的人格
故事一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
故事二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。 从这两个故事中， 你感悟出了什么共同道理？
归纳：1、 人格平等的含义：
学点二：平等是社会进步的体现
诵读：《我有一个梦想》
我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛：“我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。”
我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。
我梦想有一天，甚至连密西西比州——一个非正义和压迫的热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。
我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。 我今天怀有一个梦。
我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变——尽管该州州长现在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行——在那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并行。
你认为 这首诗 表达了什么思想？
2、材料透视：假如社会散失了平等……、
材料分别说明世界历史上存在哪些不平等制度？这些不平等制度和歧视造成了什么危害？
三、课堂小结（略） 1、尊重平的人格
2、平等是社会进步的体现 四、课堂作业
1、人与人之间的平等集中体现在（ )
A工资和收入的平等 B社会地位的平等 C 人格和法律上的平等 D体力和精力上的平等
2、现在社会中每个人不可缺少的基本素质是 （ ） A尊重他人，以平等态度去对待他人 B以出身看待、评议他人 C以金钱、地位衡量他人 D以世俗的观念去看待他人 3、“人生而平等”这里的“平等” 是指 （ ）
A 人与人的天赋是无差别的 B人与人后天的生活环境是无差别的 C人生赖在人格上是无差别的 D人与人追求的目标是一样的 4、平等已经成为全社会公认的 （ ）
A 全球共识 B追求目标 C共同价值 D共同理解
第二课时 一、情景导入
小甲的疑惑：社会上有的同学出身富贵，有的同学却生活拮据，有的人体力超群，有的同学却体弱多病，有的出生在首都北京，有的人却出生在偏僻的小山村，人与人之间的差别那么大？为什么老师还会说，人生而就是平等的呢？你能帮助小甲回答这个问题吗？
二、新课学习
学点三：正确认识现实中的差异和不平等
看图片：你是否注意过这些？谈谈这些不平等的根源是什么？
归纳：1、现实中的差异和存在不平等的原因是什么？
2、对待 现实中的差异和不平等的正确态度？
学点四：消除歧视，平等待人
大家分析书P39—P40”校园风景“中-----的4个场景，然后进行小组讨论
1.你怎么认识这几位同学向《心声》节目反映的问题？
2 .我们班还有哪些类似现象？为了改变这些现象我们可以做什么努力？
归纳：1、平等待人的正确态度是;
2、如何做到平等待人？
三、课堂小结(略)
1、正确认识现实中的差异和不平等 2、消除歧视，平等待人
四、当堂作业
1、造成人们歧视态度的根源是 （ ）
A、人与人之间存在的差异 B、现实生活中存在着不平等
C、人们习惯把人划分尊卑等级D、不能正确对待人们之间的差异和现实中的不平等现象 2“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”法国思想家蒙田的这句话说明了（ ） A、认的地位是一样的 B、人格高低贵贱之分，都是平等的 C、在法律面前，人人平等 D、皇帝和鞋匠是一样
五、课后作业
残疾人是社会的弱势群体。生理的缺陷，使他们在社会生活中处境不利，承受着常人难以想象的痛苦。对于身有残疾的同学，大多数同学能够奉献爱心，给予关心和帮助，鼓励他们勇敢地面对人生。但也有个别同学歧视、嘲笑他们。 (1)你怎样看待个别同学的行为？
（2）对于需要帮助的人，我们能够做些什么？