作文教学遇到的困难及解决办法
我在初中作文教学遇到了哪些问题？我是怎样解决的？
（远培作业）
初中作文教学历来是语文老师的＂拦路虎＂，每当同学们遇到作文课时大都望而生畏，愁眉哭脸。尤其初一新生，简直无话可写，错别字连篇，文不对题，表达无条理，没有中心…….学生畏惧作文，老师怕改作文。多年来，我一边学习语文课程标准，一边向各位同行高师虚心请教，功夫不负有心人，取得了一定的收效。现将作文教学的
点滴收获，简况如下：
一、扩大阅读量，积累语言素材。
1、要求学生有感情地朗读课文，背诵古今诗词和文言文，背诵课文中的景点名句。以此让学生品尝我国古今文化的精华部分。
2、阅读大量的课外书籍。如世界名著、我国的名篇名作、《作文选》，特别是《中考满分作文选》，以此来丰富学生的语言材料。
3、要求学生经常看新闻和各种辩论赛，学习别人说话的技巧，不断地训练自己、充实自己。以此来培养学生快速应变的能力。
二、树立信心，激发兴趣。
对于作文，学生大多数有畏惧心理，认为作文很难。这时，我鼓励学生树立信心，告诉他们作文并不难，只要把自己看到的、听到的或经历过的、想到的事，按一定的顺序写下来就是一篇好作文。作文讲课时，我经常范读写得好的学生作文，让他们体验成功的快乐，从而让学生对作文产生浓厚的兴趣。有了兴趣就有
了写好作文的动机。平时考试和习作练习时，我尽量给高分，甚至有的给满分。对于有的同学作文中存在的问题，我告诉他们：“如果是这样改一下，不是更好吗？就可得高分了。”就这样，学生写作兴趣越来越浓了。作文也越写越好了，看来好作文是夸出来的！
三、重视单元作文训练的指导。
单元作文是个由易到难、由浅入深、不断提高的过程，最终达到初中阶段作文的目标要求。所以，我精心指导每单元的作文训练，结合本单元课文特点，指导学生观察，交给学生一些写作方法。
如写人的文章要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来塑造典型的人物形象。突出人物的性格特征和精神面貌。写事的文章要注意抓住事情的起因、经过、结果来突出事件，表达主题。议论文要论点明确、论据充分、论证有条理。说明文要注意语言的科学性和准确性。
总之，每单元的作文训练要落到实处，教会学生写各类作文的基本方法，认真审题，确定写作目标，然后选择和组织材料，运用多种修辞方法和表达方式，语言要流畅，感情要真挚，这样才能不断地提高作文能力。
四、＂即兴写作＂是提高学生写作水平的最佳方法
＂即兴写作＂即快速作文，是我常用指导学生写作的一种方法。38年来，我不管是教小学，还是教初中，我都一直坚持着。具体作法是：每周写一篇即兴作文，当堂命题，当堂完成。首先老师用3--5
分钟的时间板题，让学生明确写作要求；其次让学生迅速构思，动笔写作，老师巡视全班，不准抄袭，对交卷快的前1--9名分别进行奖分，同时对毎位同学每次作文用时记载在作文本上；最后下课时间到后，全班同学一律交卷。
这样强化训练，学生有一种跃跃欲试的好奇感。在同一时间内完成一篇作文，同学之间争先恐后，互不示弱，都有一种比. 学. 赶. 帮. 超的劲头。写作的积极性越来越大，越写越好。练的次数多了，初一.初二的学生快的20分钟能完成一篇600---700字以上的作文。有的不急于交的，一节课完成一篇1000字以上的作文就不足为奇了。 长期运用此法，每周一篇习作，一期就可写20篇左右，练的次数多了，各种题型都接触了，以后考试时或走出社会后，不管遇到哪种写作题型，都会迎刃而解。
五、教给学生一些获高分作文的技巧。
1、凤头、猪肚、豹尾的结构。
文章开头要开门见山，简单漂亮，夺人眼球，如凤凰的头，小巧玲珑；文章主体部分要像猪的肚子容量大、丰富多彩；文章的结尾要强劲有力，像豹的尾巴回味无穷。
2、首尾呼应、深化主题。
文章开头要紧扣文题，中间的部分即使很平淡无奇，文章的结尾也要回应开头，这样就能层次分明，深化主题，不会造成偏题跑题的现象。
3、修辞方法与表达方式的综合运用。
在写作时可根据文章的需要选择多种修辞手法表达。如：比喻、拟人、排比可使描写的事物更加形象生动，有情趣，有气势。引用古诗词可增加书卷气和文采等。这样写出来的文章就会显得栩栩如生，更好地表达真情实感。
4、作文的“装饰”要精美。
作文书写字迹工整美观，无错别字，满足篇幅，并超过规定的字数。
为让学生掌握这些技巧与方法，每个新班接手后，我总要给学生上1--2节作文怎样开头与结尾的单独训练课，让学生对写作中的技能熟能生巧，需要时都能做到运用自如。
总之，我认为作文指导教学要贯穿在整个语文教学中，不断地训练，不断地鼓励，就会不断地进步！当你的学生在各级各类组织的征文大赛获奖时，你一定会感到无比的欣慰与快乐！
2014年10月12日12点52分