简单事物中的规律
简单事物中的规律
教学内容：冀教版《数学》一年级上册第96-97页
教学目标：
1.结合具体事例，经历观察、发现规律，应用规律的过程。
2.能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律的事物。
3.积极参加找规律的活动，获得成功的体验，发展合情推理能力。 教学重难点
重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。
难点：学生能自己创造出有规律的排列。
教法与学法
教法：启发式教学法
学法：自主合作探究法
课前准备：元旦联欢会动画课件。
一、创设情境
师生谈话，由春节联欢会引出班里要举办联欢会，请大家提建议。
二、发现规律
1.用课件出示联欢会场景图，说一说图中有什么。要给学生充分交流不同发现的机会，使学生了解图中所有的信息。
2.引导学生认真观察气球，发现气球的排列规律。边说边用课件演示。
3.让学生观察发现其他事物的规律。要给学生充分的时间去观察。
4.鼓励学生交流自己发现的规律。教师要给学生充分表达自己发现的机会。教师可以根据学生的交流用课件进行演示，让学生直观感受事物中的规律。同时进行描述语言的指导。
5.师生对话，先让学生说一说有规律摆、排物品装饰教室的感受。
6.鼓励学生说说生活中还有哪些有规律的现象。
三、找规律，用规律
1.教师出示珠盒图，让学生找出盒子外面珠子的排列规律。
2.分别提出问题：盒子左边的第一颗珠子是什么颜色的？右边最后一颗珠子是什么颜色的？全班交流，重点说出判断的理由。
3.提出蓝灵鼠的问题，让学生说一说盒子中最少有几颗珠子，是什么颜色。给学生充分的发表不同判断方法的机会。
4.再次提出“盒子中可能有几颗珠子”的问题，启发学生思考，并要求用彩笔画出两种可能。
5.交流学生判断的可能结果，说一说有几颗，怎样排列的。
四、课堂练习
1.练一练第1题，先师生说一说图中有什么；让学生自己发现规律，再按规律说一说圆柱后面应该放什么，在书上画出来。
2.练一练第2题，先让学生观察，说一说看到了什么，然后鼓励学生找出每组图的排列规律，在自己书上涂颜色。
五、课外延伸
教师谈话，提出课下观察、记录的要求
板书设计
按规律排
课后作业
1.练一练第3题，
2.练一练第4题，
课后反思
《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境以及他们感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。在教学中教师要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现、创造。