赞美的快乐
赞 美 的 快 乐
-----心理健康教案
活动目标：
1.通过活动,使我们认识到适当的赞美会给集体和个人带来快乐.
2.通过活动,使我们初步学会如何欣赏和赞美他人,并增强自信心,树立健康的交往观念,以进一步增进同学之间的了解和友谊.
一.导入
1．主持人：朗诵《同一首歌》的歌词。
2．主持人：我们经常听到一句俗语：看自己是一朵花，说别人是豆腐渣。为什么是这样呢?
（生回答）
3.．主持人：很有道理，我们一部分同学总认为自己才是优秀的，别人没有什么可欣赏、赞美的，从而产生自负心理，失去朋友。其实，我们每个人都有值得他人欣赏的地方，我们每个人也应该欣赏赞美他人。
故事1：从前，有一个小男孩，十分喜欢玩弹弓，总是把玻璃打碎。幼儿园的阿姨说他是“捣蛋鬼”，可他的妈妈却告诉他：“宝贝，你射得真准！”并且给他买了靶子，让他练习。结果，小男孩刻苦练习，成了全国有名的射击冠军。
故事2：风儿说：“云呀，你真的好美丽！”于是云就在风中舒展着身躯，变幻出更多美丽的模样。鸟儿叫道：“大树，你真挺拔！”于是树就在鸟儿的叽喳声中，将身体挺向云端。鱼儿说：“河水，你好清澈！”于是河水就在鱼儿的伴随在唱起更欢快的歌。
主持人：是谁的魅力让云更美丽、让树更挺拔、让水更欢快？
主持人：对，这就是赞美的魅力，它使你自信而美丽，让我们一起来体验赞美的魅力吧！
（活动完后，主持人请大家自由发表看法，对赞美的感受，心情如何等等。） 主持人：我们已体会到赞美带给我们的快乐，我想问问大家，是不是所有的赞美都会令我们高兴、开心呢？
主持人：我们来看看什么样的赞美令我们舒服、开心。
二.我体验 我快乐
活动要求:
1.小组中一人站起,组内其他人来真诚地赞美他(她).每个人均被赞美一次.
2.结束后谈谈赞美或被赞美的感受和心情.
三.我表演，我评价
1.故事情景：教师节来临，学生甲、乙二人到老师家看望老师并送上一份贺卡，学生甲措辞得体，情真意切，而学生乙则措辞夸张，比喻不当。
2.主持人：谢谢他们的表演。大家在观看了表演之后，对俩同学的赞美之词有
何感受？
3.主持人：作为老师听了他俩的话之后，又有怎样的感受呢？我们请担任老师角色的同学说说。
4.主持人小结：大家知道适当的赞美会让人舒服、开心，给人信心、勇气。不适当的赞美会令人不舒服，适得其反。我们要学会赞美他人，让赞美更有魅力。
三.同实践 共收获
情景内容
1.晓博在回教室的路上,看见校道上有一汽水罐,他自然地拾起放进垃圾桶.
2.在校运动会中晓荣以12秒94的成绩,拿下了初一年级100米冠军.
3.小辉虽然成绩一般,但班级的事,他事事关心,今天他又主动为班级做清洁.
4.肖雁期中考试进步很大,获得年级段金奖.
活动要求：
1.分组选择情景内容.
2.各组讨论赞美的话.
3.各组代表说出自己小组赞美的话.
4.评出最美的赞语.通过评选,大家一起总结赞美的话语怎么说才更能让被赞者收获快乐.
四.我赞美 我抒写
1.选择一位自己喜欢的同学或老师或父母,写一段赞美的话,自然真挚.
2.元旦将至,精心自制小卡片,写上我们这段真诚的赞语,赠送给他们.
五. 结束语
美国著名心理学家威廉·詹姆斯说："人类本性上最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。"
赞美是美德，它会使人宽慰，它会使人快乐，它会使人感觉到美的存在。赞美不是虚伪，不是恭维，是发自内心的对他人的欣赏与鼓励。它不需要华丽的辞藻，也不需要复杂的表达。只要它发自你的肺腑，它就会打动人心，给别人带来莫大的惊喜，也让自已心情愉悦。让我们在生活中多欣赏、赞美他人，也让我们成为被他人赞美的人吧!
（在《同一首歌》的齐唱声中结束）
《同一首歌》
鲜花曾告诉我你怎样走过
大地知道你心中的每一个角落 甜蜜的梦啊谁都不会错过 终于迎来今天这欢聚时刻 水千条山万座我们曾走过
每一次相逢和笑脸都彼此铭刻 在阳光灿烂欢乐的日子里 我们手拉手啊想说的太多 星光洒满了所有的童年 风雨走遍了世界的角落
同样的感受给了我们同样的渴望 同样的欢乐给了我们同一首歌 阳光想渗透所有的语言 春天把友好的故事传说
同样的感受给了我们同样的渴望 同样的欢乐给了我们同一首歌 同一首歌