十年后的礼物导学案
17. 《十年后的礼物》导学案
授课时间： 累计课时： 教学目标：
1．指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。
2．理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文。
3．引导学生把握课文的主要内容。
第一课时
一、预习检测
1．自由读短文，划出不理解的词语和喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。
2．四人小组交流自己对文章中词语的理解及自己喜欢的句段。
3. 检查词语的理解及应用，要求划去不恰当的字。
●兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白（桦哗）为裙，还穿着绣花鞋。风吹过林海，树叶间发出阵阵声响，这声音与闹市的喧（桦哗）是截然不同的。 ●老虎、狮子一类的动物叫声常用咆（哮啸）来形容。
●清晨的阳光我们称之为（署曙）光。
●脸的两侧称为双（浃颊）。
●美妙的音乐使我深深地（陶淘）醉了。
二、自合学问、展示交流
1．十年后的礼物是。送的礼物，送给
2. 为什么要送礼物？3. 为什么要在十年后送出？ 三、拓展延伸
1．这篇课文主要讲了一件
2. 依据事情的发展顺序划分文章结构并写出大意。
第一部分（1～3段）
第二部分（4～5段）
第三部分 (6～8段)
四、评价整理
疑难反馈：
（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？
（2）你还有哪些疑惑？
第二课时
一、复习导入：
课文主要讲了一件什么事？
二、自合学文、展示交流
学习课文第二部分：十年前的偶遇。
1．轻声读课文，找出文中形容这两个人物特点的词。（ ）
2．其实，他们偶然相遇的那一天正是达格妮八岁的生日，城里人答应送给她一件很好的礼物，但——不是现在，大约十年以后。一个偶遇的人对你说：“十年以后，我送你一件礼物。”你相信吗？为什么？那达格妮呢？
3、为什么“在十年以后！”这个表示时间的句子要放在最后，而且后面还跟了一个感叹号呢？读一读这一部分，你体会到达格妮怎样的心情？（ ）
学习课文第一部分：十年后收到礼物。
过渡：十年之后，8岁的达格妮已成长为18岁的少女，她早已忘记了十年前林中的那次偶遇，忘记了那个城里人的承诺。令她万万没有想到的是，在一次露天音乐会上，她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物。请同学们默读1－3自然段。
1、达格妮收到的礼物是什么？（ ）
2、她的心情是怎么样的呢？（ ）
3、“沉浸”是什么意思：
4、达格妮沉浸到乐曲中去了，达格妮从这音乐中听到了什么？
她听到了森林的（ ）、大海的（ ）、小鸟的（ ）、牧童的（ ）„„
这是音乐传达出的声音，听起来是这样的（ ）这是来自（ ）的声音，听起来是这样的（ ）。
美妙动听的乐曲让她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一
个城里人承诺十年后送给她一份礼物，于是文章很自然地插入了一段对往事的回忆，这段描写，在写法上叫作——（ ）。
学习课文第三部分：收到礼物后的内心感受。
当达格妮不再抱任何希望时，音乐大师爱德华格里格就是用了这样一种奇妙的方式信守了十年前的承诺。所以对于达格妮来说——这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
1、面对这份突如其来的礼物，达格妮是什么表现呢？
2、 在这音乐的洪流里，她听到了（ ）感受到了（ ）
3、格里格的这份礼物，为什么是最好的礼物？
四、拓展延伸
生活中你有没有收到过哪些迟到的礼物？有没有自己答应了别人而未曾实现的诺言？
五、评价整理
音乐家让我们每一个人都感受到了他通过乐曲送出的祝福，让我们所有的人都拥有了热爱生活的激情。让我们记住这个故事，记住爱德华信守十年承诺的美好品质。
疑难反馈：
（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？
（2）你还有哪些疑惑？