让学生感受集体的温暖
让学生感受集体的温暖
——记高三分班后的班级建设
2011年9月，学校对高三年级进行了文理科的分班工作，我接手了新的高三五班，这个集体比较特殊，班里共有43个在读学生，来自3个不同的班级，这其中有21个学习英语，22个学习日语；另外有20个学生住宿，23个学生走读；复杂的班级组成情况给日常的管理带来了很大的麻烦。由于学生已有的学习习惯和之前的班级管理方式都有所不同，所以不同学生之间产生了一些矛盾，造成了学生对班集体的一种排斥，尤其以原5班和原11班两班同学之间的矛盾最为突出。
在这种情况下，我想通过组织一些班级活动来加强同学之间的交流和了解，并试图尽快建立起一个和谐团结的班级氛围。于是有了一个“我想对你说”的主题班会。
在班会中，我准备了一个小盒子，盒子中有班里所有学生的名字，一个名字一张纸条，然后让一位学生抽签，抽到哪位同学就对哪位同学说出自己的心里话，被抽到的同学再抽签，然后将自己想说的话说给下一个被抽到的同学，这样依次进行。让同学们都有机会把自己的心里话说出来，也让所有同学都听一听周围同学的想法。刚开始的时候，学生有些不好意思，我进行了一些鼓励，开了些玩笑，让讨论氛围变得轻松一些，随着活动的开展，同学们慢慢的融入了进来，讨论的内容从刚开始自我介绍式的简单问候慢慢扩大到了平日的爱好、自己的理想甚至对人生和生命的理解等深刻的话题。很多平时不熟的同
学也有了相互交流的机会。
这个时候，一个小插曲闯入了大家的视野，有一位叫胡晓青的同学抽到了我的名字，短暂的不知所措之后，她还是说出了自己的心里话，同我说了说自己的实际情况和将来的想法，原来她是一位艺术特长生，舞蹈是她的强项，将来也打算走舞蹈这条路，尽管文化课成绩稍微差一些，但通过依靠这条途径也可以考上大学继续深造。同时她希望班主任我不要因为学习成绩上的不足而看低她，同时把自己的专业课集中培训时间告诉了我，希望能和学校协调开，尽量不耽误文化课的学习，另外她表示希望和新同学好好相处，互帮互助，共同走过高三的美好时光。简单大方的真诚诉说之后，所有同学包括我都对她有了一个全新的了解。
之后轮到了我来诉说心里话，我借着这个机会，把自己的想法一股脑的倒了出来。谈到了自己儿时的一段经历，身边的两位好朋友吵架了，我夹在中间不知道怎么办好，怕和其中一个走的近了另一个有意见，经过好多事情之后，好朋友们又和好如初。进而说起班级的现状，指出现在同学之间的不便是由之前的不同学习习惯和管理方式造成的，不是哪位同学的错；并期望两边的同学能够彼此理解和包容对方一些，把高三五班看成是自己的家，周围的同学都是自己的家人，家人之间有些磕磕碰碰是在所难免的，但不能影响感情，到了真事上一家人终归是一家人，要互帮互助，要团结一心，当十年二十年之后，在坐的每一位同学都将是你的宝贵财富。同时为了方便管理，我又修改了一些日常管理制度，协调了住宿和走读两部分学生的作息时间，
让每一位同学都尽快的融入的新的集体当中。我的这些话说到了他们的心坎上，因此赢得了几乎所有同学的赞同和支持。
随后的活动，学生的参与越来越深入，整节班会课的效果很好。 在接下来的日子里，我精心挑选了几个责任心强、乐于奉献的班干部，很好的承担了家庭主力的角色。同时在日常生活中也经常做一些刻意的安排，比如说让学英语的同学去给学日语的同学打扫日语教室的卫生，让学日语的同学去帮学英语的同学搬英语复习材料；又比如说让住宿的同学一早就打扫好班里的卫生，让走读的同学在下午放学后、晚自习开始前把教室的卫生再打扫一遍；时间一长，同学们也慢慢地开始这样做，形成一种为对方做事的氛围。班集体的凝聚力大大地提高了。
高三工作是高中学生工作的重中之重，而在素质教育和现行高考体制的双重作用下，高三伊始往往会进行一次文理科的分班工作，班级的的重新分配客观上会对学生的日常学习生活产生影响，严重的甚至可以导致学生心理失衡，长时间的难于融入新集体。因此，在高三分班后，班主任要采取一些措施让学生尽快的适应新的环境，感受到集体的温暖和班主任的关爱，感觉到自己有奔头，从而以更为蓬勃的热情和充沛的精力投入到学习生活中去。在这个过程当中，把班级打造成家庭的理念是事半功倍的！
李剑
2011-11-17