三年级语文上册第一.二单元知识整理
第一单元
培养良好的学习习惯5
1. 本学期,我们要培养的良好的学习习惯有: 认真写钢笔字 ;认真写毛笔字 。
2. 写钢笔字和毛笔字的坐姿与铅笔字一样,要做到 头正、 身直 、 肩平 、臂开、 足安 。
3. “文房四宝”指的是: 笔 、 墨 、 纸 、 砚 。
1. 让我们荡起双桨
一、词语
奖(奖状)(奖励) 洒(洒水) 幸(幸福)
桨(船桨)(划桨) 酒(喝酒) 辛(辛苦)
二、根据课文内容填空
1、《让我们荡起双桨》作者( 乔羽 )。
2、文中“红领巾”指( 少先队员 ),“阳光”指( 党和人民对少年儿童的关怀 )。
3、“水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。”运用了( 拟人 )的修辞手法,体会到了孩子们( 喜悦、愉快 )的心情。
4、“谁给我们安排下幸福生活?”中“谁”指( 父母、老师、祖国、中国共产党)。
5、“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”在文中出现了三次,这是运用了( 反复 )的修辞手法。
三、默写课文
1、让我们( ),小船儿( ),海面( )着(
)。小船儿( )在水中。( )吹来了(
)的风。
2、( )太阳,阳光( )海面上,水中的鱼儿( )我们,( )听我们( )。小船儿( )在水中,( )吹来了( )的风。
3、( )一天的( ),我们来( ),我问你( ),( )给我们( )?小船儿( )在水中。( )吹来了( )的风。
2. 学会查“无字词典”
一、词语
烈(烈日当空)(强烈) 涛(惊涛拍岸)(波涛) 娇(娇艳)(娇小)
裂(山崩地裂) 滔(巨浪滔天) 骄(骄傲)(骄阳似火)
二、多音字
假ji ǎ(真假) 似s ì(骄阳似火) (似乎)
jià(暑假) shì(似的)
三、根据课文内容填空
1、“聪聪和爸爸来到大海边„„山崩地裂的声音。”从“(滚滚)”“(不断)”“(撞击)”“(山崩地裂)”这些词语中可以看出波浪很大。描写波浪大的词语有:(惊涛骇浪、巨浪滔天、波涛汹涌)
2、“有字的词典”指(《现代汉语词典》)。“无字词典”指(生活中的学问)。“学会查‘无字词典’”指(学会从生活实践中学习)。爸爸的话告诉我们:(学习语文,不仅要从书本中学,还要从生活实践中学。)
3、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别?爸爸的解释更加具体,生动,贴近生活。
看到烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,我会想起“骄阳似火” ;看到海面滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂的声音,我会想起“惊涛拍岸” ;大树上找不到两片相同的叶子,会想起每一片叶子“形态各异” ;看到湛蓝的天空像是用水洗过一样,我会想到“一碧如洗” ;看到画面上的鱼像活的一样,我就会想到成语“栩栩如生” 。
四、用不仅„„还„„造句
1、老师不仅教我们知识,还教我们做人。
2、妈妈不仅美丽,还很温柔。
3、学习不仅需要正确的方法,还需要刻苦认真。
4、我们不仅要学习书本上的知识,还要从生活实践中学习。
五、默写课文
爸爸( )对( )说:“看来要想( )一个( ),( )要会查( ),( )要学会( )! ”
3. 古诗两首
一、解释词语
1、远上:向山的远处伸展
2、石径:石头小路
3、斜:曲折
4、白云生处:白云飘浮的地方。
5、坐:因为
6、爱:喜欢
7、霜叶:被霜打过的枫叶
8、于:比 红于:比„„红艳
9、泊:停船。 夜泊:夜里船停靠在岸边
10、到:送到、传到
二、根据课文内容填空
1、《山行》是唐代诗人杜牧的名作,写的诗人在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色,描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图,表达了诗人对自然美景的热爱之情。最能表达作者对枫林美景喜爱之情的诗句是( 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花 )。
2、
所见的霜天、残月、江枫、渔火、古寺、客船秋江夜泊图。抒发了作者孤独、忧愁的心情。
3、《山行》《枫桥夜泊》《夜书所见》三首诗都写的是秋天。
4、《夜书所见》的作者( 宋 )代( 叶绍翁 ),诗中描写儿童的诗句是:(知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。)还能写出描写儿童的诗句有:小娃撑小艇,偷采白莲回。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
5、默写古诗《山行》、《枫桥夜泊》
《山行》 《枫桥夜泊》
4. 做一片美的叶子
一、词语
做(做事) 体(整体)
作(作业) 休(休息)
二、根据课文内容填空
1、《做一片美的叶子》作者是( 金波 )。这是一篇散文诗。告诉我们:( 要学习叶子那种无私奉献的精神。 )
2、“树像一朵绿色的云,从大地上升起。”运用了( 比喻 )的修辞手法,将( 树 )比作( 绿色的云 )。
3、文章第六自然段是按照季节(春夏秋冬)的顺序写出大树叶子的特点:叶子嫩绿、叶子肥美、秋叶变黄、冬日飘零。用一个成语概括“冬日飘零——回归大树地下的根”,就是——叶落归根。
4、“无数片不同的叶子做着相同的工作”中“相同的工作”指( 把阳光变成生命的乳汁奉献给大叔) 。
三、默写课文
1、绿叶为大树而生。春天的时候,叶子( );夏天的时候,叶子( );秋叶( );冬日( )——( )。
2、我们每个人都像( ),为生活的大树( ),让它( )、( )。
3、带有“根”字的四字词语:
根深本固、浇树浇根、根深叶茂、根深蒂固、树大根深
4、带有“叶”字的四字词语:
根深叶茂、叶落归根、一叶知秋、粗枝大叶
练习1
1. 描写自然风光的成语有: 、 、 、 、 、 。
2. 与树有关的成语有: 、 、 、 。
3. 写“味”、“塔”、“愉”等字时,要 。
4. 《夜书所见》是 诗人 (谁)写的,主要写 的所见所感。 。
5. 最近我读了 这本书,书中主要写了 。
第二单元
5. 北大荒和秋天
一、词语
降(降落) 锻(锻炼) 镜(镜子) 岭(山岭)
绛(绛紫) 缎(锦缎)(绸缎) 境(环境) 铃(摇铃)
二、多音字
转zhu ǎn(转眼间)
Zhuàn (转动)、
三、词语积累
1、表示颜色的词语:金黄(物+色)银灰、橘黄、血红、绛紫、雪白、天蓝、火红、土黄
2、表示时间短的词语:转眼间、眨眼间、一眨眼、一刹那、刹那间
3、黑红黑红(ABAB ):火红火红、雪白雪白、金黄金黄、湛蓝湛蓝
四、根据课文内容填空
4、 “这些流云在落日的映照下„„抖动着五彩斑斓的锦缎。”运用了( 比喻 )的修辞手法,
把( 流云 )比作( 锦缎 )。
5、“小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。”运用了( 比喻 、
拟人)的修辞手法,把( 小河 )比作( 蓝绸子 )。从“躺”这个字可以看出,把小河当人来写。
6、文章第四自然段
(1) 这一段段按 总分 的形式写了秋天丰收的原野,用“原野热闹非凡”这一中心句概
括了原野的景象,描写了大豆 、 高粱 、 榛树叶子 。
(2) 短文中运用了( 比喻 )和( 拟人 )的修辞手法
A 、“成片的大豆摇动着豆荚„„乐呵呵地演唱。”从“笑声”“脸庞”两个词语可以看出,这句话运用了拟人的手法。
B 、“山坡上、大路边,村子口,榛树叶子„„燃烧起来了。”
写榛树叶子时,用比喻的修辞手法,将榛树叶子比作一团团火,让我们感受到了北大荒人丰收的喜悦。
四、默写课文
1、天空( ),( )在( ),西边的天上( )会有(
)。这些流云在( )下,( )变成一道( )、一道( )、一道( )、一道( ),就像是( )在空中( )。
2、小河( ),如同一条( ),静静地( )大地的怀抱里。( ),( )一样的水面顿时漾起( )。
3、原野( )。( )大豆( ),发出了( );( )的高粱( ),像是在( )。( ),大路边,村子口,( )全都红了,( ),把人们的心也给( )起来了。
4、生活在这里的人,喜欢用“( )”来赞美遍地金黄的九月 ,这里的( )、( )、( ),连同那( ),都会在这个季节里用双手( )。
6. 西湖
一、词语
拂(吹拂) 华hu á(华灯)
佛(仿佛) huà(华山)
一、理解词语意思
1、心旷神怡:心境开阔,精神愉悦
2、连绵起伏:连续不断而且起伏不平。
3、素有:一向有。素:向来。
4、夜幕初垂:夜晚刚刚降临
二、根据课文内容填空
1、“掠过”这个词语好在哪里?
“掠过”体现了白鸥飞翔得轻快,用词非常的准确。
2、、课文中5句比喻句,并分别写出把什么比作什么,作用是什么。
(1)西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
把西湖比作明珠,突出西湖的美
(2)平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。
把湖面比作银镜,突出湖面的清澈、平静
(3)孤山东边的白堤和苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之上。
把河堤比作绸带,突出河堤的绵长,树木的茂密。
(4)明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。
把湖水中的倒影比作仙境,突出湖水的清澈,景色的优美。
(5)岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。
把华灯的倒影比作银蛇,突出湖水的清澈,华灯的美丽。
3、请选用三个比喻词,自己写三句比喻句。
(1)池塘里的荷叶,犹如一把把绿色的大伞。
(2)平静的湖面在阳光下闪闪发光,仿佛一块漂亮的蓝宝石
(3)夏夜的天空,繁星闪烁,宛如灿烂的珍珠。
4、换一种说法,是句子意思不变。
在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡呢!
在这如画的西湖边走一走,看一看,真令人心旷神怡。
5、“月光下的西湖,又是一番景象。”这是一句( 过渡句 ),有( 承上启下)的作用。
三、默写课文
1、杭州素有“( )”的美称。西湖,就是( )。
2、站在( )的西湖边( ),只见湖的南北西三面是( )、( )的( ),一山( ),一山( ),一山( ),一山( ),真像( )。
( ),( )一面( )。一群群白鸥( )湖面,在阳光下一闪一闪的,好看极了。
3、孤山东边的( )和西南的( ),就像( ),(
)之上。湖心的三个小岛——( )、( )、
( ),( )。
4、月光下的西湖,又是一番景象。( ),( ),(
),( )。岸边的( ),(
)。远处,( )。人们( )湖上,会觉得天上人间全都( )在月色里了。
7. 拉萨的天空
一、根据课文填空
1、这是一篇散文,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。
2、“人们说话的声音可以碰到蓝天,伸手就能摸到蓝天。”用了什么手法?作用是什么? (夸张) (为了让我们感受到天空的湛蓝、广阔,仿佛天空离我们很近)。
3、“掬一捧蓝天可以洗脸”“掬”什么意思?这句话什么意思?
(双手捧着) (这句话体现了蓝天像水一样湛蓝、透亮)。
4、用“不管„„还是„„总是„„”造句
不管是严寒还是酷暑,小明总是坚持锻炼。
不管是刮风还是下雨,我总是坚持到校。
5、“这湛蓝的天就是圣地的窗帘。”分析句子
运用了比喻的修辞手法,把天比作窗帘,就像窗帘装点房间一样,湛蓝的天空也装饰了拉萨。
6、拉萨为什么被称为:“日光城”?
因为拉萨全年无雾,阳光充足。
7、城市美称:拉萨(日光城) 重庆(山城) 昆明(春城)
哈尔滨(冰城) 南京(石头城) 济南(泉城)
二、课文默写
1、拉萨是有名的“( )”。那里的天空总是那么( )、( ),好像用( )一样。
2、在拉萨,人们( ),( )。有人说“( )”,这话真是( )。有( ),( );有( ),( )。
3、拉萨的天空蓝得( ),它把你的( ),让你久久( )。
4、一年四季中,不管是( )还是( ),( )的上空总是( )。有了这蓝天,( )的布达拉宫显得更加( )、( )。
5、在( )中,拉萨就是( )的意思,那么,这( )就是圣地的( )了。
练习2
1. 写“异”、“齐”、“养”等字时, 。
2. 描写建筑和山水风光的成语有: 、 、 、 、 、 、 、 。
3. 当自己一人在家时,如果敲门的人是熟悉的人,就要 ;如果敲门的人是陌生人,首先要 以及 ,接着要 (如打电话等),如果一时无法核实,却又觉得有疑问,甚至发现明显的破绽,那 ,但说话要 ,态度要 。