理发师11111
理发师
教学目标： 1. 能用欢快、富用弹性的声音和不同的唱法（跳跃、连贯）演唱歌曲《理发师》，在歌声中表达理发师对劳动成功的喜悦之情。
2. 能用自制乐器沙锤为歌曲进行伴奏。
教材分析：
《理发师》是一首热烈、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌。歌曲将模拟理发师手中的道具发出的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的“”节奏相配合，生动地描绘了理发师认真的态度，娴熟的技巧，反映了劳动的成功与喜悦。 教学重点：学唱歌曲及其相关的综合实践活动。
教学难点：二声部合奏。
教学用具：多媒体课件、三角铁、沙球、电子琴。
教学过程：
一、 课前交流：
师：同学们好！听说我们一年（）班的同学是全校最棒的，所以今天有好多其他学校的老师跟我们一起上这节音乐课，想看看你们的表现。有信心吗？（有！）
二、 导入课题：
师：看到大家一个个长得这么可爱，坐得这么精神，王老师心里很高兴！为了表示我对你们的喜欢，我要送给你们一首好听的歌，听好喽！
1.播放歌曲《邋遢大王》片段，提出问题：
为什么没有人喜欢这个小男孩？（因为他不讲卫生，浑身脏兮兮的…） 怎样才能让大家喜欢他？（换身干净的衣服、洗洗脸、理理头发… ）
师：看到邋遢大王因为得不到大家的喜欢很伤心的样子，有一个人愿意帮助他，
他能够在短短的时间内使小邋遢改头换面。你看，他是谁？
2.出示图片：理发师工作图。
师：原来是理发师啊！为了给小邋遢理个整洁漂亮的发型，理发师还请来了两个好朋友帮忙！
3.节奏训练：
①出示节奏1，练习：
剪刀： X X | X X | X X | X X ||
咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓
a. 念读节奏。
师：看到小剪刀剪得这么欢快，沙锤也想参与进来。
b. 加入沙锤，边念边奏。
c. 为歌曲旋律伴奏。
②出示节奏2，练习：
师：头顶的头发剪得差不多了，后脑勺还得好好修一修，瞧！电推剪来帮忙了。 电推剪： X X | X X X | X X | X X X ||
嗞 嚓 嗞 嚓嚓 嗞 嚓 嗞 嚓嚓
a. 念读节奏。
b. 加入沙锤，边念边奏。
c. 为歌曲旋律伴奏。
三、 学习新歌：
师：经过一番忙碌，小邋遢在大家的帮助下焕然一新。为了表达他对理发师的感谢，他为理发师送上了一支动听的歌！我们一起来听听。
1. 出示歌谱，完整聆听，思考：
歌曲中发出了哪些声音？（剪刀和喷雾器）请你来学一学！
师：这么好听的歌，老师也想唱，请你听一听，哪些地方老师唱得比较跳跃？哪些地方老师唱得比较连贯？
2. 听师范唱，思考问题。
3. 按节奏读词，指导：
哪一句最能表达理发师成功的喜悦？读出连贯的感觉。
哪几句表现了理发师愉快自在、不慌不忙理发的样子？读出跳跃的感觉。
4. 随琴轻唱，纠正不足之处。
5. 跟录音齐唱。
6. 加入沙锤为歌曲伴奏。
7. 创编动作表演唱。
四、 综合表演：
1.演唱组； 2.表演组； 3.伴奏组。
五、 课堂小结：
师：小朋友们，理发师用双手改变了他人，给人们带来了整洁和美丽。我们每个人都有一双手，这双手能写字画画，能洗衣叠被，能种花拔草……能干很多很多的事。希望大家都能使用自己这双万能的手，不仅自己的事情自己做，而且能用这双手去帮助更多的人！
六、下课，听《我有一双万能的手》律动出教室。