22[跑进家来的松鼠]导学案
22、《跑进家来的松鼠》导学案
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【学习目标】
1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
2、理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感,及作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物,爱自然的情感。
3、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
4、有感情地朗读课文。
【学习重点】
1、通过入情入境地朗读,从字里行间体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【学法指导】
多读几遍课文,读通读顺,了解课文大意,想一想松鼠在“我”家做了哪些事情,再读课文,通过对文章语句的如情入境的读,感受作者一家人对松鼠的喜爱。
学习准备:
收集有关松鼠的资料,课前阅读描写人与动物之间的关系的资料,有条件的可观察家中的小动物。
【学习时间】1课时。
课前
【导案自学】
1、我读了( )遍,就读通课文了,做到了读准字音,读通句子,不丢字、不填字、不丢字。
(1)、我扫清了文字障碍,能读得又快又准。
储备 干脆 失踪 贮存 蹿出
不甘落后 千方百计 哭笑不得
(2)、比一比,组词。
蹿( ) 贮( ) 蹭( ) 储( )
窜( ) 赔( ) 曾( ) 诸( )
2、通过读文我知道了这篇课文的主要内容 。
3、松鼠跑到“我们”家来之后,在“我”家做了哪些事情?请你概括一下,写在横线上。 。
4、通过读课文,我有几点疑问,想与大家交流一下:
课中
【 小组合作】
学生把自学所得进行小组内交流
【班级展示】 展示学习成果
学生展示的同时,其他同学补充,老师适时引导点评。并随机指导感情朗读。
【质疑探究】 你还有不懂得问题吗?小组内自主质疑,探究,解疑,如解决不了,全班共同探讨。
【自悟自得】 学了这篇课文,你有哪些收获和感悟呢?
【测评反馈】
学法提示:充分自读课文,按照阅读提示,边读边思考,了解松鼠与家人的亲密感情,把感受批注在课本上,有感情地朗读课文,感受人鼠和谐相处的美妙境界。
1、松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?
2、快速阅读,找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分,有感情朗读,把自己的感受写在空白处。
3、通读课文,思考本文的突出的写作方法,与《老人与海鸥》一文的写法有什么异同之处?
相同之处: 不同之处:
(三)大胆想象,学习练笔
学习本课的描写方法,写一写你与小动物发生的真实的故事。
课后
【课后反思】
(五)相关链接:
松鼠
类属:啮齿目,松鼠亚目,松鼠科,松鼠属
性格: 温柔,可爱,乖巧,驯良,讨人喜欢,十分勤劳。
特征:长着毛茸茸的大尾巴。
分布:原产地是我国的东北、西北和欧洲,除了在大洋洲外,全世界都有分布。 松鼠的分布范围较广,在整个寒温带森林地区都能见到。在我国主要分布于东北三省、内蒙古东北部、河北及山西北部、宁夏、甘肃、新疆等省区的山区;国外从俄罗斯的远东、日本、朝鲜、蒙古北部,向西一直分布到西欧。在针叶林里,松鼠并不是年年都很多,它的数量多少,是以冬季针叶树种子的多少为转移的;因为它的食物以植物种子和果实为主,种子有时占到90%以上;而云杉种子不是每年都丰收的,在松果歉收的年份里,松鼠会转移到食物较多的地方觅食;而在食物丰富的年份,它会大量繁殖。繁殖的数量很多。
生活习性:松鼠的耳朵和尾巴的毛特别长,能适应树上生活;它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊树枝上。在黎明和傍晚,也会离开树上,到地面上捕食。松鼠在秋天觅得丰富的食物后,既会利用树洞或在地上挖洞,储存果实等食物,同时以泥土或落叶堵住洞口。