[让孩子们幸福健康成长]研究论证报告

《让孩子们幸福健康成长》课题研究论证报告

——海口市xx小学 xxx

一、课题的提出

（一）课题研究的现实背景

随着教育形式的不断发展，教育面临新问题。我们xx小学的服务辖区为xx路南侧（东至美苑路口）、xx路（东侧从xx路口至xx大桥北边，不含市四中；西侧从xx路口至xx大桥北边）、xx路（xx桥东至xx路口）xx村住户（不含xx村廉租房小区）。辖区点住户的大多是种菜、买菜居民或经营小生意、骑电动车拉客的农民工，他们为了生计整天从早忙到晚，早出晚归，根本没有时间和功夫教育孩子，因此，学生来源杂，素质起点低，基础参差不齐，教育起来难度较大，特别是有相当一部分学生，在学校已经够累了，回去还要照管弟弟妹妹，做力所能及的家务，所以有相当一部分孩子得不到幸福快乐地成长，这便成了我们教育的问题。根据目前的形势，有46%的儿童由于缺乏正常的家庭教育，不少人心理异常，染上不良习气，得不到快乐和幸福地成长，因此，“让孩子们幸福健康成长”的教育问题已经成为教育现实的重要课题。

（二）研究的现实意义

1、通过“让孩子们幸福健康成长”的研究，唤起人们对孩子健康成长的关注，通过对他们的关注与关心让孩子们从小接受良好的教育。

2、通过“让孩子们幸福健康成长”的研究，有利于加强对孩子的心理辅导，探索儿童这一特定社会群体的心理特点，帮助他们树立正确的世界观和人生观，让他们幸福健康地成长。

3、通过“让孩子们幸福健康成长”的研究，让广大教师、家长都来重视孩子的教育问题，耐心地对待其学生的差异现象，让他们都参与到“让孩子们幸福健康成长”的研究之中。时刻思考能为他们做点什么。

二、课题研究的现状

近年来，孩子幸福健康成长问题已经引起社会各界的广泛关注，并得到党中央的高度重视，倾心关注孩子们的成长，倾力为孩子们创造健康的成长环境，号召全党全社会都要高度重视少年儿童工作，为少年儿童健康成长创造良好的条件和环境，把广大少年儿童培养成为德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人；全国妇联牵头成立的全国家庭教育组织协调领导机构，进一步优化家庭教育环境。近年来，全国建立家长学校43万多所、家庭教育指导中心11万多所。此外还根据信息技术的发展，开通了手机家长学校和网上家长学校，深受家长欢迎。

三、课题研究的理论依据

（一）马克思主义关于人的全面发展学说

马克思主义哲学认为，全面发展的人是指在体力和智力上各自充分和自由发展的人，认为具有主动性、自主性、社会性及高度的创造性等基本属性。并指出任何事物的发展变化，是内外因相互作用的结果，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用。可是，一个只有具有健康的心理的人才能真正成为一个全面发展的人，才能感受到学习、生活、成长的快乐。

（二）小平同志关于教育“三个面向”的战略思想

邓小平同志关于教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求

进一步从时间、空间和发展趋势上明确了教育发展的战略目标。这就要求教育要关注学生的健康发展。特别要关注学生心理的健康发展。

四、课题研究方法

（一）调查研究法：通过调查研究，为课题提供事实依据。

（二）文献研究法：探索整理研究资料，为课题提供理论依据和经验借鉴。

（三）个案研究法：选取典型案例进行跟踪研究，揭示规律性的东西。

（四）经验总结法：及时总结实践经验和教训，修改补充完善措施。

（五）检测比较法：将儿童现状与实施研究采取对策后的状况进行检测对比，并在此基础上进行阶段评价、实验分析、总结归纳。

五、课题研究预期成果

（一）通过研究，形成有效的实际经验，有针对性的加强儿童心理教育与疏导，补偿心理关爱，让本校每一个儿童都能健康快乐地成长。

（二）通过研究，形成相关的研究资料、研究论文、研究报告及个案集等。

六、研究的条件

（一）研究的条件

物质条件：我校收集了大量的儿童教育方面的资料，并通过校园网络让更多的教师能够查阅大量的与课题相关的资源。学校重视机构健全，能保证研究经费落到实处。

（二）研究基础

（1）我校处于海口市闹市地区，多数学生父母早出晚归，担负家务的

学生占本校学生比例的60%左右，为课题的研究提供了丰富的资源。

（2）我校教师都是来自各乡镇的优秀教师，他们本身就有着丰富的社会经验和实践能力，为本课题的研究创造了良好的条件。

（3）在此课题研究之前，我们已经做了大量的调查工作，了解儿童的心理特点与对策研究情况，为本课题研究打下了良好的基础。

（三）研究力量

本课题是根据当前我辖区儿童的具体情况提出的。课题组成员由校级领导、部分班主任和科任老师组成，其中不乏具有一定的学术水平、组织管理能力和教育科研能力，富有一定的开拓创新精神的学校行政管理、教育、教学管理、教育科研等领域的骨干。在研究过程中，课题组成员查阅了大量相关资料，撰写了课题研究的初步方案，并聘请市教育学会专家担任本课题的顾问，争取他们的指导，以保证研究工作的顺利进行并争取达到预期的效果。

本研究课题是在结合教育发展的大背景和学生全面发展的实际情况基础上提出，并在充分酝酿、论证后确定的。应该说本课题研究目标较为明确，操作思路较为清晰，操作措施切实可行，研究价值较为实用。

七、课题研究的思路、目标及进度计划

（一）总体思路、目标

本课题主要通过对我校儿童的心理特点进行多角度的调查了解，认真分析他们因为父母无暇顾及、监护人监管不力、学校教育缺位、社会不良因素影响导致的诸多心理异常、不良习惯、不良性格。认真探索其心理特点共性，积极采取行之有效的措施、对策，不断总结形成有效的实际经验，

不断提高教育的针对性、实效性和主动性，充分发挥学校在的教育、引导和管理中的主渠道、主阵地作用。

（二）阶段研究进度计划

1、研究周期

一年，即2008年2月至2012年10月。

2、研究步骤分四个阶段

（1）组织阶段（2008年3月——5月）

主要任务：召开课题开题预备会。

确定课题组成员：撰写实验研究方案、编制研究计划；

培训课题组成员。

（2）调查、实践研究阶段（2008年6月—2009年4月）

主要任务：建立资料、档案；开展调查研究；形成阶段成果。

（3）探索提高阶段（2009年5月——2011年12月）

主要任务：对课题效果进行效果分析；形成阶段成果。

（4）总结阶段（2012年1——3月）

主要任务：编写实验报告；完成各项主要研究成果；申请评审、结题。

（5）巩固、回头看阶段（2012年4——10月）

七、保障措施

（一）进一步建立健全课题研究小组，明确组长及成员的权利和义务，切实加强对课题研究工作的组织和领导。

（二）课题组各成员真正把理论先行落到实处，把理论学习作为整个课题研究的前提和基础，以理论学习来统率整个课题研究工作。一是建立

理论学习制度。二是保障学习材料。

（三）课题组主要成员与其他实验教师进行切磋、研讨、观摩。

（四）课题组把课题研究的重点放在实验教师的培训和实验教师实验课题的指导上。积极组织实验教师参加课题组举办的理论研讨会。课题组组长对上述过程都作完整的记录，课堂教学过程有实录。

（五）建立课题研究激励机制。一是建立宣传报道激励机制。对课题研究中涌现出的各种典型进行重点培养，重点总结，重点报道。二是把实验教师承担的课题研究工作计入课时工作量，发给实验教师一定的津贴，同等条件下实验教师在评优、晋级时享有优先权。三是建立年度表彰机制。对取得重要成果、做出重要贡献的优秀成果、实验教师等进行表彰。四是经学校推荐实验教师到上级部门举办的各种研讨会上交流研究成果、上观摩课，或在各种报刊上发表研究成果等，要给予适当的奖励。

（六）课题组把发现典型、培养典型作为重要工作来抓。在工作中善于发现课题研究新的增长点和闪光点。一旦发现，课题组及时上报，以便加大指导、培养力度。

【参考文献】

1、《党中央重视儿童教育大事记 》

2、《如何关注儿童教育状况》

3、《儿童问题调查报告》