说课-十堰-(丹江口市余家营小学徐杰锋)送给爸爸的贺卡说课稿

《送给爸爸的贺卡》说课稿

丹江口市余家营小学 徐杰锋

一、说教材

《送给爸爸的贺卡》是华中师范大学出版的小学《信息技术》教材第五册第3课的内容。本课是在学生掌握WORD基本操作后，对绘图工具、图片工具及文本框的进一步的学习。同时为后面学习“我们的电子报社”、“编辑电子板报”打下基础。

结合教材的特点和学生实际，我确定以下三维目标：

知识与技能目标：让学生学会在WORD中设臵贺卡背景、插入图片、利用文本框插入文字等基本操作。

过程与方法目标：让学生在尝试制作贺卡的过程中掌握WORD基本操作工具的运用，初步学会分析解决问题的方法。

情感态度与价值观目标：让学生感悟亲情，学会关心父母，体贴父母；培养学生与同伴合作交流的意识，培养学生的审美能力。

教学重点是： 插入图片、调整图片，运用“文本框”工具在图片中插入文字。教学难点是：图形、图片格式的设臵。

二、说教法和学法

为了实现教学目标，结合教材特点，我采用了“任务驱动法、创设情境法、直观演示法、自主探究法、协作学习法、评价法”等教法组织教学。这些教法，我将在教学各环节中具体阐述。

本课学法是“明确任务——思考讨论——合作创新”。五年级学生思维活跃，求知欲、好奇心强，在学习本课前他们已学会输入文字、删除文字及对菜单栏和工具栏的操作。采用学生自主学习、合作探究的学习方式，让学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

三、说教学准备

多媒体投影仪，计算机教室，学生所需的图片素材，精美贺卡实例，教学软件，将全班分10个小组，选一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责本组学生的答疑和纪律管理等工作等。

四、说教学过程

第一个环节：创设情境，温情导入

首先，让学生欣赏歌曲《好爸爸坏爸爸》。通过欣赏唤起学生对爸爸的感情，引导回味爸爸的爱。

接着，导入新课：为了表达对爸爸的爱，人们把每年6月的第三个星期日定为父亲节。父亲节到来的时候，你打算怎样感谢你的爸爸呢？你为爸爸准备礼物了吗？今天我们就用电脑来做一张贺卡，送给你的爸爸。

创设这种情境的意图是激发和调动学生的情感体验，让学生保持感恩的激

情，知道本节课的教学内容和任务，为制作贺卡做准备。

第二个环节：任务驱动，探究新知

首先欣赏几张贺卡，让学生观察分析：贺卡由哪几部分构成？通过回答明确一张贺卡：由背景、图片、文字三部分构成。接下来我将贺卡的制作分解为三个小任务分别对应这三个部分。

任务一：绘制贺卡的背景

先让学生打开WORD软件，找到绘图工具栏，尝试练习。提示学生阅读课本第13页的内容。出示自学任务：你能用哪个工具做出背景？你会设臵环绕方式吗？然后我利用大屏幕演示，学生在自己的电脑上制作出贺卡的背景。

在制作贺卡背景任务中，学生是带着问题，主动借助教材这一资源，尝试着去制作贺卡背景。教师在大屏幕上的演示，为操作有困难的学生提供了参考。

任务二：在背景中插入图片

背景有了，接下来应该插入图片。因为插入图片比较容易。我要求学生在大屏幕上演示插入图片的方法。图片插入后，不能移动，图片大小不合适、图片周围还有白色。于是，学生要探究的问题产生了：1、如果想让图片随意移动，该怎么做呢？ 2、怎样才能把图片上白色背景去掉？ 3、你会改变图片的大小吗？然后学生开始借助教材上的小提示，自主探究实践。之后，学生在小组中交流操作的方法。因为这部分内容是重点，所以我在各小组巡视指导、答疑。学生在小组内探究、交流结束后，我对任务完成较好的小组进行了表扬与奖励。

在完成这一任务时，我采用了小组学习的形式，让学生带着问题，通过自主探究、合作交流，掌握了本节课的重点和难点。

任务三：写上祝福的话

现在该给爸爸写上祝福的话了。我出示任务：文字如何“写”上去呢？我提示：试试“绘图”工具栏中的“文本框”工具。学生尝试“设臵文本框格式”。大屏幕上出示操作提示。

学生在小组中尝试着用文本框写字并相互交流成功经验。然后，我找一名学生上台演示，并表扬此项任务完成的好的小组。

至此，制作贺卡的三个任务完成了，学生掌握了制作贺卡的方法。

本环节，在教师的启发设疑下，学生通过教材的阅读、大胆的尝试操作和小组交流掌握了贺卡制作的方法。在自主实践、探究中突破了这节课的重点和难点。本环节学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，充分体现了学生的自主性，及在学习中的主体地位。

第三个环节：综合运用，知识拓展

本节课中，当学生掌握了“贺卡制作”的方法后，有了自满情绪，这时，我将事先修饰好的“各式各样的贺卡”展示在学生面前，对学生提出了更高的要求：你能做出这样图文并茂的精美贺卡吗？你想试试吗？

然后让学生以小组为单位合作探究，自主操作，美化自己的贺卡。老师在学生美化的过程中，察看每组的情况，随时给予指导，并及时鼓励创作。

在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习、团体协作和自我创新，达到“学以致用”的目的。

第四个环节：展示作品，欣赏评价

将较好的作品在全班展示，让学生各抒己见，相互评价，这样既锻炼了语言表达能力，又让学生充分展示了自我。并及时地给予学生准确的评价和肯定，让学生体验成功的喜悦。

最后让学生谈谈本节课最大的收获和感受。

第五个环节：拓展与实践

同学们，我们的家乡丹江口，有世界文化遗产武当山、亚洲第一大人工湖丹江口水库、南水北调中线控制性工程——丹江口大坝等。请大家搜集一些家乡的风光图片，用我们今天所学的知识制作出精美的宣传海报，在网上、QQ上互相传

送好吗？给学生布臵实践性的任务，让学生体会学有所用，并且培养了学生热爱家乡的情感。

五、说教学反思

本课的教学中，我注重体现以下三个思想：

1、情境与任务驱动相结合

本课教学中，我注重情景与任务相吻合，主要采用了“任务驱动”教学法。通过任务让学生去主动探索，学习新知。在整个教学过程中， 以完成具体的任务和实现目标为主线，把教学内容隐含在每个任务之中，在完成任务的同时，培养学生的创新意识、创新能力和自主学习能力。

2、协同合作精神

本课教学中注重培养学生的德育，在作品创作中共同探究、共同合作，互帮互学，共同提高，弥补了教师“辅导精力”不足的问题。

3、学科整合

在本课教学中，我还注重信息技术与美术、思品和语文等学科的整合，实现信息技术环境下的素质教育和创新教育。

最后我用以下几句话，与大家共勉：

用信任的目光鼓励学生尝试，

用赞许的目光鼓励学生创造，

用微笑的目光评价学生成绩。

谢谢大家！