幼儿园美术活动观摩记录与反思
幼儿园美术活动观摩记录与反思
关于大班美术欣赏活动《梦》的反思：
1. 在课程进行的过程中，因为画面有些抽象，孩子会将注意力过多的停留在人物面部的裂缝。教师可以稍加引导，帮助孩子了解。
2. 孩子说不清楚坐在沙发上的具体感觉，只能用“舒服”来表达。
3. 应道孩子用身体来表现线条的柔软和圆滑时，可以让孩子多表达，而不仅仅是停留在手部动作，整个肢体都可以运用。
4. 在教师所提供的画纸中主人公的比重占据太多，留给孩子的发挥空间较少。可以适当将空白部分留的多一些。
关于小班美术活动《小绵羊穿衣服》的反思：
1. 教师出示的卡纸是紫色的，颜色比较深。这就导致了孩子看不清小羊的五官。教师可以
采用浅色的卡纸，便于孩子进行观察。
2. 教师所出示的图片，有实物图也有卡通图。可以统一一下。
3. 在孩子的操作过程中，很多孩子只粘了一面。教师应该在活动之前说明清楚小羊的背面
也是需要穿衣服的。
4. 教师投放的材料不够丰富，材料可以再开放一点。
关于中班绘画活动《美丽的藤蔓》的反思：
1. 大多数孩子将绘画的中心放在了点画上，而没有画出藤蔓的粗细和浓淡。教师可以在孩
子开始绘画前明确要求。
2. 教师明确告诉了幼儿，线条不要打架，但是藤蔓还是有交织的，可以让孩子多加观察，
再画出来。
通过这次的观摩活动给了我很多的启示。在教育活动中，有时会出现事先未想到的问题，孩子们所关注的问题并不是教师所能预料的。作为幼儿探究活动的参与者、支持者、观察者，就必须善于发现并及时调整，使活动得以不断生成发展。 教师只是活动中的一员，要以发展的眼光看待孩子。
幼儿对于活动兴趣很高，大多数都可以积极的参与到活动中来。幼儿自己也可以积极地后进行创造和想象。我发现幼儿有的时候不一定什么都需要教师的引导，在他遇见自己很喜欢或者很意的活动或事情时，就会很积极、主动地把自己的想法或以往的知识经验加到活动中来， 教师只要在适当时给予及时的支持和引导，那么幼儿的创造意识、主动参与意识等，就 会不断地被激发出来。同时，幼儿尝试把以往的思维技巧和经验进行迁移，能刺激其他 方面能力的发展。