小鹰学飞评课
张莉:
1、教学过程采用星级大挑战的形式,阶梯性很强,逐步深入,值得学习。
2、检查学生的预习单,这是采用了导学案的预习方式,对学生预习有很大的帮助,建议推广。
唐光荣:《小鹰学飞》这节课是第一课时。老师开始严明纪律拉开了上课的序幕,再以检查学生预习课文为线索使学生初步了解鹰的常识;(有两位学生回答了鹰的种类和习性)初读课文觉得学生对后鼻韵母的字读得很准,也能体现学生预习的程度;接着简单梳理课文的脉络,让学生觉得小鹰学飞不是简单的结果,而是从老师画的图来看是不断的高飞。最后老师突出了课文中几个关键的生词,让学生造句子。学生造的不错体现了学生即席说话的素养;结尾练习生字的写法时间没了,也没有布置作业的时间了。
我觉得不足之处还是没有把时间分配好。总想把前面的多展示一些,结果不知不觉的就拖了布置作业的时间了。
郭晓霞:许老师的这节课脉络清晰,结构完整,师生搭档配极好。开始用户“我说你猜”的游戏导入,即复习了旧知,又自然地过渡到本课内容,有新意。接着通过检查预习情况,让学生自己介绍小鹰的资料,锻炼累人学生说能力,还告诉学生学习语文的方法。许老师的整节课课堂氛围非常好,学生积极性高,这节课非常精彩,让我受益匪浅。
舒姝:许老师的这节课是非常精彩的一节课,课堂内容完整,很有启发性,调动了孩子的积极性,而且老师的字书写规范漂亮,给孩子做了一个很好的榜样1.教师板书仔细,提醒了孩子们鹰的后鼻音2.课堂板书让孩子自己贴图,成阶梯式,一目了然,对孩子整体把握课文有帮助3.范写生字时很仔细,让学生互相提醒,有助于学生自主合作探究!
范存芳:从学生的学来看,许老师的这节课上得很成功。
首先,整节课,许老师充分发挥了学生的积极性和自主地位。从课前要求学生分单元预习,到本节课课前收集资料,初读课文时,老师让孩子们根据预习单自学课文。孩子在读书的过程中,老师请每位同学认真倾听,听课发表自己的看法,写字时,充分发挥孩子的主动性,要他们充当小老师,提醒大家易写错的字,如此种种,无不充分体现了在许老师的课堂中,孩子是学习的主人,老师只是引路人。
其次,学生在许老师的课堂中充分体会到了学习语文的乐趣。如,导入课文的学习,老师采用了“猜一猜”的游戏,即检查到了孩子单元预习的效果,也调动了孩子的学习兴趣。读书时,采用星号表示读书的难度指数,让孩子乐于接受挑战。此外,板书采用了师生合作的方法,用一级比一级高的台阶的形式,很好的帮助孩子理解的课文,也让孩子体会到了读书的乐趣。在很多环节,老师都让学生充当小老师,领别人读书,提醒别人易错的字,这些设计都让学生体会到
了学习语文的无穷乐趣。
胡晓慧:1、许老师上课纪律很好,一说口令学生立马做到
2、采用鼓掌的方式鼓励学生,很新颖。
3、上课条理很清晰。
4、语速稍微有点快。
马凤琴:
1、提前布置学生预习很好。
2、教学环节安排合理紧凑,时间安排得当。
3、教师对学生的行为习惯养成一直不放松,学生的习惯养成很好:坐姿、读书姿势、专心听课、积极发言等。
4、精读第1自然段时,抓住重点词“高兴”来理解小鹰的心理,进而理解内容,很好。我觉得第1,2自然段内容衔接紧密,最好放在一起来理解。