新北京版小学数学四年级上册[大数的改写]教案精品教学设计
05-30
《大数的改写》教案
一、教学目标
1、掌握将整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数的方法能正确的改写整万、整亿的数；
2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”或“亿”作单位的近似数的方法；能正确的“略写”非整万、非整亿的数。
3、理解掌握“四舍五入”的含义，并能正确运用。
二、教学重点
大数的“改写”和“略写”。
三、教学难点
将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”或“亿”做单位的近似数。
四、情境导入
一、情景导入
课件出示“中国地图”，这是什么＜然后教师声情并茂地介绍中国的风土人情，地理环境。我国地域辽阔，陆地面积约9600000平方千米；我国人口众多，2001年人口总数约是1300000000。教师：在本子上写出这两个数。
二、自主学习、探究
1、学习新知
教师：你们觉得这两个数有什么特点＜
学生：数很长，且0特别多，既容易写错，也不方便。
教师：有比较简便的方法来表示＜
9600000km2=960万平方千米 1300000000＝13亿
教师：2004年，我国肉类总产量达到约72450000吨。这个数怎样写简便＜ 学生：72450000=7245万。
教师：仔细观察这三个数，等号右边的数与等号左边的数有什么相同和不同＜同桌讨论。
相同：等号两边的数的大小完全相同。
不同：等号右边的数省略了万位、亿位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位、亿位后面的尾数。这种方法既方便，又不易错。
2、及时尝试。（完成教材第11页的“试一试”。）（独立完成。集体订正，叙述改写过程。）
3、想一想。
怎样用“万”或“亿”作单位表示数＜用“万”或“亿”作单位表示数有什么好处＜分四人小组讨论，全班交流。