永远的歌声教案
《永远的歌声》教学设计
教学目标：
1、品味文中精彩语句，学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物品质的方法。
2、有感情朗读课文，感受“我们”对老师诚挚的爱，培养学生尊敬、热爱老师的优秀品德。
3、在学文过程中，加强语言文字训练，提高学生语文素养。 教学重点：
品味文中精彩语句，感受“我们”对老师诚挚的爱，培养学生尊敬、热爱老师的优秀品德。
教学难点：
学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物品质的方法。
教学准备：
课件
教学课时：
两课时
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、课文的主要内容是什么？
2、上一节课在写作方法有什么收获？（首尾呼应）
【设计意图】一开课先由学生谈谈课文的主要内容，总结学习收获,再导入新课,可以承上启下，使学习的内容更连贯，达到温故而知新。
二、快速浏览课文，感受老师形象【设计意图】整体入手，抓住重点句展开教学。
1、快速浏览课文，用波浪线画出最能概括老师的一句话。 在学生的回答中出示：我们老师好，样样好，天下第一好。
2、默读课文，思考：从哪里看出我们老师好，样样好，天下第一好？
3、指名学生回答，在学生回答后老师及时进行总结：老师长得好、唱得好、品质好、有知识。所以我们才会对老师做出这么高的评价，齐读：我们老师好，样样好，天下第一好。
【设计意图】此环节的设计意在放手让学生充分亲近文本，在读、议、谈中加深情感体验，并通过有感情的读领悟“我们”对老师的热爱之情，为学习下一部分“为给老师治病，我们冒险上山挖草药”做好情感铺垫。
三、细读课文，感受学生对老师的真挚情感。
1、过渡语：是呀，这么好的老师，有一天却嗓子嘶哑了，还咳嗽，于是我们为老师做了些什么事呢？（上山挖草药、抓小鱼）板书：挖 抓
2、请大家默读6—10自然段，找出这件事的起因、经过、结果，并填写课后练习三。
3、学生汇报，老师点评：老师生病——冒险上山——挖药抓鱼——被狼跟踪——我们向老师献上草药和小鱼
4、我们冒着生命的危险给老师挖草药、抓小鱼这件事，让你感受到了什么？（我们对老师深深的爱、诚挚的爱）再读6—10自然段，找一找哪些细节描写能表现出我们对老师诚挚的爱，并做旁批。
【设计意图】抓住本文的感情基调突破难点。
5、四人小组讨论交流。交流可以以读句子，说体会的形式进行。
【设计意图】发动全体学生参与，提高学习效率。
6、每个小组选一个说得最好的同学参加全班交流时的发言。在交流中学习七至十自然段。
1）学习第七自然段。
a、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”从二牛的语言描写体会到他一听到老师生病就打算去挖草药给老师治病，也看出一个小小男子汉的担当。
b、“我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。”
找出句中的一对近义词。马上说明了什么？立即又说明了什么？
C、是什么使我们明知东山有狼，仍要去采药的？引读：我们老师好，样样好，天下第一好。【设计意图】不断地重温老师的形象，激发情感。
d、小结：对老师诚挚的热爱，使我们变得勇敢。
2）学习第八自然段。
a、“而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。”从二兰的动作描写体会到二兰的心细。 b、“我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来„„”一系列的动作描写感受到了我们费尽心思为老师抓鱼。“穿”字能看出抓的鱼多„„
3）学习第九自然段。
“大人们一见我们，便挥舞着镰刀、棍子、吆喝着冲过来，真把我们吓了一跳。回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。”因为我们的心思都放在挖草药抓小鱼上，连老狼跟在后面竟然毫无所知。
4）当我们把冒着生命危险得来的草药和小鱼献给老师时，老师是怎么做的？为什么要搂着我们脏脏的身子，哭了？（老师被孩子们为给自己治病而冒着危险去挖草药和抓小鱼的举动所感动，也说明老师对这些学生有着深深的爱。）板书：楼、哭
通过这些动作描写，让我们厂家到了孩子和老师之间深深的爱。板书：爱
7、小结：通过语言、心理、动作等细节描写，能让我们清楚地看到师生之情是多么地真挚、淳朴，因此在以后的写作中要学会通过细节描写来表达某些感情。
【设计意图】本部分是全文的重点和难点所在，着重引导学生品味文中精彩语句，感受“我们”对老师诚挚的爱，以此培养学生尊敬、热爱老师的优秀品德。在品句中，学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物品质的方法。而且，品文中巧妙地穿插朗读训练，让学生的情感在读中生成，把语文课的人文性和工具性和谐统一起来。
四、总结课文，深化主题。
五、拓展延伸：
回忆一下，你和你的老师之间也曾经有过这样真挚的爱吗？与你同桌说一说。