青岛版[科学]六年级[生物的启示].教案
《生物的启示》
一、教学内容：
青岛版《科学》六年级《生物的启示》。
二、教学目标：
1．知识与技能。
了解仿生过程：知道什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
2．过程与方法。
提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材作简单的观察实验；能制作简单科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
3．情感、态度与价值观。
培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意交流合作；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心新科技、新产品；关注与科学有关的社会问题。
三、重难点分析：
了解仿生的整个过程，尝试仿生设计。
四、教学准备：
多媒体课件、苍耳、粘扣、葱叶。实验报告单、纸张、放大镜等。
六、教学过程：
一、兴趣导入
1．师，昨天我和家人去郊外游玩，风景非常好。在我回来的时候发现身上粘了些东西，我觉得特别的有意思。大家想知道是什么吗？
生齐：想……
师：那我就让大家看看。大家认识我身上是什么吗？
生：是苍耳。
师：你是怎么认识的？
生：上语文课学过一篇《植物妈妈有办法》里面说过。
2．了解仿生
师：这么有意思的东西，你们想研究一下吗？
（播放课件）
咱们今天就从研究苍耳开始吧，看看你们会有什么发现？
（学生分组观察）
二新课探究
1、师：你们有什么发现？
生回答。
师：其实这种尼龙搭扣就是发明者看到苍耳后发明的。你们桌子里也有一段尼龙搭扣，请你们观察一下，想一想这种尼龙搭扣是怎么被发明出来的？
（分组观察尼龙搭扣，猜测发明过程）
师：我们来看看这个过程。最开始时，这人发现的是什么？
生：苍耳能挂在衣服上。
师：（出示苍耳课件）
师：是不是有的布粘得结实，有的布粘得不结实，这个过程我们叫做建立模型，并且进行了模型检测。我到底试试哪种布料粘得更结实，最后呢，把这个模型发展变成了产品，也就是发明出了尼龙搭扣。
2、外表的特点也就是形状特点，生物只有形状特点吗？我们还能通过哪些特点来进行仿生呢？
生回答。
师：（出示课件）。你们看功能，结构、颜色等的特点能不能用来进行仿生发明？而且我们是不是还有很多其他的特点也可以用来仿生发明？
3．尝试仿生设计小制作
师：今天我给大家带来一些材料：葱叶、贝壳、鸡蛋等，我们下面就来研究研究它们。另外还有一图片资料（枯叶蝶、螳螂、蜘蛛）。
（出示课件）
每个小组选择两种你感兴趣的材料进行发明设计。
（小组合作发明设计，教师参与活动。）
师：哪个小组来展示一下你们的发明？
（实物投影展示）
4．欣赏仿生发明作品
（出示课件）
锉刀--拉拉秧
云杉---电视塔。
5．课后拓展
师：生活中还有很多很多的仿生发明，如果我们把这些有用的特点应用到我们的生活中，我们的生活就会变得更加的美好。因此我们在生活中要注意观察周围生物的特点，并尝试进行你们自己的仿生设计。