创建文明城市从我做起

综合实践活动设计方案

“创建文明城市从我做起”

赵 淑 琴

大连市开发区第十三中学

活动主题 创建文明城市从我做起

大连市开发区第十三中学赵淑琴 活动目标

1．通过“活动准备”，学生能根据自己的兴趣、爱好确定子课题，具有自主制定活动方案，包括活动时间、过程、基本方法等。

2．通过各种“实践体验”活动（个人、家庭、校园、社区等的调查），培养学生采用多种形式 收集和处理信息资料的能力, 获取新知识的能力, 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，通过 社区调查采访培养人际交往能力，增强学生的文明意识和责任意识，努力使良好的文明习惯变成生活中的习惯。

3．通过“活动汇报总结”，学生能用流畅的语言，文明、大方、从容自信的姿态，采用多种方式进行活动成果展示。

4、在活动中运用文献法、问卷法、访谈法、观察法等多种手段收集资料，锻炼学生的社交能力，应用计算机分析处理信息的能力、运用摄像机和照相机的获取资料的能力。 强化学生合作意识、团队意识。

活动内容

本主题共分三个活动阶段即：活动准备阶段、活动实施阶段、活动总结与交流 汇报阶段。在《活动准备》阶段中，在老师的引导下，学生根据自己的兴趣 、爱好确定出活动的子课题：“个人文明”、“家庭文明”、“校园文明”、“社区文明”及“社会文明”五个子课题，组建活动小组，设计活动方案，绘制调查表，选择调查范围及对象。找出各种不文明现象和陋习。在《活动实施》阶段，学生以小组为单位进行调查、访谈、拍照、摄相等获取第一手资料，进行归纳分析处理。在《活动总结与交流》过程中学生可采用多种方式进行活动成果展示汇报。如：幻灯片、文字资料、图片、影像、展版、小短剧等形式。 学生主动摒弃自己的不文明习惯，并且认识到文明是我们每个人的责任，文明从我做起， 个人文明了，班级校园就文明了；个人文明了，家庭、社区就文明了；校园文明了，社区文明了，我们的金石滩、美丽的大连也就更文明了。

活动实施

【活动目标】 1、通过教师的情境导入，学生讨论确定自己感兴趣的活动主题。

2、通过参与策划活动，学会制定活动方案能对活动过程进行预测，提高组织活动，解决问题的能力。

3、通过组员分工培养良好的团结合作意识，善于发现对方的闪光点。

【活动过程】

1、 播放几幅文明行为及美丽金石滩的图片（金湾桥、海滨浴场、金石园、金石高尔夫球场、恐龙探海„）引入问题情境切入活动主题。

2、组建合作小组（指导学生以有共同兴趣的同学组成一个探究小组）。

3、制定活动方案， 绘制调查表、调查内容，确定调查范围及对象，做好分工。

4、强调计划的周密性与可行性，每一个环节都要做详细的记录。

【活动目标】：

1、通过搜集整理利用通过调查、采访、实践活动等各种方式，培养学生搜集、分析、处理信息的能力，和动手实践的能力，以及交流与合作的能力，

2、通过“个人”、“校园 ”、“家庭”、“社区”等调查，能辨别我们身边存在的不文明的现象和陋习，认识到这些不文明的现象给人们及社会带来的影响与伤害。

3、在调查采访过程中 培养学生人际交往能力，增强学生的文明意识和责任意识，进一步树立社会主人翁意识，努力使良好的文明习惯变成生活中的习惯，

4、初步学会运用摄像机和照相机的获取资料，制作幻灯片。

【活动过程】：

1、以小组为单位，利用网络、报刊图书 等资源，搜集有关的文明城市的标准；个人、家庭、校园、社区、社会文明礼仪规范的文本、图像资料并采用作摘录笔记、电子储存等方法对资料进行初步整理。

2、根据小组的活动方案，到个人、家庭、校园、社区、社会等场所进行实践活动，把搜集到的不文明现象进行摄像、拍照写出调查报告，记录走访过程。每次调查走访后，记录活动感受，总结经验，制作出统计图表 。

学会与 人交往，培养社交能力。

3、 根据小组活动主题到“金石滩景区”调查、拍照、摄像获取景区建筑物、园林雕塑等人为损坏的资料，并做好选择与整理，输入电脑制成幻灯片。

4、整理分析、处理获取的各种资料，找出可以在小组内交流和推荐的有效的、有意义的资料，并输入软盘。

5、指导撰写论文、调查报告、倡议书。引导各小组根据各自搜集的文稿、图片、影像调查表统计图进一步加工整理，推荐出本次活动的展示材料。同时，将活动中发现的不文明行为以倡议书或建议书的形式与有关部门进行交流与沟通，努力达成共识，引起大家关注。

6、设计好展示汇报形式，鼓励学生大胆展示，培养良好的心理素质。

7、指导学生制作展示课件，短剧的彩排及活动成果展示汇报活动。

【活动目标】：

1、学生能用流畅的语言、文明、大方、端庄的姿态， 采用多种方式进行活动成果展示。

2、比较熟练的运用多媒体课件进行展示汇报，在汇报中，感情真挚，更加体会到文明行为的重要，文明是我们每个人的责任，文明从我做起。

3、培养学生合作能力，良好的心理素质。

【活动过程】：本活动展示分四块进行。

1、教师运用简单的语言导入活动，激发学生进入活动的热情。并宣布活动主持人。

2、主持人宣布活动开始，各小组进行活动的过程及活动成果的展示

汇报。

第一小组“做文明城市中的我”、第二小组“文明城市中的文明家庭”、第三小组“校园文明语言”、第四小组“社区不文明现象”以影像的形式汇报。第五小组“采访” 以小短剧的形式汇报。第六小组“社会不文明现象”运用多媒体将 “金湾大桥”“园林雕塑”等人为损坏的几组图片进行汇报展示。

3、学生进行活动总结，畅谈活动感受，在活动展示汇报中学生更加认识到创建文明城市从每个人做起，创建文明城市从我做起。

4、举行签名活动（在“从我做起与文明同行”的大红条幅上郑重地签上自己的名字）。（配乐让世界充满爱）

活动评价

1、评价内容：学生参与活动的积极性、活动过程的完整性、活动方式的多样性、实践活动的有效性、团队合作的协调性、活动成果的丰富性。

2．评价方式：采取学生自评互评、师评和社会评价相结合

3、评价标准根据教师拟订的评价表格，对学生进行多元评价。

4、结果表现形式：研究方案、调查报告、采访记录及各种图片文字及影像资料等。