耒师附小经典诵读校本教材开发方案
耒师附小经典诵读校本教材开发方案
秉着“文化立校、爱心育人，为学生的幸福人生夯实基础”的办学理念，近三年我校开展了“读《大学》立大志”活动，在校园掀起了一股“读经典书、做文明人”的良好校园读书氛围。为把这一活动进一步引向深入，我们学校推出“与圣贤为友，与经典同行”的国学经典诵读工程。 今年，学校经过认真反思，讨论确立开发“经典诵读”校本课程。 一、经典诵读校本课程的概念界定
（1）、经典：经过历代筛选，最具价值的书，它具有典范性、权威性。
（2）、经典诵读：有选择有组织地引导学生开展诵读中国古今文化中的经典文学作品。如《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《孟子》、《论语》、《大学》、《中庸》、《道德经》等名篇著作。
二、本课程开发的理论依据
1. 时代要求。教育部、国家语委明确提出“弘扬传统文化，建设中华民族共有精神家园”的要求。党的十六大报告强调指出，要建立“与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务。
2. 理论依据。中华传统文化如同一个浩如烟海、博大精深的知识、思想及智慧宝库。与西方相比，中华传统文化更强调如何修得和做人，是对青少年一代进行思想道德教育非常宝贵的精神财富。《纲要》指出：“改革课程体系、结构、内容、建立新的基础教育课程体系，试
行国家课程、地方课程和校本课程。”因校制宜创造性地建设学校课程，更贴近学生实际需要，更有利于学生智力智能开发，更有利于促进学校德育教育，更有利于学校素质教育的开展。
3. 心理学依据。根据心理学家研究，六至十三岁的儿童，是人生中记忆力发展的黄金时期，这个时期学生学东西，不光学得快，而且记得牢，如果让他们熟读背诵一些人文经典，把中国传统文化最经典最精华的作品牢牢刻在每个孩子的心灵深处，将为孩子的生命成长筑起不可撼动的文化根基。
由此可见，在小学教育中，要重视民族传统文化的作用。在推行新课程改革的今天，应该从小学开始，在学校教育中增加优秀的传统文化的内容。
三、校本课程开发的步骤：
1. 建立领导机构：校本课程开发小组。
组长:刘春桥
副组长:李贤玉 潘小明 陈跃文 谢志军
成员:杨钰锋 许耒健 宋文玲 谢春文 钟素雅 李燕凌 肖海燕 李卫方 刘爱民 张咏
2. 前期工作:
﹙1﹚. 征集学校领导及教师意见, 确定校本课程的具体内容.(7月5-6日).
﹙2﹚. 开校本课程开发小组会议. 确定教材内容及活动安排时间.(7月8号下午4点30分).
3. 中期工作:
﹙1﹚确定精选的教材: 从中国古代蒙学经典《弟子规》、《三字经》、《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》、《道德经》取最精髓的章句。 ﹙2﹚. 人员分工:(7月10号完成)
内容分工及人员安排：
序言内容 督察领导：刘春桥 分管人员：李卫方 精选内容
《弟子规》、《三字经》督察领导：李贤玉 分管人员：李燕凌 《道德经》 督察领导：李贤玉 分管人员：钟素雅 《大学》 督察领导：谢志军分管人员：许耒健 《论语》 督察领导：谢志军分管人员：肖海燕 《中庸》 督察领导：陈跃文分管人员：宋文玲 《孟子》 督察领导：陈跃文分管人员：谢春文 活动照片、文字及封面设计：
学校以前读书活动的照片精选。督察领导：潘小明分管人员：杨钰锋 学校以前读书活动精选照片的文字说明。督察领导：潘小明分管人员：刘爱民
封面、封底设计。督察领导：潘小明分管人员：张咏
3. 后期工作：
﹙1﹚. 各项资料汇总。（7月10号上午）
﹙2﹚. 学校领导审核。
教导处
2010年7月4日