制作文明警示牌

8《制作文明警示牌》

教学目标：

知识与技能目标：

1、通过制作文明警示牌，使学生学会在word中插入自选图形、艺术字。

2、能对插入的“艺术字”、“自选图形”进行简单格式设置，并能自行设计制作简单的文明警示牌。

过程与方法：

能力目标：通过教师的引导，学生的实践操作，培养学生的自主学习的能力及合作意识，能提出多种解决问题的方法，根据要求选择合适的方法解决问题。

情感态度价值观目标：培养学生讲文明的好习惯以及良好的社会公德品质。

教学重点：掌握“艺术字”、“自选图形”的插入，设置等操作。

教学难点：能灵活利用“艺术字”、“自选图形”制作文明警示牌

教学准备：PPT、多媒体网络教室

一、情景导入：

1、先请同学们欣赏一组不文明的卡通图片。

师：看了这些图片，你发现什么了？（都是不文明的行为）

2、当你看到这些不文明的行为时，你会怎么办？

3、同学们的方法都可以，其中有一个很简单的方法就是制作一个警示牌，随时提示大家不要做不文明的行为。

4、今天我们就来当当设计师，制作文明警示牌，好吗!(出示课题)

二、自主探究、完成目标。

1、出示Word制作的文明警示牌，

师：请仔细观察一下，文明警示牌包含哪些内容呢?（背景图片，艺术字）

2、设计制作文明警示牌。

(1)、学习制作背景

引导学生自学P39页内容，试试用“自选图形”来制作背景。

学生尝试操作，教师巡视。

师：你们是怎么插入“自选图形”的？师生共论。

小议其他两种插入方法。

学生继续完成“自选图形”，教师巡视指导。

(2)、学习插入文字

师：文明警示牌的背景制作好了，该添加文字了！你准备怎么加文字呢?谁来说一说。

引导学生自学P40页内容。

学生尝试操作，教师巡视指导。

指名学生展示汇报，全班评价。

还有其他的方法，自己尝试。

教师提示：如果你对自己的“艺术字”不太满意，可以试一试“艺术字”工具栏进行修改。

学生继续完成“艺术字”，教师巡视指导。

（3）、共性问题的解决：教师用“友情提示”的方式告知学生解决方法。

3、实践运用，提高发展。

下面请同学们展开想象，自由设计制作文明警示牌。(提出制作要求。) 学生活动，老师巡视指导。（发给学生“友情帮助”，提供一些警示牌范句）

三、作品展示、总结评价。

1、全班展示学生作品，学生评价交流。

2、其它同学依照要求，评价好在哪里，不好在哪里?

四、全课小结

师：通过本节课的学习，你有什么收获?

同学们，让我们行动起来，设计制作更多美观新颖的文明警示牌，提醒大家注意文明，让文明围绕在你我的身边。

板书：

反思：

本课中成功的地方是教学思路清晰，架构完整，处处以学生为主，渗透了引导学生自主学习的教学思路，比如说，制作背景与制作背景上的文字内容，学生容易理解和动手，此时教师全盘包教就不能调动学生自己学习的积极性，我让学生自己动手找方法，以课本为主，在课本上找答案，充分利用了教材，也提升了学生的自主学习的能力，还暗示了学生：有学习问题，首先问问书本。这样，也就把握住了教材的内容。其次，大家都基本会制作简单的警示牌后，就对学生提高一个要求，制作更加精美的警示牌，把背景以及文字的颜色、大小等加以变化，造成不同的效果，不时让师生共赏，让做的好的同学说说他们的方法，充分让学生参与制作的活动，发挥他们的想象力，同时也巩固、提高了学生的计算机能力，达到较好的教学效果。

不足的地方有：1、开始学生打开绘图工具栏的时候，教师可以传授小窍门，让学生在绘图时节约时间和精力；2、出现绘图的图层与文字相互遮盖的时候，需要强调一下解决的办法（引入图层的简单概念，或者是文字居上）；3、学生的基本功不同，打字水平参差不齐，那么需要给那些拼音水平不好的同学简单的文字拼音模板，让其打字速度能够跟得上。

说课：

本课是对学生的基础技能进行培养，所以课堂教学的重点放在学生的技能培养上。教学开始使用卡通的不文明行为图片让学生评判，集中学生注意力，然后导入今天的教学内容——制作“文明警示牌”。学生通过观察警示牌结构了解警示牌由背景及文字构成。随后对插入底层背景教师是有意让学生自己在书上找方法，然后自己动手实践，成功了还不算，还要找找有没有其他的方法，这样学生动手动脑能力都会有所提高。随后的插入文字学生自然而然的就是对前面插入的方法的巩固，轻易的就掌握了，但是这里也会带来一个绘图的图层问题，有时候图片会覆盖在文字上层，直接导致输入的文字不可见，这个问题不是重点，但的确是一个在制作中的共性问题，不能忽略，因此教师在设计教学时采用“友情提示”的方法，把学生的共性问题的两种解决方法放到学生机上，让学生不会因此类问题耽误时间，把学习精力集中在设计警示牌上，此时可以把制作的基本步骤方法呈现在黑板上供学生参考。

学生基本会插入图片和文字后，此时可以进行下一步的巩固和提高环节，此时老师展示学生有代表性的的初期作品进行全班赏析，进行提问，美观吗？为什么？就此引出学生回答背景图片的色彩、大小问题，同理学生还会说出字体的色彩、大小等问题，师生得到共识“背景和文字的颜色、大小等都会影响到警示牌的美观”。那么该怎么改变背景和文字的颜色和大小呢？老师可以提示学生在绘图工具栏上找，对图片和文字进行相应的

修改。这一环节中有些学生还会有些小问题，教师可以让相邻的学生相互合作学习，教师辅以巡视指导，确定学生基本已经学会调整的方法。

之后的提高环节，教师顺其自然，让学生自己挑选自己想要给别人警示的内容，自己拟定文字，制作自己喜欢的警示牌，比一比谁做的美观。对于那些打字、拼音相应比较慢的学生，教师也用“友情帮助”的方法，直接发给学生范句，不让学生在这环节浪费时间，保证学生有充分的时间构思、制作和调整。

最后，教师可以把做的比较美观的作品呈现大家赏析，请学生讲解制作方法，大家共勉。一并渗透行规教育：今天有什么收获？引导学生批评不文明行为，随之教师做最后总结，结束新课。 新课流程：