作文教学的有效性分析
作文教学的有效性分析
作者：姜丽丽
来源：《学园》2014年第13期
【摘 要】随着时代的发展和进步，课程改革逐步深入，在全国范围内推行了素质教育，并提出了有效教学理念。作文教学是语文教学中的重要部分，因此，应采取一系列的措施和方法，提高作文教学质量，将学生的自主性充分体现出来。
【关键词】高中语文 作文教学 有效性
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）13-0119-01
近年来，作文分数在高考语文中的比重不断加大，人们更加重视作文教学，但作文教学往往在短时间内无法看到效果，并且学生的作文分数在考试中往往没有较大的差距，这样会影响到学生学习的积极性。
一 提高学生作文水平需要注意的两个方面
1.从教师角度
许多老师往往对作文的讲评和结果过分重视，没有认识到作文过程以及实际操作的重要性。在具体的教学中，将面对生活的准备活动以及作文反复修改的机会忽略掉了，这样的作文就单纯的是为了应付考试。在这种情况下，学生只能够抽象地认识自己的不足，无法有效提升实际能力。另外，部分教师为了完成教学任务，在作文批改过程中，仅仅打上一个分数，没有写出有针对性的评语，这样学生不知道自己存在哪方面的不足。
2.从学生角度
很多学生都相信作文是可以仿写的，不管是什么样的高考作文，都可以仿写几篇作文，这样套题作文就广泛存在；另外，如今优秀作文、满分作文等充斥于图书市场，学生的几篇套题作文被老师所认可，便以为自己掌握了作文的诀窍。甚至部分教师为了提高学生的成绩，也对学生的这种做法进行鼓励，这样学生的作文水平就无法获得实质性的提高。
二 作文教学的有效性分析
针对这种情况，教师在日常教学过程中，就需要规避上述的做法，对高中学生的听、说、读、写综合能力进行培养，大力指导学生的写作技巧，对学生的写作能力进行培养，提高学生的作文成绩。具体来讲，可从以下几方面着手：
1.引导学生注意积累素材
阅读是写作的基础，经过不断地阅读，学生才可以养成一个良好的阅读习惯，掌握更多的知识。另外，课本都是编者认真挑选的优秀文章，那么教师就需要做好备课工作，将课本资源充分利用起来；有机结合教师的教学和学生的学习，才可以更好地利用课本资源。另外，还需要对学生的视野进行拓展，要引导学生对世界上的经典名著进行阅读，让学生学习经典名著中的闪光点。在高中语文作文教学中，一定要对学生进行系统性的引导，阅读经典名著，对写作视角、好词好句等进行积累。在阅读过程中，需要积累有用材料，并养成随手批注的好习惯，通过各种形式来记录书中有用的材料，如点、批、摘等，以便将积累的这些材料更加灵活地运用到作文写作中。此外，在积累的过程中，还需要让学生学会整合，对写作经验进行一定的积累后，就会拨动学生感情的琴弦，在作文写作中融入自己的真情实感，提高作文质量。
2.引导学生注意结合感性与理性思维
教师要有意识地引导学生学习有机地结合感性和理性思维，来实现作文水平提高的目的。如在作文教学过程中，需要对正确的拟题方法进行讲解，促使学生对正确的拟题方法进行理解掌握；在作文教学中，拟题方法是非常重要的一个方面，题目就相当于作文的眼睛一样，拟定一个好的题目，才可以将文章的灵魂抓住。
3.有机统一自由发挥和文格写作
鲁迅在对自己的写作技巧进行谈论时，说自己也讲不出来文章应该怎么做，因为都是多看和多练才写出来的文章。通过观察近些年的高考作文我们可得知，随着高考改革的不断深入，作文与中学生的日常生活越来越贴近，并且关注社会。那么教师在教学过程中，就需要引导学生关注现实生活，关注社会，在写作过程中，有机应用积累的各种生活素材。同时，需要注意的是，文体不限并不等同于放任自流，还需要保证作文有格，不同文体的格式是不一样的，需要学生对不同的格进行掌握，然后训练学生的拟题、章法以及语体，向学生讲解思路和方法，让学生掌握正确的方向，在一定的格式之下，写出更加优秀的作品。
三 结束语
通过上文的叙述分析可得知，随着课程改革的逐步深入，作文教学越来越受到人们的重视。传统的作文教学方法在实践过程中逐渐暴露出了一系列的问题和弊端，那么就需要结合具体情况，革新作文教学模式，鼓励学生拓宽视野，关注日常生活，积累素材，提高高中作文教学的有效性，实现提高学生写作水平的目的。
〔责任编辑：庞远燕〕