减负增效第二阶段工作总结

《在信息技术环境下小学生作业减负增效研究》第二阶段工作小结

“学生课业负担过重”不仅是一个教育问题，也是一个社会问题。真正减轻学生过重的课业负担，直接关系到全面推进素质教育，关系到青少年一代的健康成长。为全面贯彻全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、国务院《关于开展国家教育体制改革试点的通知》的精神，落实省、市、区教育工作会议“减负”工作目标要求，我校高度重视，立即行动，积累了一点“减负”工作的经验，总结出“六用心”的减负增效工作法则，现汇报如下：

一、减负增效，用心构建细致的管理体系

1．提高认识，加强领导，切实抓好“减负”工作。为了全面推进素质教育，着力提高教育教学质量，把“减负”工作落到实处，制定了《联洪小学小学“减负”工作三年规划》《联洪小学小学“减负”工作实施方案》《联洪小学小学“减负”工作实施细则》《联洪小学小学减轻学生课业负担的具体措施》学校成立了以校党支部书记、校长任组长的“减负”工作领导小组，组长全面负责学校“减负”工作，成员由副校长任副组长、教导处、教研组长、家长和学生代表组成，具体负责“减负”工作的督查、落实与推进工作。学校实行“减负”工作责任制，校长与教师签订《联洪小学小学“减负”工作责任书》，落实职责；小组成员各司其职，层层落实；实行部门问责制，建立《联洪小学小学生“减负”工作责任追究和通报制度》，把“减负”具体工作落实到学校的具体部门和每一位教师，凡布置必有检查，凡检查必通报，真正地把“减负”工作落实到位。全体教师坚决执行相关制度，制订了各学科、个人的“减负”措施，措施制定详实、具体，可操作性强，为学校的下一步工作奠定了良好的基础。

2．注重策略，狠抓落实，切实抓好“减负”工作。学校在“减负”工作中注重工作策略的运用，严格执行课程计划，加强课程管理。严格执行《国家课程设置方案》，依照方案开足、开齐各类课程，做到课时、教材、教师、考核四落实，认真落实《萍乡市小学教学管理细则》，并能严格按照细则内容进行常规管理，全体教师能按细则开展教学工作，认真执行教学计划，不得随意增减课程难度和课时，严格坚持常规教学，促进学生全面和谐发展。其次，围绕课堂教学这一中心，细化教学流程管理，规范备课、上课、作业批改等教学行为。坚持做到“五查”： 查备课、查作业、查课堂教学、查教研活动、查课外活动。做到抽查与集中检查相结合，并对

每一次检查及时进行质量分析和信息反馈。这样，就把过去只重终端管理改为既重结果又重教学过程的管理，把传统的以学生考试分数作为教学质量的管理，改变为备课、上课、作业批改、辅导学生的教学全过程管理，切实减轻学生负担。严格学生作业管理，优化作业设计。学校坚持各学科作业集中检查（检查覆盖面100%）与随时抽查相结合的严控作业工作策略。通过检查与抽查，对各学科作业情况进行调研，并依据调研结果形成学校调研分析报告《减轻学生课业负担，留给学生发展空间》、《“减负”——增效——关于小学生作业效率低下的调研报告》，本着“四多四少”（ 多一些自选式作业，少一些一刀切类型作业；多一些阶梯上升型作业，少一些机械重复性作业；多一些实践操作性作业，少一些死记硬背式作业；多一些综合开放性作业，少一些单一封闭型作业）的原则布置作业，严格学生作业量。学校坚持各学科作业备案制度，全体教师能精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，个别年级和学科能够分层布置作业，使优等生吃得饱、学困生吃得好，真正做到“减负增效”。 严格学生在校时间的管理。学校严格执行省教育厅规定的学生早晨到校时间，学生每日在校活动总量未超过6小时，每天由值周领导、值周教师进行检查，落实静校制度。严格教材和教辅资料管理。学校严格按规定程序和要求选用教材，未选用省教育厅颁布的教学用书目录之外的教材，学校和教师未统一组织征订教辅资料（要求全体教师充分利用好省教育厅配发的练习册，并由教导处进行专项检查），未向学生摊派习题集、考试卷和课外读物。

二、减负增效，用心打造一流的教师队伍

教师，是深入推进“减负”工作的主要依靠力量，教师良好的师德修养和扎实的基本素质，实施“减负增效”的首要条件。学校用心打造一支高素质的教师队伍，为“减负增效”不断注入新活力，促进课堂教学效率的不断提高。

1．加强职业道德教育，教师以爱岗敬业为荣。多年来，学校坚持将教师职业道德教育放在首位，用教育法规和职业道德规范教师的言行，用先进人物的感人事迹塑造教师的灵魂，《我的教育感言、教学格言》《我的幸福感言》《我谈素质》，一系列的教育活动使广大教师自觉强化自身修养，发扬无私奉献、勤奋工作，勇于奉献的红烛精神。在校班子成员的带领下，全体教师认真履行岗位职责，团结一致，扎实工作，爱岗敬业，关注学生，顾全大局，珍惜荣誉。学校于2010年被评为“萍乡市教育系统先进集体”、2011年被评为“萍乡市巾帼文明岗”。

2．坚持内外兼修，教师以提高素质为本。学校始终把“人才”作为第一资源，注重成长型教师的培养，有效开展“青蓝工程”，切实做到老教师榜样化、中年教师典型化、青年教师骨干化、形成和谐一体化；注重科研型骨干教师的培养，为教师发展提供平台，充分发挥他们的学科引领作用；强化“研训一体”的全员培训，采取走出去学习，请进来展示的形式，努力提升全体教师的专业素养，培养高素质教师群体。

三、减负增效，用心打磨高效的课堂教学

学校一直把构建“有效课堂教学”作为推进课程改革、促进减负增效、实施素质教育的重中之重，聚焦教学、聚焦学生、聚焦有效，用心打磨高效的课堂教学，把提高教育质量的目标落实到每一位教师和每一位学生，贯穿到每一堂课和每一项教育活动之中。

1．积极开展主题教学活动，提高课堂教学效率。学校通过多种形式的主题教学活动，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂教学水平，聚焦教研，不断推进教师专业成长，聚焦学生，努力培养全面发展的高素质人才，让学生动起来，让课堂活起来，真正做到“减负增效”。学校每学期都能开展不同形式的主题教学活动，促进教师专业化成长。截止本学期，学校各学科的一课多磨系列活动在经过了两年共四个学期的打磨完成了第一轮的活动，从数学、语文、科学与综合实践活动到科任学科，期期有主题，如：上一学期学科活动紧紧围绕“减负，让学生快乐成长”这一主旨，借助群体的力量开展深度解读教材、深度备课的研究，让每一位孩子们在课堂上享有快乐。而本学期则在“减负”的基础上，开展了“有效课堂教学”研究的主题活动，走进每节课堂，优美动听的音乐，清晰亮丽的画面，亲切和蔼的教态都会让人感受到轻松，愉快的学习氛围，切实地将“减负增效”落实在课堂教学之中。

2．积极改进互学方式，提高课堂教学效能。多年来，学校坚持开展每月组内教研课，一课一议，议课的首要标准就是“减负增效”。学校领导不管工作再忙也要保证听课，监控课堂，全体教师也将每月一次的研讨课当做对自己把握教材方向、重难点能力的锤炼，个个准备精心，课堂教学效果不错。基于老师已有的教学基础和我校平行班较多的优势，本学年，我们又积极推进教师互评互议的方式，让教师将自己精心准备的组内研讨课在本年级其他班进行二次、三次、甚至四次教学，旨在使得每一位学生都能够感受不同老师不同的教学风格，同时也让上课教师在课堂实践中练就“轻负高效”的课堂教学能力，提高课堂教学的效能，达到师生的“双赢”。

3．不断加强教学研究，提升教研组工作效能。学校坚持以特色校本教研为途径，加强校本教研，牢牢抓住核心环节，求真务实，扎实有序地开展育人工作。教研活动立足基本。学校间周举行的教研活动与集体备课，活动扎实、内容丰富，坚持做到“五个一”：即每月一篇教学反思；每月向教研组提供一个值得探讨的问题；每学期一篇教育教学案例；每学期上一节研讨课；每学期写一篇教研论文。同时，学校领导深入教研组参与活动，掌握第一手资料，与一线教师共同探讨教育教学问题，指导教学有的放矢。以丰富多彩的教学活动促教学相长。学校每学期有目的、有计划地开展公开课、“一课多磨 同课异构”、观摩研究课、“青蓝工程”汇报课等教学活动，遵循教学规律，探索教学方法，寻求高效课堂模式，推动教学改革。在教研实践中学校摸索出一条有效的途径“聊天式教研”，鼓励大家把关于教学问题的解决方法的争论和探讨随时随地进行，增强教学研究的时效性，形成互相切磋、共同提高的浓厚教研氛围。

四、减负增效，用心探索有效的评价体系

我校一直注重对教学的过程性评价和学生阶段性学习进行有效的检查验收，通过实时监控，有效确保了“减负不减质”“减负增效”。

1．制定了学科教学验收制度。一直坚持实行阶段性评价的研究，制定了“知识与能力并重，突出形成性评价”的工作方针，以评价促进学生学习的提高。学校分别对全校的语文、数学、英语进行验收，每学期我们还有重点地进行小学科的验收，如：音乐学科的歌曲演唱验收、口琴验收，体育学科的队列队形验收，美术学科的绘画验收、信息技术学科的电脑键盘指法操作验收等。及时将检查中出现的问题向每位代课教师进行反馈，要求教师做出学情分析并拿出补救措施。力求做到“四到位” ：教情学情了解到位、情况交流反馈到位、问题整改到位、经验推广到位。形成一心一意抓教学，全神贯注研课堂，倾心聚力重质量的良好氛围。

2．积极探索考试与评价制度。学校建立有学生《阶段性评价表》，要求教师每月对学生在知识、技能、心理、思维、行为习惯、审美等方面进行培养和评价，使评价目标多元化，多一些特长的认可，进步的肯定，亮点的发现，让更多的学生收获到成功，品尝到激励，增加学习的信心和动力。同时，每学期都能认真组织好期末测试工作，坚持考试不唯一、不排名，特别是在考试与评价制度方面学校进行了有效的探索，各学科教师能针对一些综合学科、小学科教学评价，各任课教师能结合学生实际，每学期制定符合本学科特点的考试与评价计划及考试办法，成绩的考核记录打破以往单

一的分数记录，既有学生平时的参与情况，又有每个学生的总体评价，科学、客观地评价学生，有效促进教师教学。

3．建立健全学校、教师、学生、家庭“四结合”评价机制。对于教师评价。学校不断完善“减负增效”责任制、监督制度、激励制度，“减负”工作领导小组成员通过教学巡视、案头排查、走访学生、走访家长等形式，对教师“减负增效”工作的达成情况进行综合评估，记入个人考核档案，并与评先、选优、晋升职称挂钩；在学生评价方面，主要围绕建立健全学生评价，发展评价机制，强化对学生学习品格、学习能力、学习过程、学业成绩、身心发展等综合评价，学生成绩评价采用等级制，无论从哪个方面评价学生，都聚焦到关注和促进学生发展的角度；面对家长，学校充分利用以坚持多年的“家长开放日”活动，邀请家长来校听课、评课，对学校的教育教学和管理工作提出意见和建议，还坚持每学期末的家长评教制度，家长对孩子所任教教师进行全面、细致、客观地评价和划等，有效地促进了学校各项工作的持续性发展。

五、减负增效，用心培养快乐的学生群体

“减负”不是一个口号，它是学生知识与能力的并举，它是学生文化与道德的共赢。我校在不断地思考、实践、创新、改进中，用心培养出快乐健康的学生群体，形成了育人独有的鲜明特色——“活动育人，和谐发展”，走出了一条校园文化建设的特色之路。

1．丰富学生的校园文化生活。着力开发校本资源，为校园文化扎实开展提供理论基础。校本教材的开发针对学生的兴趣爱好组编内容，体现时代性、科学性与鲜活的校本气息，图文并茂，生动有趣，真正激发了学生的学习兴趣，遵循了“合适的为最佳”的自然教育理念，为学校素质教育注入了蓬勃的活力；积极开展特色活动，丰富校园文化建设内涵。学校重在加强学生素质全面提高和学生才艺潜能的不断挖掘，最大限度地开发学生的创造力、想象力和动手制作能力。学校先后组建校级和班级兴趣小组三十多个，使在校学生百分之百地参与艺术活动，各班的特色活动也开展得如火如荼；举办校园“文化艺术节”，展现校园文化精髓。在每学期末的学校“文化艺术节”上，孩子们淋漓尽致地展示自己的艺术才华，小报、墙报、绘画作品让人赏心悦目；各班组的作品琳琅满目，版画、中国结、豆贴、陶艺品、树叶帖、橡皮泥、开关贴、不织布、袜子玩偶、刻纸、纸浆画等作品把整个校园装点成了艺术的华美殿堂。《萍乡晚报》、《三秦都市报》和萍乡教育电视台等媒体单位均进行过专题报道。老师

们的辛勤辅导和学生们的全心投入，让单调的墙壁丰富多彩，让呆板的材料生动有趣，书本的墨香、指尖的灵动、清幽的环境、快乐的学生„„动静之间，尽展我校特色活动的独特魅力。

2．促进学生的艺术素养形成。为了全面提高学生的艺术素养，学校成立有美画社、爱乐合唱团两个专业艺术团队，组建了舞蹈、民乐、合唱、剪纸、版画等各种兴趣小组，为爱好艺术的学生提供一个提高水平和互相交流的空间，提升学生的整体艺术素质，培养了一大批艺术苗子，为各级各类比赛储备了优秀的人才。音乐、美术社团的学生在各级各类比赛中屡屡获奖，2010年学校合唱队《四季童趣》参加萍乡市艺术教育示范校汇演获得一等奖。

3．坚持学生的阳光体育运动。学校认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，各年级开足开好体育课程，教师授课做到课前有教案，上课有训练，课后重效果；其次，更新、添置体育设施和器具，为体育课的有效开展提供条件，保证学生活动；再次，全面实行大课间体育活动制度，每天上午认真组织学生做好广播体操；最后，每周四下午第二节为体育活动时间，学校提出明确的活动要求，并进行巡查。另外，学校克服因基建带来的场地困难，每学年举办春季“田径”运动会、秋季“三跳”运动会，项目齐全，组织有序。

4．学生的社会实践活动。近两年来，学校以“德育为核心”，针对小学生的特点与学校特色开展形式多样的社会实践活动体系，让学生走向社会，接触社会，融入社会，运用所学知识去认识社会，为学生的创新精神和探索精神以及实践能力的培养提供机会。坚持社会实践活动因材定教，分层实践，确保效果。我校一直坚持“分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色”的工作思路，按学生年龄段分别进行社会实践活动，符合学生的年龄特点又获取了良好的教育效果。坚持社会实践活动以德育挂帅，创新载体，丰富内涵。我校将社会实践活动的内容层次化、序列化，坚持开展国防教育体验活动、爱国主义教育基地参观活动、阎良试飞院参观学习、与社区共驻共建活动、“一校一街”活动、“红领巾助残爱心公益活动”、“好书伴我成长”读书活动、“低碳环保 节能我先行”征文活动、综合实践学科节活动。我校的分层社会实践重点突出，主题鲜明，社会影响大，很好地实现了在实践活动中“受教育、长才干、作贡献”的宗旨，也成为学生课堂学习的一个延伸和学校落实“减负”工作的一个有效载体。

六、减负增效，用心建起沟通的家校桥梁

1．广泛宣传，争取支持，营造有利学校“减负”的良好氛围。“减负”初期，“学校减负，家长加压”的现象比较严重，一些家长为孩子购买练习册、辅导书，想方设法增加孩子的学习量。为更新家长观点，争取家长的支持，学校向家长发放了“减轻学生课业负担调查问卷”，根据调查结果及时发放了《减负增效 让学生快乐成长——联洪小学小学致家长的一封信》、召开家长座谈会，利用校园网络平台及家长学校向家长进行“减负”宣传，请优秀的家庭教育工作者，儿童教育专家来学校进行家长培训，使广大家长不仅切实认识到对于孩子来说，快乐的成长，天性的发展是作为重要的，揠苗助长只会适得其反，使家长与学校达成共识，形成合力。

2．开放课堂，参与管理，进一步引导家长参与管理。学校通过每学年的家长开放日活动，邀请家长听课、评课，参与学校管理，通过广泛的座谈、问卷了解学生的学习压力、负担情况，促进整改。特别是不久前的家长开放日活动，我们重点征集了家长对于“减负”这一热点问题的看法。家长们纷纷畅所欲言，肯定了学校在“减负增效”方面做出的有效尝试，取得的成绩，同时也提出了殷切的希望，句句真诚，字字恳切。

3．家长评教，有效监控，形成三位一体的监督体系。学生家长评教活动在我校已实行多年，在对多年的评教活动进行总结、完善的基础上，将之规范化、制度化：每学期结束前，由学校组织学生家长对班主任及课任教师进行一次问卷式的书面评价，并由主管校长负责将评教情况分别反馈给相关老师，特别是实施“减负”工作以来，学校将家长、学生代表纳入学校“减负”工作领导小组，负责监督学校减负工作的落实、达成情况。这一举动，有力地促使学校的减负工作形成三位一体的监督体系。 当前我校已经采取了一些切实有效的措施，实现了“减负”与“增效”相辅相成，达到了“双赢”的效果。今后我校将会用心在“减负增效”的道路上积极探索，自觉担负起应负的责任，以对学生、对社会高度负责的态度转变教育理念，改进教育方法，努力提高课堂教学效率，真正实现“减负增效”的目标，努力让每一名学生都能快乐学习，健康发展。