用显微镜观小鱼尾鳍内的血液流动实验
实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
教学目标
1、观察血液在这三种血管内流动的情况。
2、尝试分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
3、在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
重点：分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
难点：组织好实验，达到理想效果。
课前准备
1、准备实验的材料用具，显微镜，培养皿，滴管，棉絮，尾鳍色素少的活的小鱼。
2、有关血管的图片和视频资料。
导入
师：在我们体内有一条奔流不息的河流——血流，包裹这条血流的管道就是血管。身体的任何一个地方被刺破都会出血，这说明血管无处不在。这些图片上的情况都与血管有关，让我们看一看，摸一摸都有什么感觉。
生：手指上看不见摸不着，青筋能看到摸不着搏动，动脉摸到搏动却看不见。 师：这三处血管一样吗？
生：不一样。
师：这是科技爱好者制作的血管模型，血管像什么样子？
生：像鱼网、像树枝……
师：你想不想亲眼看看有血液流动的真血管？由于鱼体内的血管和我们人体的血管是一样的，下面让我们观察小鱼尾鳍内血液的流动来辨认不同血管吧。看实验目的。
板书：课题《观察小鱼尾鳍内血液的流动》
师：同学们，我们是通过流动的血液辨认血管的，找的不同血管后，观察不同血管内血流的速度，哪个快一些？哪个慢一些？最后画出血管图。实验的目的看明白了吗？
再看实验题目你有什么不明白的地方吗？
生：为什么用尾鳍做实验？
师：你能帮他解决这个问题吗？
生：鱼的尾鳍薄而透明适于在显微镜下观察。
师：要想看到流动的血液鱼必须是什么样的？
生：活的。
板书：一、实验步骤
师：如何使离水的鱼继续呼吸？
生：模拟水中的环境。
师：请看步骤一，边看边想，你来做怎么做。谁能来介绍一下？
生：用浸湿的棉絮将小鱼头部的腮盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。 师：第一步，还有什么疑问吗？
生：为什么包裹腮盖和躯干？
师：谁能帮他解决这一问题?
生：鳃盖下方是鱼的呼吸器官腮，这样鱼就可以正常呼吸了。
师：请看第二步，我们把包好的鱼放哪里？
生：放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上，鱼安定后在尾鳍上盖上载玻片。
师：玻片标本就制好了，可以拿到显微镜下观察了。
板书：二、观察
师：我们是通过流动的血液辨认血管位置的，第一步先找到管径最小的血管，你知道是什么血管？
生：毛细血管。
师：越在身体末端毛细血管越丰富，所以应该把尾鳍的什么部位对准通光口？ 生：中间靠后。
师：怎么辨认毛细血管呢？看74页上面的图，这就是毛细血管，红细胞是怎样通过毛细血管的？
生：红细胞单行通过。
师：找到毛细血管后，我们顺着血流找来血的一端，毛细血管是由什么血管分支而来？再顺着血流找，毛细血管又汇集到什么血管？
生：动脉，静脉。
师：找到这些血管后，对比这三种血管。血流的情况一样吗？看谁的最快，谁的最慢。画出血管简图，用箭头标明血流方向。
三、实验与展示
师：谁能上来演示一下实验的第一步和第二步？
生：展示
师：有什么问题吗？
生：交流正确步骤。
师：鱼虽然很小但也是一条生命，在实验中我们应该怎么做？做完实验把鱼放回哪里？熟悉了步骤后，以小组为单位开始实验。
生：为使小鱼少受伤害，实验中，不断的往棉絮上滴水，保持湿润。实验后，将小鱼放回鱼缸。
（教师对学生存在的问题及时指导，把学生观察到的现象用数码相机录下来备用。）
师：咱们一块看一看同学们的实验效果，你所看见的在那流动的就是血管的位置，这些不动的就是尾鳍骨。你来说明一下哪是毛细血管？哪是动脉？哪是静脉？ 生：展示
师：将你观察到的现象，画生物简图表示出来。
生：画图，画好的拿到投影上展示。
师总结板书血管图
四、总结
师：血管之间是怎样的联系？看一段视频，找同学描述。
生：观看视频后描述
师：这是上课一开始看到的图片，你能猜出它们分别是什么血管吗？ 生：毛细血管，静脉，动脉。
师：血管和心脏组成了一个封闭的管道，血液就在其中循环流动。给身体的每一个细胞及时的补充营养和氧气，运走废物。为使这条生命之河畅通无阻，我们从现在起就应该多参加体育锻炼，少吃高热量，高脂肪，高蛋白的三高食品，这样我们的血管才会更健康。
观察了小鱼尾鳍内血液的流动之后有没有做个血管模型的想法？有兴趣的同学课后做一做，下节课拿来展示看谁做的更逼真。