高考语文主观题答题模式
高考语文主观题答题 模式
模式高考语文主观题答题 模式太子头上的
高考语文主观题答题
模式
一、语言表达题答题模式
1.压缩语段
试题类型:
(1)概括大意(信息全面、要点齐全)。[来源:Z,xx,k]
(2)概括标题(精准、简练、有吸引力)。
(3)概括要点(准确、全面)。
答题模式 :
(1)明确标准,弄清题干要求。
(2)细读原文,弄清体裁,分析层次,把握中心。[来源:学 科网]
(3)分析原文的内容要点。
(4)根据原文中心,确定原文内容的删留。
(5)根据字数要求对保留内容进行加工,得出答案。[来源:学*科*网]
2.句式变换
试题类型:
(1)长短句互换。
(2)整散句互换。
(3)句子重组。
答题模式:
(1)长句和短句
长化短:a.准确地找出原句的主干和附加成分。b.主干部分添加直接修 饰成分使之独立为一句。c .其他语句用代词做主
语或用关联词连接。d.思考所变短句之间需何种关系才能保持原意,并且达到连贯的要求,进而确定其关系(因果、条件、并列、顺承)及语句顺序。e.根据题干要求检验。 短变长:先找出可作为主干的句子,或者将几个短句的主语、谓语、宾语紧缩为长句的主语、谓语、宾语,然后将其余内容有序地变成附加成分,如定语、状语。如果题干给出主语,则应当按
照下 定义的方式确定宾语。
(2)整句
与散句
散变整:结构相同或相近的一组句子(排比句、对偶句)叫整句,要使
散句变成整句,就要使句子的结构相同或相似。先看散句散在哪里,如何变才能整齐,再找出重复的句子或词语作为主语确立基本句式,变完后要通畅。
整变散:结构不整齐,长、短句交错运用的一组句子叫散句。整句变散句,先找出重复使用的词语,提取公因式,然后变换主干句原来的位置,改变原句的语序。
(3)单、复句重组
单句重组可将原句变成兼语式语句或
把字句、被动句。
复句重组,依题干要求改变原句关系的语序(因果变果因)重新组句,
即调换其语句的偏、正或主、副语句的语法位置,或者先找出陈述对象(如果有被动句
式存在,必须先将其变成主动句),确立基本句式,然后将相关修饰成分有序地排列,语句意义不变。
3.句式仿写
答题模式:
仿句是对所提供的语言材料进行仿制,从样句的思路到形式都要严格照原样保存,仿句要做到形似和神似(要求把虎画成虎,而不能画成猫)。内容上必须做到意趣相同,要注意:
(1)原句中隐含的意思;(2)原句中用词的特点(褒、贬、雅、俗);(3)原句的感情基调(忧伤、喜悦、沉重、明快)。形式上做到三同一对仗,即结构相同、句式相同、修辞手法相同,关于对仗没有硬性的要求。
二、古代诗歌鉴赏答题模式
1.赏析诗中的关键字词
提问方式:
(1)这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
(2)
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
(3)诗(词)中的诗(词)眼是什么?为什么?
答题模式:[来源:Z|xx|k]
(1)解释该字词在句中的含义或说明其使用的技巧。
(2)展开联想,把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
2.赏析诗中的重要语句
提问方式:这句诗最具表现力,试简要分析。
答题模式:
(1)结合文本说明该句使用了什么手法描写了哪些具体景象。
(2)展开联想阐明诗人表达的情怀。
3.分析诗歌中的人物形象
提问方式:试分析诗中塑造的人物形象。
答题模式:
(1)点特点:用一两个词语概括抒情主人公是一个什么形象,即主人公是哪一类人,如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、隐士、英雄、爱国者、
诗人等。
(2)析例句:结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现了这个形象 的哪些性格特点。
(3)明作用:指出形象的意义(的情感、理想、追求、品性等)。
4.分析诗歌意境
提问方式:
(1)这首诗营造了一种怎样的意境?
(2)这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?[来源:学,科,网] 答题模式:
(1)描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(3)分析的思想情感。切忌空洞,要答具体。比如只答表达了感伤的情怀是不行的,应答出因什么而感伤。
5.赏析诗歌的写作技巧
提问方式:
(1)请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法)。
(2)这首诗(或某句)用了怎样的表现手法?结合诗句分析。
答题模式:
(1)准确指出用了何种手法。
(2)
结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的情感。
6.赏析诗歌的思想情感
提问方式:
(1)这首诗表达了怎样的情感?
(2)请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵,你是如何理解的。
答题模式:
(1)用一两个词准确点明思想情感。
(2)用诗中有关语句具体分析的这种情感。
7.赏析诗歌的语言特色
提问方式:请分析这首诗的语言风格(语言艺术)。
答题模式:
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表达了怎样的情感。
三、文言文翻译答题模式
答题模式:
1.先分解
按句子成分剖解,找出动词,句意自现。
2.再对应
字对词,排语序。6+
1方法:替(古今异义现代替古代)、扩(一词多义单音扩双音)、留(人、物、地、官名词)、增(省略句)、减(语气助词,如:者、也、哉、之)、移(倒装句)+猜(根据上下文推断词义)。
3.后组合 重在调整,前后照应,确定复句
关系。一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文。对于翻 译句子而言求通而不求懂。
口诀:通读全文,了解大意。句不离段,词不离句。难解句子,前后联系。仔细斟酌,揣摩语气。省略句子,适当补齐。遇有倒装,调整词序。专有名词,不必翻译。常见虚词,因句而异。实词活用,考查全句。增删留变,合情合理。如无标点,审慎断句。对照原文,力求直译。
四、现代文阅读答题模式
1.描绘类
提问方式:某句话
中某个词换成另一个词行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?
答题模式:不行。因为该词生动具体(形象、准
确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。
动词:不行。因 为该词准确、生动、具体地写出了……
形容词:不行。因为该词生动、形象地描写了……
副词(如都、大都、非常、只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
2.顺序类
提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?
答题模式:不能。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表及里、由现象到本质)不一致,(2)该词与上文是一一对应的关系,(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了……
3.修辞类
提问方式:这句话运用了什么修辞手法?这样写在表达上有什么好处
?
答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境。[来源:学科网]
4.布局谋篇类
提问方式:某句(段)话在文中有什么作用?
答题模式:
(1)确认指定段落(句子)在行
文中的位置
文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文做铺垫。
文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。
文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;照应上文,前后呼应;画龙点睛;言有尽而意无穷。
(2)明确段落的作用,明确答
题的方向(一般从内容和结构两个角度入手
5.手法类
包括象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情等。 提问方式:文章这样写有什么好处(效果、作用)?
答题模式:使用的方法+内容+效果(或作用)
6.人称类[来源:学科网]
提问方式:使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?
答题模式:
第一人称:叙述亲切自然,便于直接抒情,自由表达思想感情,给读者以真实生动之感。 第二人称:呼告抒情更强烈感人,便于对话(感情交流),增强文章的抒情感和亲切感,还能起拟人化的作用。
第三人称:显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。
7.表达方式类
[来源:学科网ZXXK]
提问方式:这段文字(这句话)运用了××方式,有什么作用?
答题模式:
(1)明确五种表达方式的具体分类及作用,以便答题时明确方向。
(2)确认所指定语段运用何种表达方式,结合文
章具体分析。
各种表达方式及其作用:
(1)叙述
顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙
。
倒叙:造成悬念,引人入胜,波澜起伏。
插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更
加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
平叙:俗称花开两朵,各表一枝,(指叙述两件或多件同时发生的事)
使头绪清楚,照应得体。
(2)描写
人物肖像、动作、语言、心理描写:肖像描写以形传神;动作描写,表
现人物性格特点;语言描写,言为心声;心理描写,揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特点,推动情节发展,更好地展现人物的内心世界、性格特征。
景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想,
奠定感情基调,为塑造人物形象服务。
环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,
渲染气氛,更好地表现人物。
人物对话描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故
事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、
事物。
白描:简笔勾勒,简洁准确传神。
工笔细描:精雕细刻,纤毫毕见,具体生动。
写景技巧:动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚[来源:Z,xx,k] 实结合、远近高低;仰视、俯视、平视;视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
(3)抒情、议论
叙后议
论:画龙点睛,点明题旨,升华主题。
比喻论证:生动形象,通俗易懂。
直接抒情:直抒胸臆,淋漓尽致。
间接抒情:寓情于景、物、事,含蓄蕴藉。
8.归纳要点类[来源:学科网ZXXK]
提问方式:请概括某一段(或全文)的内容要点。
答题模式:分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第
三步整合答案。
9.有关鉴赏人物形象的题型
提问方式:请简要分析文中的主人公的形象。
答题模式:按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物做出一个定性
分析,然后再从几个方面做定量分析;也可以先从几个方面做定量分析,然后再用一句话做定性式的总 括。