我喜欢昆虫]教学设计
第16课《我喜欢昆虫》教学设计
【教学目标】
1.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.通过学习课文，感受安妮对昆虫的喜爱，渗透人与动物和谐相处的思想。
3.仿写句子，学习将一件事情写具体。
【教学重点】
引导学生学习安妮真的很喜欢昆虫。安妮喜欢昆虫，她是怎样做的？从中感受安妮对昆虫的喜爱。
【教学难点】
激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。
【教学过程】
第二课时
一、复习导入：
1．师：同学们，通过上节课的学习，我们从整体上了解了安妮她是一个非常喜欢昆虫的孩子。来，一起读课题“我喜欢昆虫”。
师：通过课文第一自然段的学习，我们知道了：看到小孩把昆虫放进玻璃瓶里，只要有机会，安妮就会把这些受难的小生命放走。因为她（停顿），再次读课题：“我喜欢昆虫”。
2．师：同学们，从哪些具体的语句让我们感受到安妮对昆虫的喜欢呢？（停顿）这节课我们就带着这个问题走进课文的2—7自然段，去细细的品读、感悟。 共研：
二、学习课文二自然段。
PPT（出示课文第二自然段）：
安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。
1找出文中具体的让我们感受到安妮对昆虫的喜欢语句。
2、同学们，你们再读读这句话，看看你发现了什么？
3、让我们一起来看看！这大的、小的，一个顿号，一个逗号，这是有关大
小一类，长的、短的，又一个顿号，一个逗号，这是有关长短一类，圆的、扁的这是有关形状的一类，有毛的、没毛的这是有关表皮的一类，（爬的、钻的、跳的、飞的）这是有关不同动作的又是一类。看来，安妮喜欢的昆虫真多呀！师：谁来读出这样的感受！
生读.
3、安妮喜欢的昆虫只有这些种类吗？（不是）你是从哪发现的？
4、展开你们丰富的想象，像作者这样说一说省略的内容。
5、你还从哪体会到安妮很喜欢昆虫的？
6、同学们，你们知道这一段（手指屏幕）是围绕哪句话写的吗？
7、这一段中，还有一个句子也表达了这个意思？
通常我们把放在自然段开头的这个句子叫做(总起句)，放在自然段结尾的这个句子叫做（总结句）。这一段开头有总起句，结尾又有总结句，像这个自然段的结构，我们把它称为：总---分----总 的结构。
让我们合作，通过读来体会这个结构。我读总起句和总结句，同学读中间的具体的描写的句子。准备好了吗？
8、同学们，安妮很喜欢昆虫，我们每个人都有不同的爱好，你能像文章这样把自己的爱好说一说。
PPT：我真的是喜欢-------。不管是------、------、-------、-------、„„ 只要是--------，我都---------。
(1)先写写自己的兴趣爱好。
(2)写完之后全班交流。
三、学习3——7自然段。
1．默读课文3----7自然段。安妮很喜欢昆虫，她是怎么做的？找到相关句子用铅笔划上“~~~~~~”。
2．自学完后和小伙伴们自由的交流一下自己的体会。
师：现在请同学们根据自学提示的要求开始自学吧！ （汇报交流）： 师：刚才，同学们都在那读着、找着，划着，现在我们来说一说，交流交流吧！（一定要引导学生将问题说清楚）
3、朗读这个句子，并且说明安妮为什么这样做？
4、让我们一起带着自己的体会读读这个自然段！（齐读）
师：安妮收集的昆虫都是“死了的”，而且收集昆虫蜕下来的皮，她是多么的喜欢昆虫啊！
5、安妮喜欢昆虫，她还怎样做过？
6、同学们，现在，你们就是安妮，你还会梦见什么呢？
（配乐朗读）
7、安妮很喜欢昆虫，她还做了些什么呢？咱们接着往下交流！
8、当妈妈反对安妮这样做的时候，安妮又是怎么说的呢？请看6、7自然段，这是安妮与妈妈的一段对话让我们分角色读一读吧！
9、听完这段对话，你体会到什么？
师：是啊！安妮不仅喜欢昆虫，还将把对昆虫的爱延续到自己将来事业当中，安妮还想长大了做昆虫学家，培养昆虫，爱它们一辈子。（相机板书：爱一辈子）
10、同学们，此时你特别想对安妮说些什么呢？（如爱护生命，爱护动物，为了自己的梦想，执着的努力等等） 师小结。
四、课后拓展：
师：同学们，上节课我们通过学习，概括的了解了安妮真的很喜欢昆虫，这节课我们又走进课文的2-7自然段，通过读课文、找关键的词句、说一说，再品读这样的学习方法，具体的体会到，安妮真的喜欢昆虫。大家一起再读课题：“我喜欢昆虫”。