试论中学语文课堂教学管理的基本模式
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试论中学语文课堂教学管理的基本模式
摘 要：师生换位教学是一种有益的教学创新，绝非毫无意义的作秀，师生换位，形成一种新的师生关系，构建新的教学方式，让教学别致而高效。
关键词： 师生换位 角色互换 职能置换 心理换位
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）06D-0030-02
中学语文课堂教学管理是中学语文教学的重要组成部分，没有恰当的“管理”就没有课堂教学的顺利进行。对于中学语文课堂教学管理，我们还需要深入了解。前人总结出了许多中学语文课堂教学管理的经验与方法，我们应该秉承其优秀之处，为中学语文课堂教学管理提供参考，使中学语文课堂教学管理更加科学化、人性化。
一、语文课堂管理概念
“语文课堂管理，是教师在课堂上用以维持学生合宜行为的措施，是教学活动中最基本、最综合的一项技术。”众所周知，语文课堂教学是一个复杂的系统，它包括信息的输出、吸收、反馈和评价，整个过程需要经过师生、生生之间双方多边的密切协作，才能保证教与学的有效调控和信息交流的畅通无阻，使得学生取得应有的学习效果。可见，语文课堂管理，实质上就是协调师生教学关系，促使课堂情境中消极状态向积极状态转变的行为方式和过程。课堂管理不仅约束、控制着有碍学习的不良行为，而且引导着学生积极学习，从而增进学习效果。
二、中学语文课堂教学管理现状
现在的中学语文课堂管理与以前有很大的区别。新课改给中学语文教学甚至是整个教育界带来了极大的影响。新课改的教学理念正在为越来越多的中学语文教师理解、接受。为了提高中学生学习语文的能力，教师们纷纷进行语文教学改革，建立了不少新的中学语文课堂教学管理模式，运用了不少新的教学方法。不仅在教育理念上有提高，现在的中学语文课堂还运用了许多现代化的教学设备，使中学生的听、说、读、写能力有很大提高。在绝大多数的中学语文课中，偏重生字词教学，忽视学生对文章的整体理解。这样的课堂教学模式，只能导致“填鸭式”和“满堂灌”的教学模式和以教师为主体的管理模式，而不是教师为主导学生为主体的教学模式。这样的模式反映在课堂教学管理上就是师生合作、生生合作的讨论、探究少了，学生创新思维没有了，课堂变成了教师表演独角戏的舞台。
三、中学语文课堂管理的基本原则及影响因素（一）中学语文课堂管理的基本原则
了解学生的需要。教师要了解学生的心理需要，这是课堂教学管理的心理依据。虽然教师在学习活动中起着重要的作用，但只有了解学生的心理需要，才能根据学生的心理需
要调动学生的积极性，激发学生学习的自觉性，积极参与教学活动，从而保证教学任务的完成。
建立良好的师生关系。课堂教学的过程是师生情感交流、思想共鸣的过程。语文课堂中有良好的师生关系，不仅有助于教师传授语文知识，而且有助于学生学习。在这样的教学环境中，学生主动接纳教师的指导，接纳各项教育措施，教师的行为可对学生产生潜移默化的影响，教师的教学活动也能高效顺利展开。
实施有效的教学措施，促进最佳学习。教师要有明确的适合学生学的教学目标，提供有效的指导，使用难度适当的教材和好的教学方法，使学生对学习内容本身感兴趣。同时，教师还应对学生的学习结果进行评价，以鼓励学生不断获取学业成就感，增强学习的兴趣和积极性。
建立教室常规。“教室常规是保证教学顺利进行的行为准则。”从学生入学开始，就应当建立教室常规，使全体学生认识到，这是学生在教学活动中必须遵守的行为准则。如果没有这种团体规则作为依据，一旦学生出现违纪行为，处理就会无章可循，学生也难以心悦诚服。（二）影响中学语文课堂管理的因素
学校领导的管理方式对教师课堂教学管理有着直接的影响。学校领导如果采取民主管理方式，学校的气氛比较轻松、和谐，那么教师就能发挥自主性和创造性，敢于根据课堂的具体情况进行教学改革，学校中大部分的课堂气氛就会是活跃的、良好的；反之，课堂学习管理的气氛会比较紧张。同时，学校领导是否具有改革意识，是教师实施新课程改革和课堂教学改革最为关键的因素。
“定型期望是指人们对某种职业或职务类型的人，在行
为表现、动机和意向方面的期望。”学生对教师的课堂教学行为，会怀有一种定型期望，他们希望教师以某种方式进行教学和课堂管理。学生的这种定型期望，对课堂教学管理有一定的影响。教师要时刻了解学生对自己的期望，尽量使自己的行为方式、管理方式与学生的期望一致、协调，这样才能使师生关系更融洽、更和谐一致，从而取得课堂管理效果。
对不同特点的班集体，应采取不同的课堂管理的方式和方法。不同的班集体，有不同的群体规范、不同的凝聚方式，因此，教师在教学中不能采取固定不变的课堂管理模式。
教师的行为方式对课堂也产生明显的影响。语文课堂管
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·理论版 06/2015