小明的一天教学设计
《小明的一天》 教学设计
教学内容: 北师大版小学数学一年级上册第92-93页《小明的一天》 教学目标:
1、在具体的生活情境中,经历认识钟表的过程,从整体上认识钟表,知道钟表可以用来计时。
2、初步认识钟表,会认读整时和半时,并能用整时和半时描述一天得活动。
3、在认识钟表和认读时间的过程中,初步学会观察、比较的方法。
4、结合日常作息时间,在与他人交流中,学会合理安排时间,养成良好的珍惜时间的习惯。
重点:认识钟面,会认读整时、半时。
难点:正确认读整时、半时。
教学过程:
一、创设情境
播放时钟的声音,然后问学生听到了什么声音?(时钟)
钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!这些钟表是带有指针的,这些是显示数字的电子表,现在人们又发明了一种,既带有指针又能显示数字的钟表,你们别看它很普通,很常见,里面的学问可大着呢!今天我们就一起来学习认识钟表。 (多媒体展示各种钟表)
二、观察钟面,探索新知
1.认识钟面
课件出示:钟面
①.请同学仔细观察钟面,再说一说,钟面上有什么?
(生汇报)
②学生可能说出钟面上有12个数,钟面上有时针、分针,有大格、有小格 时针是又粗又短的,分针是又细又长的„„
③.师归纳梳理。
(板书:钟面有12个数,有时针和分针,又粗又短的是时针,又细又长的是分钟„„)
2.认读整时、半时
(1)课件出示“小明的一天”生活情境图
①这是小明的一天的生活安排,请同学们试着说一说,小明在什么时间做什么
事?你是怎么看钟面上的时间的?
(同桌两人合作,自选一幅图来讨论,在合作中学会看整时半时)
⑵课件出示相应的六个钟面
①第一个钟面
现在请同学们看看,小明在什么时间做什么,你们懂得看这个钟面吗?有谁愿意起来当小老师,说说你是怎么看的。
(生自己表述自己认识钟表的方法)
师小结:7时也就是分针指向12,时针指向7的时候
( 板书:7时 7:00)
②第二个钟面
现在请同学们看看,小明在什么时间做什么?你是怎么看的?
师小结:8时也就是分针指向12,时针指向8的时候。
( 板书:8时 8:00)
③第三个钟面
现在请同学们看看,小明在什么时间做什么事?仔细观察,钟面上的时间和刚才的有没有发生变化?
师小结:分针走向6,时针刚走过几,就是几时半。
(注意: 这时时针要在9和10的中间,半时就是30分) 现在的时针不在数字上 而是9和10的中间 刚过9还没到10 所以是9时
( 板书:9时半 9:30)
练习:课件出示2时半、10时半两个钟面,让学生说一说这是什么时候。 ④第四个钟面
现在请同学们看看,小明在什么时间做什么事?你是怎么知道是12时的? 师小结:因为分针指向12,时针也指向12,所以是12时。
( 板书:12时 12:00)这时的时针和分钟重叠了
⑤第五个钟面
现在请同学们看看,小明在什么时间做什么事?你觉得是上午四点还是下午四点呢?
师小结:因为分针指向12,时针也指向4,所以是4时。因为早上四点我们还在睡觉,所以是下午的四点。
( 板书:4时 4:00)
⑥第六个钟面
现在请同学们看看,小明在什么时间做什么事?(生自由发言)
师小结:分针走向6,时针刚走过8,就是8时半。
( 板书:8时半 8:30)
师小结:小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子,希望同学们也能像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。
二、动手操作,感知整时与半时
(1)小游戏:“我说你拨”
先挑选个学生来跟老师玩,演示给学生看
再组织学生拿出自己手中的钟表,由同桌一人说几时,一人拨。看看谁最棒!
(2)分类并整理钟面
①有选择性的选出学生拨出来的四个钟面,再问:你们可以怎样给这些钟面整理分成两类呢?
(同桌讨论)
②引导学生讨论分成整时、半时这两类
整时的钟面有什么相同点,半时的钟面有什么相同点?
师整理归纳:分针指向12,时针指向几,就是几时整;分针指向6,时针走过几就是几时半。
三、实际应用,拓展延伸
1、认一认
2、连一连
四、畅谈收获,总结功课
通过这节课的学习,你学会了什么?
板书设计:
小明的一天