风景优美的地方
《风景优美的地方》教学设计
教学目标：
1. 学习介绍自己熟悉的一个地方，体现其吸引人之处。
2. 学习按照一定顺序，抓住特点描写一处景物的写法。
3．激发学生对美好景物的喜爱之情。
教学重点和难点
重点：按照一定顺序，抓住特点描写一处景物。
难点：学习按照一定顺序，抓住特点描写一处景物的写法。
突破方法：按照一定的观察方法和顺序，写出景物之美。
教学过程 一、创设情境，激趣导入：
上课之前，老师来做一个调查，喜欢旅游的请举手。大家都喜欢旅游呀！那大家都到过哪些地方呀？大家去过这么多“风景优美的地方”呀!我们的祖国真是山河秀丽、风光如画呀。（激发兴趣，引出课题。）
今天老师也要带大家去一个“风景优美的地方”去看看，想去吗？请看大屏幕，一起欣赏一下吧。景色美不美？这是哪里呀？
是的，这是我们最熟悉的校园呀！这堂课，我们就以“美丽的校园”为例子，学习怎样介绍一处“风景优美的地方”。 二、小组合作，说“美景”。
这节课老师想请大家当一回“小导游”，介绍一下你认为“我们的校园”中最美的一处或几处景点。
（一）首先请同学们小组内互相说说，每组选出一个代表待会在班内展示。 要求：1、抓住景物特点。2、注意介绍的顺序。
（二）全班交流，指名发言。
刚才大家交流得可真热烈，现在就请各小组派出你们的代表，展示给大家听听吧。
相机指导：
1、写景时就要认真观察，抓住特点。（板书）
介绍建筑物要抓住颜色、形状等特点。
介绍学校的花草树木的时候，我们还可以按照季节的变化，写出什么时候抽出新芽，什么时候枝繁叶茂，什么时候赤裸着树干；如果细致观察了全过程，就容易抓住特征进行描述。
2.介绍景物要做到层次清楚，井然有序。板书：描写有序。（板书） 一般来说，写景文章有以下几种顺序。
a ．空间方位顺序，按照前后、左右、上下的顺序介绍。
b ．时间顺序。可按季节更替或早晚的变化介绍。(如：“美丽的小兴安岭”一文就是通过春夏秋冬四季景色写出了小兴安岭的美丽。)
c ．地点转换顺序。按参观、游览顺序来介绍，走到哪里，写到哪里。
3.我们在介绍的时候，还要大胆想象，运用我们学过的比喻、拟人等修辞，让语言更生动。
同学们说得可真不错，没到过我们学校的同学们听了也一定想来看看了。
三、方法指导，归纳提升。其实写好一处景物并不难，老师编了一个口诀，来帮助大家记住这些方法，一起来读读吧。
写好景物并不难，认真观察是关键。
具体描写按顺序，抓住特点写样子。
大胆想象加修辞，文章具体又生动。
四、小试牛刀，片段练习。
请大家按照一定顺序，抓住特点描写一处学校的景物特点，来写一个小片段吧。 要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
1.学生练习写作，老师巡视指导。
2.展示佳作，全班交流。
五、下笔成文，结构全篇（列提纲）。
怎么才能把刚才大家写的片段，变成一篇完整的文章呢？我们可以来列个提纲。
首先确定一个好听的题目（可以是地名）
开头：概括介绍校园美景的总的特征。（总写）
中间：按照一定顺序，抓住校园景物特点，写具体，写生动。（分写） 结尾：总结自己对优美景色的内心感受。（总写）
六、小结。
今天，我们以“美丽的校园”为例子，学习了怎样介绍一处“风景优美的地方”,以后大家就可以用我们学过的方法写一写你去过的地方了。
风景优美的地方
抓住特点
描写有序
语言生动