灰椋鸟教学反思
《灰椋鸟》教学反思
晋宁县昆阳第一小学 赵云霞
《灰椋鸟》这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。体会灰椋鸟归林时的壮观、归林后的热闹，增强学生爱鸟意识，是本文的教学重点。
在教学《灰椋鸟》这篇课文时，我抓住了以下四个环节进行：第一环节抓住课文的关键词句：从“检查学生读词语、再把词语放进关键句子中读一读”入手，这样既检查了学生的朗读情况，有梳理了文章的脉络。第二环节在课堂上设计了多种的朗读，观赏灰椋鸟归林时的壮观，在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练，是非常必要的。如：在灰椋鸟排空而至时那种壮观场面，没有什么难解的词语，就是要通过多种方法的朗读让学生真切地体会到当时的壮观场面。在学生读时抓住了“排空而至”“队形的变化”“浩浩荡荡”等几个词语让学生从读中，从自己的内心去体会。第三环节引导学生体会作者又把夕阳下的鸟儿写得异常美丽：羽毛变成金红，像穿上盛装的少女翩翩起舞。笔下的喜爱之情，溢于言表。其次又从面上写作：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾。接着用两个比喻句，写出喧闹热烈的场面。在学生理解了“倾诉”、“呼唤”、“应和”的意思后，让学生再读句子并想象鸟儿们在倾诉些什么？会怎样呼唤？又会应和些
什么呢？学生有的说鸟儿在相互交流一天的经历，有的说父母在呼唤自己的儿女回家„„以丰富的联想来填补空白，学生对课文的理解也更深刻了。结尾，播放动画《一个真实的故事》，我声情并茂的叙述，画面的生动感人，音乐的凄婉、深邃，再现了女大学生徐秀娟为了救一只受伤的丹顶鹤陷入沼泽地的悲壮场面，本文最后一段的再现，学生深情的朗读，学生爱鸟，护鸟的情感得到了升华。
同时，我执教的这堂课还存在很多的不足：一、教学内容过多，太强调面面俱到，致使朗读训练不到位，如能把第一环节中的出示句子认读当中的几个简单、好读句子去掉，重点强调读好长句的指导，这样用在第二、第三环节，指导学生朗读，并能读出自己的体会来的时间多一些，会使整堂课更扎、更好地突出以朗读为主的理念。二、对课堂的驾驭能力欠缺。如，我在执教的这个班级，学生总体的阅读能力以及朗读习惯不好，读书太拖，课堂上不善于发言，虽然我以想尽办法去调动，但效果不是很明显，这就体现了教师的课堂驾驭能力不强，还需不断学习、加强。
总之，语文教学路漫漫其修远兮，我当上下而求索，把今天的反思用在明天的实践当中去。
《灰椋鸟》教学反思
晋宁县昆阳第一小学 赵云霞
2012年4月17日