[桃花源记]复习课教案(定)
《桃花源记》复习课教案
教学过程：
一、导入:
前几天我们学了陶渊明写的一篇流传千古的名篇《桃花源记》，这节课 我们共同来复习一下。
二、明确复习目标:
学生自由发言，总结复习要点，然后师板书
1、基础知识：文学常识、课文背诵、积累字词句。
2、阅读理解：明确主旨
三、文学常识：回顾作者。（教师点评）
过渡语：刚才同学们对文学常识的掌握还不错，但这只是牛刀小试，下面给同学们15分钟时间自由复习。
下面开始进行——
四、基础闯关()
（1） 背书关
争当“背书小状元”
教师先指一名学生背诵，再由这名学生依次向下挑战其它小队。 你在默写时出过的错的字，再写一写。
（2）字词积累关
文言文中的词语有特殊的文言现象，你能说出来吗？
通假字 、古今异义、一词多义、词类活用
明确：
通假字：便要还家（通“邀”邀请） （齐说）
古今异义：（找一排学生一人说一个）
1、鲜美 2、交通 3、妻子 4、绝境 5、间隔 6、无论 7、不足 一词多义：（找三人说，要说出是哪个句子中的）
1、舍 便舍船，从口入 屋舍俨然
2、志 处处志之 寻向所志
3、寻 寻向所志 寻病终
词类活用：（三人一人说一个答案）
1、渔人甚异之 2、欲穷其林 3、处处志之 重点实词（男女分两组，各选一名当老师提问对方）
1、缘溪行 ．
2、渔人甚异之 ．
3、屋舍俨然 ．．
4、阡陌交通 ．．
5、悉如外人 ．
6、黄发垂髫 ．．．．．．
7、具答之 ．
8、咸来问讯 ．
9、皆叹惋 ．．
10、余人各复延至其家 ．
11、便扶向路 ．．
12、诣太守 ．
13、遂迷，不复得路 ．
14、欣然规往 ．
15、后遂无问津者 ．．
师：如何让自己在复习重点词语时，更能得心应手呢？老师支你一招。（出示投影）（生齐读）
通假字要勤整理 一词多义要分清
古今异义巧归纳 词类活用记心中
重点词语别放过
师小结：不管复习哪一课，只要你细心整理，相信定会达到事半功倍的效果。
（3）译句关
学生翻译下列句子：（抢答）
1、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
2、阡陌交通，鸡犬相闻。
3、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
4、便要还家，设酒杀鸡作食。
5、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
6、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
7、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
8、此中人语云：“不足为外人道也。”
师：大家谈谈我们在翻译句子时应注意哪些问题呢？（大家畅所欲言） 今天老师送大家几条锦囊妙计：（出示投影）
1、要字字落实，注意重点字词的解释；
2、补充出省略的成分；
3、要调整语序；
4、在准确表达原文意思的基础上还应努力保持原文的语言风格。 从本文中概括一个成语，大家能说吗？（生：世外桃源），对，还有哪些呢？
学生自由发言： 豁然开朗 无人问津 怡然自乐
师：祝贺同学们顺利闯关成功！复习时，抓住规律， 巧用方法，学习起来就会如鱼得水。同学们，夯实基础很重要，文意理解不可少。我们共同进入下一个环节。
五、把握脉络，理解文意
（3）小组合作探究：（3分钟。学生以小组为单位讨论，整理答案，然后交流。）
1、本文的线索是什么？
2、作者在文中寄托了一种怎样的社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？
3、作者为什么在这里虚构一个与黑暗社会相对的美好境界？
4、有人说最后一段和桃花源关系不大，可以删去，你怎样看待这种说法？
过渡语：在复习文言文时，我们可以将同一作者的不同作品巧妙的结合起来，这样能更深刻的理解作品的内涵。一节课的收获如何？请同学谈谈。
六、巩固复习（5分钟）
七、检测复习成果
八、阳光作业：
必做：把还没掌握好的知识点整理在笔记本上
选做：复习《口技》