飞向月球教学设计
教学目标:
1、了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况,激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
重点:了解宇航员飞向月球的经过。
难点:体会登月的伟大意义,激发探索宇宙的兴趣。
教学模式:自主、合作、探究
教学准备:多媒体课件
课时安排:第二课时
教学过程:
一、导入:
.师:1969年7月16日,这是一个伟大的日子,阿波罗11号宇宙飞船载着3名宇航员飞出地球、飞上了月球,美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上了人类为之梦想了数千年的月球,让我们再来重温一下这激动人心的大场面。 (课件演示登月实况)
师:看了这个短片,你最想说什么? (人类终于实现了登月的梦想,跨出了飞向太空的第一步)
二、学习第二段:
1.自由轻声朗读第5、6自然段,看看哪些词句打动了你的心弦?读了这些词句你想到了什么?请你们边读边想边用笔作记号
2.交流:你在读到什么地方有了自己的想法?谁来说一说? (抓住“小心翼翼”、“心驰神往”)
3、师:老师从资料上得知,阿姆斯特朗打开舱门从悬梯踏上月面,这悬梯有9级,可是,阿姆斯特朗却花了整整三分钟的时间,一步三停地走到了月面。你能理解他的心情吗?谁能把自己的理解用朗读来告诉大家? 指名读第五小节
4、师:让我们来看一看这个伟大的时刻,记住这个伟大的时刻。 (课件演示:1969年7月16日9时32分,月面上终于踏出人类第一个脚印)
师:面对沉睡已久的月球,你觉得此时此刻宇航员最想说什么呢? (千百年的梦想终于实现了,我们终于登上了心驰神往的月球)
师:阿姆斯特朗在登月之后曾说“这是我个人的一小步,却是人类迈出的一大步。”你怎样理解这句话?
(课件演示:对于一个人来说,这只是一小步,但对人类来说,这却是巨大的一步!——阿姆斯特朗)
师:自己读读这句话,想想阿姆斯特朗这句话是什么意思?
学生自由读 师:多么意味深长的一句话啊!你能读懂它的意思吗? (对于一个人来说从悬梯到月球是一小步,但对科学来说~~) (这一登月计划凝聚着多少人的心血,许多科学家为此奉献了多少个日夜~~) (这一小步跨过了五千年的时光)
师:谁能读好这句话?指名读 师:“一小步”、“巨大的一步”多么大的反差啊!谁能再来读一读?指名读 齐读
师:我们刚才读了这么多,思考了这么多,了解了这么多,相信同学们再来读第五自然段的时候,你的眼里不仅仅是文字,还有更丰富的画面,还会触摸到作者那颗热烈的心。
指名读
师:多么激动人心的一刻啊!我们一起来读一读! 齐读
三、学习课文第1-4自然段
1、师:地球距离月球有38万公里,这么长的距离人类是怎样从地球飞到月球上去的呢?同学们读了1-4自然段就知道这一过程了。下面我们分小组学习这几自然段,讨论这个问题。
小组自学讨论交流
1、这段主要向我们介绍了宇宙飞船飞往月球的过程,航天员在登月的过程中,哪些事使你最感兴趣?(抓住“工作”、“睡觉”、“吃饭”)
2、从宇宙飞船上看月球和地球是什么样子的?
师:这些失重现象好多人都感到非常好玩。可是,航天员们携带着工作任务飞向月球的,这种现象给他们的工作带来了很大的不便,因此航天员的工作是非常艰难的。在这样的情况下,他们又是怎样工作的呢?
看来宇航员的生活并不像我们想象的那么新奇、有趣、自由自在。了解了这些,你们想做宇航员吗?
4.过渡:虽然我们现在没有机会去亲临月球,目睹月球的风光,但我们可以看一看宇航员眼中的月球。请同学们读读第6自然段。
四、学习第6自然段
1.齐读的6自然段。
师:我们来看看真实的月球是什么样的? (课件演示月球画面)
师:我们看了短片,读了课文,现在谁来说说你眼中的月球是什么样的?跟你想象的一样吗?
师:多么神秘多么荒凉啊!请男生读描写月球景色的句子
2、师:宇航员第一次登上月球,激动而又慎重,探索着这梦幻般的未知世界,同样也在月球上遥遥地观望着人类的家园——地球。地球是什么样的?我们来看一看。 (课件演示地球画面)
3、 师:你看到的地球是什么样的?指名回答 师:多美的地球啊!请女生读描写地球的一段话
4、师:人类不远万里来到了月球,总该在月球上留下点什么吧!作个纪念或者给可能来到月球的生物看,其实宇航员留下了一块金属牌。在金属牌上镌刻了几句地球人的话。如果让你来写几句话,代表人类,代表地球,你会写什么呢?
五、学习课文第7自然段
1、师:宇航员登上了月球,欣赏了这多特的美景后又开始了工作,听老师来读课文,同学们思考:宇航员登上月球又什么收获?
2、“相信在不久的将来,月球一定会成为我们人类的另一个家园。”这句话如何理解? (人类发现月球有开发价值,会在此基础上研究、开发、利用月球的资源。让月球跟地球一样为人类造福)
4、齐读第7自然段。
六、总结全文,激发兴趣
师:同学们,月球在那里,它永远不会阻止我们探索的脚步,你们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务呢?无穷无尽的宇宙中藏着数不清的奥秘,老师希望你们好好学习,将来去研究他们,开发他们,让更多的资源为人类造福。
七、布置作业
1、熟读课文
2、课外搜集资料,以“神奇的宇宙”为题,写一份板报稿。