课堂实录磁力大小会改变吗
《磁力大小会改变吗》教学设计
廖明秋
教学目标
科学概念：通过实验，分析数据，知道磁铁之间会相互影响，使磁力发生变化。
过程与方法：1、学会提出问题，做出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。
2、能够尝试对一些特殊的数据做出自己的解释和推测，学习初步的质疑。
情感态度价值观：1、体会细致、有序地进行实验操作的重要性。 2体会证据的重要性，学习用证据来得出结论。
教学重点： 提出问题，做出猜测，认真实验获取数据，学习分析数据，并得出结论。
难点：有效数据的采集，对数据做出自己的解释。
教学准备
学生小组（4人）：4个大小一样，形状相同的环行磁铁、回形针、实验记录单、两个三角架、薄的塑料直尺、用透明胶带粘在一起的两块环形磁铁、实验记录单
教师：小鸭子游泳磁铁玩具、课件
教学过程
(一) 导入
1、(出示小鸭子游水课件)问：同学们看画面上是谁在做什么？
2、学生答后谈：在炎热的夏天，鸭妈妈带着一群小鸭子在清澈的小河里欢快地游着。有一只小鸭子游到我们课堂上了。（出示小鸭子游泳磁铁玩具）谈：我能让这只小鸭子也游动起来，你们相信吗？（上弦）它真动了。谁知道小鸭子是怎么动起来的？
3、（揭开镜面，露出里面的磁铁）谈：确实是磁铁吸着小鸭子动的。你还知道生活中哪些地方用到了磁铁？
4、谈：磁铁用处真不少，磁铁很神奇，磁铁的学问很多。看这是什么形状的磁铁？（环形）这块小小的磁铁有着无穷的魔力。你猜它能
吸住多少个回形针？我来试试。为方便实验，先把它掰成弯钩，再把回形针挂在钩上。再放到磁铁下的塑料尺下面，看看能否吸住。吸住了两个。老师想把这一串（约20个）回形针都吸起来，你们帮老师想些办法好吗？
5、学生说：多用几块磁铁，用大号磁铁，直接吸在磁铁上等方法。
6、谈：感谢大家提供的方法今天我们一起探究《磁力大小会改变吗》
（二）学习新课
一、验证环形磁铁相吸后磁力变大
1、谈：这有两块环形磁铁。它们相互接近时会有什么现象？（板书斥吸）
2、请你猜相吸的两块磁铁磁力会变化吗？会怎样变化？（板书大） 相斥的两块磁铁用胶带强行粘在一起，磁力会变化吗？会怎样变化？（板书小）
3、用什么来验证你们的猜测是否正确？
4、（出示实验操作过程课件）谈：看大屏幕提示，你能全面准确地说说怎么做这个实验？
5、学生汇报并补充。
6、（出示温馨提示课件、实验记录单）
7、强调：回形针必须挂在同一个钩上，磁铁上只能吸一个挂钩。
8、（激励）谈，大屏幕上的小企鹅可爱吗？实验又快又好的前三个小组能得到它，你们有信心吗？
9、材料员领回四块环形磁铁分组实验并记录。
10、前三名小组上台展示实验记录单，并汇报发现。
11、全班归纳；各组的数据都是随着吸上的磁铁的块数的增加，磁力确实增大了，说明同学们刚才的猜是正确的。
二、验证环形磁铁相斥后磁力变小
1、谈：我们用刚才的方法继续验证相斥的两块磁铁粘在一起后，磁力是否变小。
2、各小组材料员领用胶带粘在一起的相斥的两块磁铁并分组实验并记录。
3、汇报：一个回形针也吸不起来。说明磁力确实变小了。
4、小结：这节课我们研究了环形磁铁相吸后磁力变大，相斥后磁力变小。
5、根据这节课所学的本领，谁能把这串回形针吸在塑料尺子桥下？
6、谈：刚才课前大家提供的多吸几块磁铁的方法有效，这样确实能增大磁力。
三、拓展
1、谈：我们只研究了环形磁铁，你还知道有哪些形状的磁铁？（课件出示各种各样的磁铁）这些形状的磁铁相吸或者相斥后磁力变化情况与环形磁铁不同，你们想知道它们磁力是怎样变化的吗？请课下去找来磁铁，用我们今天课堂上学会的方法探究一下，把你们探究结果告诉大家，就会得到一个小博士的标志，相信你将来一定会成为一个真正的博士。
板书设计：
磁力大小会改变吗
猜？ 吸 大
（环形）增加
斥 小