四舍法试商
用四舍法试商
教学内容:数学四年级(上)P76
教学目标:
1.学会用“四舍法”把除数看成整十数试商,正确的计算除数是两位数的除法,初步掌握调商的方法
2.经历试商和调商的过程,培养学生的知识迁移能力和运用能力,在比较、概括、试商的方法中,培养学生的观察比较能力和归纳能力。
3.培养学生概括归纳的能力和探究意识,在学生讨论和交流中,促进学生之间在交流中合作精神,体验成功的乐趣,建立自信心。 养成认真细心计算,书写工整,格式规范,自觉检查验算的良好习惯。
教学重难点:
1.重点:掌握用“四舍法”把除数看成整十数试商。
2.难点:理解调商算理,学会调商。
教学过程:
一、复习并导入
师:上节课我们学习了《除数是整十数的笔算除法》,你认为除数是整十数的笔算除法的重点方法是什么怎么样的?
(生可能回答:列竖式;商的位置;弄清算理....)
师:非常好,有同学说到了“弄清算理”,那现在我们借用几个式子来说说算理。 师PPT 呈现一组算式:78÷20= 178÷30= 368÷50= ,请学生来说算理。
(生可能会说:20×3最接近78且小于78,所以商3;30×5最接近178且小于178,所以商5;50商7最接近368且小于368,所以商368)
师:大家都掌握的很到位,弄清了笔算除法的算理及列竖式的基本方法,那么今天让我们加大难度,一起学习除数不是接近整十数的除法。板书:除数是接近整十数两位数的笔算除法
二、新课展开
(一)生活情境引出一组算式
师:老师要去商店买东西,谁能帮老师解决以下问题。(PPT 呈现三个问题)
师:①一个笔袋21元,84元可以买多少个? ②一个台灯62元,430元可以买多少个? ③一个足球31元,210元可以买多少个?
师:老师分别可以买多少个呢?你打算怎么解决这个问题?
(生可能回答: 我们可以先分别列出算式再求;只要买东西就要用到单价、数量和总价三个量,所以我们可以先找到已知的信息,再列式计算...)
师:老师听到了一位同学说到了一个好方法,先提取已经知道的信息再列式。那老师先把这三个量写下来(板书:总价、单价、数量)让我们先来找找看,第一个问题我们已知哪些信息,要求什么?
(生可能说:已经知道了,笔袋的单价是21元,知道了总价是84元,求数量?...) 师:很好,那我们把已知的信息列出来
PPT 展示:总价 单价 数量
84元 21元 ?个
430元 62元 ?个
210元 31元 ?个
学生列算式,教师板书三个算式:84÷21= 430÷62= 210÷31=
(二)学生自主探究计算方法
师:现在请大家先自己思考解决这三个算式的方法,可选其一思考,再小组讨论讨论。 师:现在老师请几位同学上来说说第一个算式,你们小组的计算方法。
(生可能说:①因为21和84都比较小,我直接可以看出21×4=84,所以商是4;②估算③列竖式....) (请学生板演)
(三)弄清算理,优化方法
师:老师看到同学们想到了很多方法,到底哪个方法最合适呢?让我们一起来讨论讨论 教师借助学生黑板上的各种方法展开讨论。
师:老师看到,有同学列竖式计算,这种方法和我们学过的什么方法很像?
(生可能说:和上节课学的整十数的计算方法很像)
师:咦,为什么竖式,他直接在上面商4,这怎么看呢?
师:谁能用我们已学的知识说说,这位同学的算理?
(生可能说:我把21看做20,所以84÷21就看作84÷20,我把21看作20,相当于求84÷20,因为20×4小于84且最接近84,所以商是4)
师:非常好,你很好地用了我们上节课学的内容。是的,这里我们把21看作20试商,根据算理20×4小于84且最接近84得到,商4。但是,老师想再问,为什么不把21看作25或者10或者30呢?
(生可能说:因为21接近20,差的比较少比较好算)
像这种除数的个位数都是小于5的数字,我们把除数的个位数舍去,看成整十数来试商,我们把这种方法叫做四舍法。谁能再用这个方法,计算下面两个算式?
(教师先给学生几分钟,鼓励学生自己动手计算。期间走动观察学生的试商方法及结果,选取有代表性的3位同学,进行板演如430÷62= ,①商写在3上方的 ②选取商7的 ③商6的 )
师:请大家看黑板上,430÷62= 210÷31= 老师看到,有同学出现黑板上三种情况。你们认为哪种方法是正确的?请说说理由(生可能说:第①种不对,因为43不够除,所以要看前三位,商要写在0上面;商7对的,因为把62看作60,商7,使得60×7最接近430又小于430;商6对,因为当商7时,62×7=434大于430,所以要把商改小,改为6... ) 师:是的,在试商过程中,我们同样采用四舍法,把62近似看作整十数60,在进行试商。当发现商与除数的乘积大于被除数时,我们要把商调小。这个过程就是试商与调商结合的计算过程。(教师用四舍法为学生演示210÷31= 的试商与调商过程,加深理解)
四、练习巩固及应用
1. 填一填
20×( )( )×52 272>31×( )
2. 列竖式计算
96÷32= 85÷43= 126÷13= 875÷72=
请全体同学动笔计算,巡视观察错误情况,选取代表性错误请同学进行呈现在屏幕上并核对矫正。
师:谁能说说,他错在哪里?你能上来帮他改正吗?(请学生上来说明并改正)
3. 解决问题
(1)学校礼堂每排有31个座位,四年级共有230人,可以做满几排?还剩多少人?
(2)学校共有618个学生,每23人组成一个环保小组,可以组成多少组?
五、课堂小结
师:这节课你有什么收获?你还有什么问题?你想提醒同学们在练习时要注意什么?