人教版一年级下册两只鸟蛋教案
9 两只鸟蛋
教学目标
1、认识“蛋”、“取”等12个生字,会写“听”、“唱”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感,小组合作探究。 教学重点:通过朗读理解课文内容,理解妈妈和“我”对生命的关爱。 教学难点:理解课文最后一句话的含义 教学过程:
第一课时
一、激发情感,导入新课
1、播放音乐《百鸟朝凤》,你们听到了什么?仿佛看到了什么? 2、在生机勃勃的大自然中,鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋还是天空,到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?
3、出示投影——书上的插图(不显示小男孩)学生回答,教师相机板书课题:两只鸟蛋(学生齐读课题,认识“蛋”字。) 二、初读课文,读准字音
1、请小朋友自由读课文,注意读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。 2、同桌互相读一读,互相纠正字音。
3、请小朋友选择自己喜爱的一小节,读一读,其他小朋友认真听,比一比谁的耳朵灵,能够发现这个小朋友哪个字音
读得最准,你要向他学;哪个字音读得不太好,你要提醒他。 (随着学生的发现,顺势指导学生学习生字)
4、请小朋友分四人合作小组再读课文,互相听一听,比一比谁读得准。
5出示词语,让学生自己读词语。(词语:鸟蛋,取下,凉凉的,一定,捧着,连忙,轻轻地,仿佛,抬头,投向) 三、细读课文,促进感悟。 1、学生自由读课文。 2、全班交流:
A、第一小节:当学生说出——我知道鸟蛋小小的、凉凉的,教师顺势出示挂图,叫学生看看这小小的鸟蛋。
◆交流感受。当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时,你有什么感受?把自己的感受讲出来。
◆指导朗读。学生朗读,师生共同评议,引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”,“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。 B、第二小节:当学生说出——我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。 ◆根据学生已有的生活经验组织交流:“你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?”
◆出示小鸟破壳而出的图片时,引导孩子们说看了之后知道了什么。(一只鸟蛋就是一个生命)
◆此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了,会怎么样?(读词语:焦急不安) ◆启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想,假如你就是鸟妈妈,你会怎么做?
◆指导朗读,读出鸟妈妈焦急不安的语气。 C、第三小节:
学生谈理解后,让学生边读边演。
D、第四小节:学生读理解后,教师问:读了这一段,你还有哪些不明白的地方?(理解“我把目光投向高远的蓝天”) ◆启发想像。假如你就是课文中的我,当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声,你抬头仰望蓝天,能看见什么?
◆课文中的孩子和你们一样,都看见了鸟儿美好的明天。那这一段该怎么读?(自由读,指名读,齐读)。四、借助想像,升华感情 ◆学生齐读全文,一边读一边想像课文所描述的情景。 ◆交流:你喜欢课文中的“我”吗?为什么? 五、学写生字“远、连”
1、出示生字,认识,观察,说说怎样把字写漂亮。 2、重点指导写好“连”、“远”的“走之”。 3、书写练习。