浅谈特殊教育学校思想道德教育工作的重要性

　　社会在飞速发展，但是人们的思想道德素质却没能跟上时代发展的步伐，严重阻碍了和谐社会发展的进程。例如前年备受社会各界关注的小悦悦，经医院抢救无效离世。小悦悦事件持续引发社会各界探讨，广东省委书记汪洋曾呼吁，要认真反思出现悲剧的根源，要用“良知的尖刀”来解剖我们身上的丑陋，要忍着揭开疮疤刮骨疗伤的疼痛，唤起全社会的警醒和行动，在公众参与下创造一种扬善惩恶的制度条件和社会环境，努力减少和避免小悦悦类似悲剧在广东再次发生。当然还有闹得沸沸扬扬的侵害幼儿事件；还有一些腐败官员的种种劣迹；企业中的“三鹿”事件等等。这些鲜活的案例一次次触动着我们敏感的神经。作为一名特教工作者，我深知：我们的特殊孩子也处在这个浮躁逐利、道德氛围偏差的社会，传统道德在利益面前不堪一击、学生们个人的自知和自律不足，还有待进一步提高。

　　随着我国特殊教育事业的蓬勃发展，特殊教育学校思想道德教育工作的重要性越来越显得突出，同时也面临着许多新的情况。特殊教育学校思想政治工作的内容十分广泛，而思想道德教育则是其中最主要的内容，因为思想道德教育的成败得失关系到我国特殊教育能否为社会主义现代化建设培养合格人才的问题。就人才的个体而言，政治思想素质是最基本的素质，良好的政治思想素质是合格人才的首要条件。因此，我们要将思想道德教育作为当前特殊教育思想政治工作的关键来抓，要采取多种形式，多种途径，真正使思想道德教育行之有效，在培养合格人才的过程中发挥关键性作用。当前，我们应该清醒地认识到，改革开放虽然使我国的社会生产力得到了空前的发展，但外来思想特别是西方腐朽的思想对我国固有思想文化正在进行着有力的冲击。在这种复杂的条件下，仅凭有关的思想教科书对学生进行单纯的政治思想教育，已不能适应形势的需要。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”这就要求思想政治工作者必须针对跨世纪青年一代的思想道德、文化素质等方面的实际情况，改变以往思想政治工作单调呆板的思维定式，真正树立起注重人的全面发展、适应社会需要的人才培养的新观念。 创新是新形势的必然要求，是增强思想政治工作时代感的根本出路。只有在继承优良传统的基础上不断创新，才能适应新形势发展的需要，更好地发挥作用。

　　一、政治思想教育工作要有新思路

　　要在突出抓好以理想信念教育为核心的政治思想教育工作的同时，紧扣时代脉搏，从实际出发，逐步丰富学校政治思想教育工作的内容。思想政治工作的主体、客体、内容无不与人直接相关。强调人本意识，主要是指在特殊教育学校思想政治工作中必须进一步注意以学生为中心，遵循学生发展的客观规律，把政治思想工作建立在更加尊重学生的基础上，以生为本，为学生的成长创造一个愉快的“心理运动空间”。充分满足学生得到尊重的需要、得到承认的需要以及情感满足的需要；努力克服固执己见、偏激、因循守旧的思维方式和简单粗暴的工作方法，尊重学生的个性发展和爱好。强化思想政治工作的人本意识必须把学生的思想修养和政治教育放在首要地位，必须把政治思想教育与人的全面发展、培养适应社会需求的健康人格统一起来，必须把政治思想教育与青年学生的个性培养统一起来，必须把政治思想教育与人文精神的培养统一起来。

　　二、政治思想教育工作要形式多样

　　爱国主义教育是特殊教育学校思想教育的基本内容。培养学生的爱国思想感情，能够使学生树立崇高的人生理念，激发其奋发有为的进取精神。爱国思想的确立，对于学生正确的世界观、人生观和价值观的形成都会起到至关重要的作用。以爱国主义教育为主旋律，培养学生高尚的爱国热情、民族气节、道德文明和合作精神。爱国的思想感情是具体的，不是空谈的。它体现在对祖国、对社会、对集体的尊重、爱护和勇于奉献的行为上。所以，我们可以通过组织爱国主义教育讲演、观看影片和展览等教育形式开展爱国主义教育；可以通过开展爱国先爱校、爱校先爱班等活动，把爱国同爱校、爱班集体结合起来，让学生从爱集体的点滴小事做起，把自己当做集体的主人；从培养集体主义情感做起，培养爱国主义情感。进一步加强树立社会主义荣辱观教育，充分利用校园广播、板报等宣传阵地，宣传社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵，并要采取多种形式，践行社会主义荣辱观。制订实施方案，号召学生从点滴小事做起，从告别不文明言行做起，学习“八荣八耻”，争做文明学生。开展以“联系实际、查找不足”为主要内容的主题班会活动，使“八荣八耻”教育进班级、进课堂、进活动，在学生中入眼、入耳、入脑、入心，并转化为他们的道德行为。

　　根据时代的要求，特殊教育学校政治思想工作必须在其传统的政治思想教育基础上进一步拓宽。在对企业的调查、了解中，我们发现，特教学校毕业生在忠于职守、认真负责、乐于工作、谦虚好学、守信守时、理智自信等方面都亟待加强。因此，我们应特别加强特殊教育学校学生的道德品质、心理健康等方面的教育。在对学生进行道德教育的过程中，一方面，应努力实现道德知识、道德情感与道德行为的统一，就课程而言，要突破单一知识性内容，加强道德情感体验与道德行为技能和习惯的养成，并且使道德知识、情感、行为紧密结合起来，成为三位一体的整体结构。在教学安排方面，要创造道德的理解与评价材料、道德问题情境和道德活动设计三种学习活动相互统一的情境。另一方面，学校应力争为学生提供更多的社会实践机会，利用双休日和假期，安排学生进行社会调查和社会考察，让学生自己去发现社会中存在的问题，再让他们独立地提出改进方案。 同时，我们还要重视教育的艺术性和科学性。虽然青年学生在心理、生理上逐步走向成熟，他们渴望成功，也有强烈的成才感，但他们的人生观、价值观、世界观还没有完全定型，教育工作者要运用心理学知识了解学生的思想，对症下药，从解决实际问题出发，力求以理服人，最终要让学生主动、自觉地加强自身修养。思想教育的方式、方法很多，人的思想也是千变万化，而千篇一律的教育方法是达不到好的效果的。只有因人而异，从实际出发，努力提高教育者的工作水平，才能真正提高思想教育的质量和效果。要在体谅、赏识、信任的基础上，形成一种心理相容；要在潜移默化之中，让学生在思想的行为方面渐渐地学会、领悟和表现出与他人相处所需要的心理相容。这种在学校学会的、对周围的人的尊重和关爱一旦升华为道德情感，就会随着年龄的增长、阅历的丰富、感悟的加深，自然发展和迁移到对其他人的尊重和关爱上、对社会的尊重和关爱上、对自然的尊重和热爱上，使他们在学会做人的同时，学会生活、学会审美、学会竞争。

　　三、政治思想教育工作要以培养高尚人格为目的

　　我国社会主义现代化事业需要的是有理想，有抱负，有高尚人格的建设人才。人格是一个人道德品质的突出表现，人格的高下，突出反映了一个人的道德品质的优劣。在培养人才的过程中，我们要特别重视“德”尤其是人格的教育与培养，正确认识和处理德育与才育之间的关系：即德是才之魂，才是德之实；以德御才，德才兼备。因此，特殊教育学校思想道德教育应把培养学生树立崇高的人格与远大理想放在十分重要的位置，通过各种途径，不断提升学生的人格理念。而对学生进行爱国主义教育和传统文化思想教育则是培养学生树立崇高人格与远大理想的重要途径之一。 “做事先做人，学做人比学知识更重要”，这是特殊教育学校必须遵循的教育理念。并在这一理念的指导下，开展各种教育活动，特别是开展具有鲜明教育特色的学生自律自立、塑造自我行动的各项课外活动。政治思想教育工作需要有良好的氛围，因此，我们要运用演讲、知识竞赛、辩论等行之有效的教育形式寓教于乐，把教育工作做得生动活泼，避免学生在活动中产生不良心理，克服他们的自卑感，让他们学会与他人相融、相处，在与他人交往过程中学会如何做人；要使教育适应学生身心发展的顺序性、阶段性、个别差异性。当然，教育形式要新颖化、方式多样化，才能使思想教育更有实效。因此，学生的政治思想教育要贯穿于从入学到就业的全过程。入学后，学生应立即进行入学教育，着重礼仪与行为规范教育，然后是学习态度与方法教育、生理与心理卫生与健康教育、自律与自励教育、安全合作与作业规范教育、择业观念与公德及法制教育等，并一直持续到学生毕业。在此过程中，我们应特别注意加强培养学生以下四个方面的意识和素质：第一，环保意识；第二，法制意识；第三，创新意识；第四，人文精神。

　　总之，特殊教育学校政治思想教育工作应面向未来，不断创新，不断更新教育观念，充实新的教育内容，不断探索新的教育方法和教育理念，只有在实践中积累宝贵的经验，才能适应社会发展的需要，让我们的特殊孩子真正懂得认知对错是非，在能分辨是非的前提下严格自律，成为一个个道德合格的学生。使特殊教育学校思想政治教育工作成为最有意义的生命线，我们任重道远。