近期投稿要求
◎教育 职业 与
第 １ 期（ ７ 总第６ ７期 ） ５ ＼
身活动的开展进入了新 的历史时期。我 国政府在筹建北京奥运 馆建在北京的高校 内，这样的布局既对高校办高水平运动 队起
掌握模式 、 快乐体育模式 、 情景教学模式等 。虽然这些诸多体育
非常有必要对其进行整理 、 优化 ， 使之具有更好的操作性和灵活
会竞赛场馆时 ， 本着人文奥运 的宗 旨 ， 放眼未来 ， 把很多竞赛场 教学模式 给体育教学注入了新 的生命和活力 ， 由于种类繁多 。 但 到了推动作用 ， 也为体育突破学校范 围的局限 ， 转向服务社会创 造 了有利条件。高校是胸怀大志 、 有作为的年轻人聚集的地方 ，
这些人思想新潮 ， 易接受新鲜事物 ， 在高校有组织 地开展全 民健 身活动应该是水到渠成的事 ， 尤其是在有 高水平运动队的高校 ， 可利用 自身的资源 ， 将运动 队的成员作 为骨 干， 对其他学生进行
性。 由于 ２ 世纪人对健康的要求不仅是生理的要求 ， １ 更是生理 、
心理 、 社会适应能力 的综合 要求 ， 以 ， 所 高校体育教学更应 注重
学生参与教学过程的能动性和积极性 ，强调 发挥学生 的主体作
用。 教学着眼点应从教师的传授 上转移到学生的 自主学习上 。 另
外 ， 了培养学生 的适应能力 ， 为 高校体育教学模式更应注重运用 现代 科学技术 的新 成果 ， 特别是心 理学 、 社会 学 、 系统学 、 控制
论、 人工智能和电子技术 的应用 ， 以发展学生 的能力 为基 点 ， 突 出教学的发展性。现 代体育教学给予学生的不只是知识， 技术 、 技能 ， 更重要的是赋予学生接受体 育的兴趣 、 机和能力 ， 动 懂得
的方 向发 展 。
科学健身的指导 ， 以点带 面， 把本校的健身活动开展起来 。在此
过程 中， 高校逐 渐积 累经 验 ， 等到时机 成熟时 ， 可面向社会不同 群体开办各类健身辅导班 ， 样既可锻炼 自身 ， 这 又可服务社会 。 具有现代化设备场馆的高校可与地方各界不定期地举办一些体 企业 的名称而冠名 ， 政府搭 台企业和学校 唱戏 。 这在一定程度上
育 比赛 ， 由政府和学校 承办 ， 由地方企业进行商业赞助 。比赛 以 体育 的价值 ， 形成体育意识 ， 使之朝着“ 快乐化 、 生活化 、 终身化” 推进了企业职工健身活动的全面开展 ， 提高了职工的身体素质 ， 大
大 削 减 了企 业 对 职 工 的 医疗 开 支 ，企 业 的 生 产效 率 也 有 一 定 程
北京奥运会 已成功落幕 了，它对我国高校体育的发展起到 了至关重要的作 用 ， 使更多的人认识到 ， 体
育对人 的发展具有 巨 大 的推动力量。 许多高校成立了奥运文化研究机构 ， 建立了体育 相关专业的硕士点和博士点。 的成功 申办 ， 它 也对高校体育职能 的多元化发展起到 了至关重要的作 用 ，明确 了高校体育课程要 本着“ 人文奥运” 的精神 ， 合理设置 ， 多方位教学 ， 实施更人性化
度的提高 。同时 ， 也改变 了高校体育场馆利用率不高的局面 ， 以
馆养馆 ， 削减了高校对体育场馆的开支 。 这种局面 的形成是更加
开阔的体育视野 ， 是突破校园局限 ， 转向服务社会 的必然产物。 三、 高校体育课程 的转变
１ 高校体育课 定位 与选择的转变。转 型时期 的高校体育课 ．
程， 需大力弘扬“ 文奥 运” 人 的精神 ， 以推进 高校体 育和谐 发展。
的教育。 由此可见 ， 京奥运会对我国高校体育转型具有很大的 ｔ
促进作用。
高校体育课程理念 上要充分体现对学生的人文关怀 ，使学 生不 仅要掌握某项体育运动 的基本知识和技 能 ，更要深入理解体 育 运动背后 的人文价值 ， 使学生建立 自信 、 自尊 、 自强 的精神 。 帮助
学生精神 品质成长 、 成熟 、 健全是高校体育课 的内在要求。 所以 ， 高校体育课的内容 要与学生的需求相一致 ，满足不同学生的要
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育学院学报 ，００ ４ ． ２０（ ）
求， 使每个学生都能掌握一项或几项运动技能 ， 为终身体育奠定 基础 ， 为提高工作效率 、 提高生活质量 、 建立和平而美好 的社会
打下 基 础 。
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术 ，０ ６ ４ ． ２０ （）
２ 高校体育课教 学方式向多样 化发展 。 ． 随着科学 的发展 ， 观
念的更新 ， 新的理念 、 的思想不断 出现 ， 新 教学模式也应不 断丰 富和完善 。 目前 的体育教学模式呈现 出百花齐放的格局 ， 如技能
［ ］ 兆风． ４谭 新时代背景特征与体育教 学的现代化探讨 ［ ］ Ｊ＿ 体育与科学 ， ０ ２ １ ０
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（ 目编 辑 ： 蓉 ） 栏 苗
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