浅谈小学美术线描画教学
新课程
NEW CURRICULUM
杏坛沙龙
浅谈小学美术线描画教学
张海丹
（辽宁省沈阳市浑南新区第四小学）
摘
要：小学美术学科并不是作为主科而存在的，可是美术课堂却可以最大限度地激发学生的审美兴趣，让他们寻找美、发现美、
感受美，从而为其他学科的学习奠定良好的基础和素养。线描画是小学美术教学的独特方式，是以线条为主要表达形式，通过流畅的线条来表现绘画的。这种新的教学方式需要创新的教学方法，提出几点相关的教学建议。
关键词：小学美术；线描画；教学策略 一、讲解基本知识点，对线描画有基本的认识
对于线描画，学生一般是比较陌生的，所以，我们需要从基本的线描画知识进行教学，改正学生对其的错误认识，将其基础打牢。
二、通过生活教学，激发学生对线描画艺术的兴趣
因为兴趣是最好的老师，从根本上激发学习兴趣才能有利于课堂教学，转变传统的教学模式，从教师为主体的教学模式转变为以学生为主体，教师为主导的教学模式，让学生成为课堂的主人。与此同时，更应紧密结合实际，用生活对学生进行美术教学。因为线描画是一种简单的美术艺术，学生也比较容易掌握。所以，学生可以在老师的帮助下实现和现实的结合，运用点线面的表现手段来描述物象，加以添加、变形、重复等手段，使描绘的事物更加形象生动。小学生对生活的观察力很强，生活也是他们最好的老师，所以一些日常生活的题材是他们最好的画画对象，如漂亮的鱼、可爱的小鸟、有趣的动物等等。教师可以通过这些形象生动的实物来激发学生学习的兴趣，丰富每一节线描画课。
三、认真备课，规划设计好每一节线描画课
在课堂教学过程中，需要很多教学工具，虽然随着多媒体技
术的不断发展，小学生的课堂也逐渐科技化、先进化，但毋庸置疑的是，老师的作品是学生最好的榜样，能够起到模范作用，因此，在备课的过程中，教师应做好充分准备，规划设计好每一个谨小慎微的细节以及课堂中可能出现的问题并且做好应急措施，以免突发状况影响教学进度。线描画课程虽然简单，并且其绘画具有随意性，但是这并不代表课程没有系统的安排。
总而言之，美术作为一门人文艺术学科，对学生审美情操的培养也起着至关重要的作用，在小学时代更应该打下坚实的基础。特别是线描画美术课程的教学，作为一种基本的教学手段，不仅仅要发挥基础美术教学的功能，更要培养学生对美术的兴趣，为进一步的美术教学做好铺垫。提高线描画的美术教学效率，完善线描画教学的功能，值得我们探索和发现，美术教师任重而道远。
参考文献：
程卓行. 小学线描画教学探究［J ］. 小学教学研究，2008（09）.
誗编辑张珍珍
誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗
动物”等，把这些事物代入原诗中，把他们的特点写出来，一首小诗就诞生了。葛朱慧同学这样写道：
春天说了什么
春天对蝴蝶说了什么，蝴蝶那么听话，都出来了。
春天对雨说了什么，雨那么听话，
都像牛毛，柔柔的。春天对小燕子说了什么，小燕子那么听话，都回南方来了。
接着还可以引导学生写其他三个季节，把其他季节的有代表性的事物写下来。甘明宇（化名）同学这样写道：
秋天说了什么
秋天对菊花说了什么，菊花那么听话，都开了。
秋天对树叶说了什么，树叶那么听话，
都跳起了舞。
这样还不够，教师还可以引导学生把非季节性的事物拿出来写，学生写得也不错。看看吴昊（化名）同学的一则小诗：
都说了什么
橡皮对错别字说了什么，轻轻地对它一吻，它就跑掉了。
扫把对大地说了什么，大地那么听话，顿时干净如洗。
以读促写，因写爱读，读读写写，相得益彰。
尽管是一群农村孩子，但是因为方法得当，这些孩子不由自主地爱上了经典，爱上诵读。有着经典的滋润，这些孩子个个出落得充满灵气，充满文化气息。
经典诵读，我们还会一路走下去。参考文献：［1］熊春锦. 国学道德经典导读［M ］. 北京：中央编译出版社，2006. ［2］彭雪卿. 经典诗文诵读策略研究与实践［J ］. 现代中小学教育，2007.
［3］郁忠华. 创新理念，在语文教学中充分发挥经典诵读作用［J ］. 中国校外教育，2011.
誗编辑王团兰
-121-