教案[电磁铁的磁力]
电磁铁的磁力
【教学目标】
科学探究
1. 依据实验,对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。
2. 针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想,制定计划并实施探究活动。
3. 归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。
4. 能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。
情感态度与价值观
1.培养学生实事求是,认真细致,与人合作的实验习惯。
2.培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。
科学知识
知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数,连接电池节数的多少有关。
【教学准备】
一号电池3节、大头针或回形针若干、大铁钉、电池盒、大铁钉、长绝缘导线
【教学设计】
一、导入
1.回顾:上节课我们玩过电磁铁,电磁铁的组成包括哪几个部分?
2.用老师给你们准备的电磁铁,玩一玩看看你们小组的电磁铁吸引了几个大头针?(各小组数据不一样,个别小组没有注意)记下吸引的个数。
3.汇报个数不同,思考为什么个数不同?电磁铁的磁力能够发生变化(板书)
4.今天我们就一起来研究:电磁铁的磁力(板书课题)
二、电磁铁的磁力与电池节数的关系
(一)作出我们的假设
1.出示电磁铁的结构图,思考哪些因素会影响电磁铁的磁力呢?为什么这样认为?
2.提出猜想1:电磁铁的磁力与电池的节数有关系
(二)指导制定计划
1.我们的这些假设可以被证明吗?应该怎么做实验证明?
2.学生阅读教材上第二小组的试验计划。以研究电池节数多少对电磁铁磁力大小的影响为例。
思考:这是一个典型的对比实验,要想知道电池节数增多时,磁力是会加大还是减小,我们要使哪些因素保持不变呢?在这个实验中我们要改变哪些因素,才能知道电池节数会对磁性造成影响呢?
3.看表格一,交流试找出实验设计的不严密的地方并给计划提出一些建议,使得计划更加完善。
4.根据实验计划,进行试验
(三)实验验证
1. 分组领取实验材料,教师强调各小组要分工协作,提醒各组做好小组的汇报发言准备。
2.各小组根据自己的假设和研究计划进行实验,完成实验表格一
(四)汇报交流,共享研究成果
1. 实验前的假设是什么?我们要改变的条件是什么?
2. 怎样改变要改变的条件?怎样控制不改变的条件的?
3. 取得了哪些实验数据?数据能说明什么或不能说明什么?
三、电磁铁磁力的大小与线圈圈数的关系
(一)作出我们的假设
提出猜想2:电磁铁的磁力与线圈的圈数有关系
(二)指导制定计划
1. 参照阅读教材上第二小组的试验计划。制定一个合理可行的试验计划:关于电磁铁磁力的大小与线圈圈数有关系
思考: 在这个实验中我们要使哪些因素保持不变呢?我们要改变哪些因素,才能知道线圈圈数对磁性造成影响呢?
2.完成实验用表二
3.各小组汇报自己的试验计划
4.全班交流试找出实验设计的不严密的地方并给计划提出一些建议,使得计划更加完善。
(三)实验验证
1. 分组领取实验材料,教师强调各小组要分工协作,提醒各组做好小组的汇报发言准备。
2.各小组根据自己的假设和研究计划进行实验,完成实验表格三
(四)汇报交流,共享研究成果
1. 实验前的假设是什么?我们要改变的条件是什么?
2. 怎样改变要改变的条件?怎样控制不改变的条件的?
3. 取得了哪些实验数据?数据能说明什么或不能说明什么?
四、总结:
总结这2节课的学习,我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关?有什么样的关系?
五、拓展:设计超强磁力的电磁铁
1. 汇总这些研究成果后,我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗?
2、让学生说一说自己的想法。
3、动手试一试,小组比一比。
板书设计