1经典诵读童真童趣古诗教学设计
课
题
童真童趣 2013 年 3 月 7 日
教案序号 课 型
1 经典诵读
授课时间
教 学 目 的 要 求
( 教 学 目 标 )
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人 对生活的热爱。 3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能 合作精神。
教 学 重
点 难 点
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人 对生活的热爱。
教 具
等
准 课件 备
《小儿垂钓》
板 书 设 计
唐【胡令能】 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
教学环节 一、 导入新 课 二、 出示画 面 面?
师生活动 同学们,喜欢古诗吗?(出示古诗) 《小儿垂钓》 。今 天我们再一起来学习一首新的唐诗,好吗? 1、指名读读诗题。 2、看了诗题,猜猜诗里可能描写了怎样的画
过渡:是不是同学们所想象的呢?我们就来读 读诗句。 三、 初读诗 句 1、首先同学们自己读两遍,要求字音读正确, 节奏读鲜明。 2、指名读。 3、集体读。 四、 理解诗 1、读了那么多遍,谁来告诉老师,这首诗中写
句, 进入意 到几个人? 境。 2、诗中怎样称小孩的?(稚子)这个稚还是什 么稚?(幼稚 稚嫩 幼稚愿)总之都是指小孩那独特的 单纯天真的感觉。 3、你能根据诗句内容想象一下,猜猜这个小孩 的外貌吗? 结合学生的发言,理解“蓬头” 再猜猜他 ; 的衣着啊。 4、感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中
感受到诗人对生活的热爱。 五、 熟读成 诵 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、带有动作表演背诵 六、拓展 《小儿垂钓》这首诗,主要体现了儿童的童贞稚气, 让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗,你还 知道哪些充满童趣的古诗呢? 七、 《所见》 《村居》 1、出示《所见》 牧童/骑黄牛,歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉,忽然/闭口立。 2、出示《村居》 草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放纸鸢。 1、自由读,教师巡回指导。 2、指名读,教师随时订正错字。 3、集体读。 八、 细读古 1、细细品读,自己感受诗中意境。 诗 2、小组交流,教师巡回指导。 3、集体交流。 九、诵读古诗,感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。 十、 课堂小 结: 其实,生活中充满情趣的事有很多,春天扑蝶、 捉蜗牛;夏天捉蝉、游泳;秋日赏菊、采集标本;冬日 玩雪、溜冰„„只要我们有心,就能时时
处处感受到生 活的美,老师今天的作业就是到大自然中去,找一个你 认为好玩的事做做,并写下自己真实的体验,好吗?