三(1)数学学科教学计划
学科教学计划
学科 数 学
班级 三(1)
任课教师...........
二○一七年秋学期
一、学生情况分析:
我班学生学习自觉性较好,经过一学期的学习,出现了两级分化的情况。涌现了一批优秀生:倪丽欣、贾大伟、卢俪嘉、毕梦婕、单愉捷等。他们学习习惯良好,有端正的学习态度,坚持课外阅读,头脑反应比较灵敏,课堂发言也比较积极。课后作业完成的比较好。也有一批发展生需要引起我的重点注意:杨嘉怡、杨欣雨、单佳琪、江浩、周鹏等。他们的共性特征就是学习习惯不太好,作业速度比较慢。课堂上注意力不是太集中,学习方法比较单一,尤其依赖父母或者老师。在自觉性这块急需正确引导。尤其是周鹏同学,因为天生耳朵残疾,听力受阻,行为习惯无法与其他同学步调一致。我在以后的教学中要帮助学生打好基础,培养他们的学习兴趣,帮助他们掌握良好的学习方法。同时,要对他们严格要求,做好思想教育工作。落实培优补差工作是这学期的重点,还要做好家访工作,争取家长的配合。
二、教材分析
本册教学内容包括数与代数领域安排了5个单元,空间与图形领域安排了2个单元,实践活动领域安排了2个操作型活动和1个探究型活动,另外,教材里还编写了11道思考题、6篇“你知道吗?”和3个“动手做”活动。
(一)教学内容分析
数与代数部分:一共安排了5个单元,包括《两、三位数乘一位数》(第一单元)、《千克和克》(第二单元)、《两、三位数除以一位数》(第四单元)、《解决问题的策略》(第五单元)和《分数的初步认识(一)》(第七单元)。
1、第一单元:两、三位数乘一位数
两、三位数乘一位数在整数乘法中具有重要的承上启下的功能,既是表内乘法的自然延伸,也是两、三位数乘两位数以及多位数乘法的重要基础。本单元主要教学两、三位数乘一位数乘法,它包括整十、整百数乘一位数、积在100以内两位数乘一位数的口算、两、三位数乘一位数的估算和两、三位数乘一位数的笔算,倍的认识、“求一个数是另一个数的多少倍”、“求一个数的几倍是多少”的简单的实际问题,用乘法和加(减) 法两步计算解决的简单实际问题。
2、第二单元:千克和克
千克和克是生活中最为常见的质量单位,本单元主要教学千克与克的认识及
相关质量单位的简单换算。学生认识千克和克的关键在于感受1千克和1克的实际轻重,能根据实际背景选择合适的质量单位进行表达和交流,能合理估计一些常见物体的质量。教材结合现实情境,设计多种多样的操作活动,让学生利用生活经验、操作体验来认识质量单位千克和克,初步建立起千克和克的质量关念。
3、第四单元:两、三位数除以一位数
本单元主要教学两、三位数除以一位数的除法,它包括整十数(含几百几十)和整百数除以一位数的口算、两、三位数除以一位数的估算和两、三位数除以一位数的笔算及验算方法。这部分内容是建立在学生已经认识万以内的数、掌握表内除法和简单的有余数的除法,并初步认识简单除法竖式的基础上进行教学的,为后续学习多位数除法奠定基础,也能使学生进一步积累用学过的计算解决实际问题的经验,体会计算与实际生活的联系,增强数学应用意识。
4、第五单元:解决问题的策略
教学从条件出发分析和解决问题的策略,是本套教材安排的“解决问题的策略”系列内容的起始单元。本册教材侧重引导学生从条件出发展开思考,通过在条件与问题之间建立适当的联系使问题得以解决。这部分内容与三年级下册安排的从问题出发思考的策略、四年级上册安排的从条件或问题出发灵活思考的策略一起,构成了“解决问题的策略”内容板块的基石,能为学生分析和解决问题能力的进一步提升提供有力的支撑。
5、第七单元:分数的初步认识(一)
本单元主要教学分数的初步认识、简单分数的大小比较,及简单的分数加、减法。它是数的概念的第一次扩展。学好本单元的知识,是今后进一步学习分数、小数等有关知识的重要基础。由于分数的意义比较抽象,学生理解起来有一定的难度,所以本册教材安排了两部分内容,先认识简单的分数,再学习简单的同分母分数加、减法。
图形与几何部分:一共安排了2个单元,包括《长方形和正方形》(第三单元)、《平移、旋转和轴对称》(第六单元)。
1、第三单元:长方形和正方形
本单元主要教学长方形、正方形的基本特征、周长的含义,及长方形、正方形周长的计算方法,有关周长计算的简单实际问题。这部分内容是在学生直观认
识了长方形、正方形、三角形和圆等常见平面图形的基础上进行教学的,可以使学生进一步认识长方形和正方形的基本特征,了解周长的含义,掌握长方形和正方形的周长计算方法;也能为今后进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。
2、第六单元:平移、旋转和轴对称
这部分内容主要帮助学生初步了解生活中的平移和旋转现象,能识别一些物体的运动是平移还是旋转;初步认识轴对称图形的一些基本特征,能识别简单的轴对称图形。让学生通过观察生活中的运动现象和形式多样的操作活动,初步感受图形运动与变化的一些基本方式和特点,拓宽观察、分析现实空间与平面图形的视角,逐步增强空间观念。
综合与实践部分:一共安排了3次活动,包括:“周长是多少”、“多彩的分数条”和“间隔排列”。
1、周长是多少:这个活动通过拼一拼、比一比、画一画、量一量, 进一步加深对平面图形周长及其计算方法的认识,更利于学生收集信息、处理信息、得出结论,提升数感。
2、间隔排列:这是一个探索规律的专题活动,主要引导学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及其中所蕴含的简单的规律,在探索过程中帮助学生积累经验、体会方法、发展思维。
3、多彩的分数条:活动由两部分组成:一是“抢1”游戏,二是“清0”游戏,其目的主要是丰富学生对简单分数与1之间的内在联系,积累数学活动经验,启发学生发现和提出问题,增强问题意识。
三、教学目标、重点、难点
1、知识技能方面
(1)联系对四则运算的已有的认识及相关的计算经验,探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法,能正确进行相关的口算、估算和笔算;联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有认识,理解并掌握与“倍”有关的简单的实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法,增强用所学知识解决实际问题的能力;联系日常生活经验,认识千克和克,初步理解分数的意义,并学会解决相关的简单实际问题。
(2)通过观察和操作,初步认识长方形和正方形的基本特征,结合实例认
识周长的含义,并能测量简单图形的周长,探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法;了解生活中的平移、旋转和对称现象,初步认识轴对称图形。
2、数学思考方面
(1)在探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程中,尝试进行一些简单的分析、比较、抽象和概括,逐步增强思维活动的条理性和灵活性。
(2)通过两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算练习,提高进行乘、除法运算的能力,不断加深对数的大小及相互关系的理解,增强数感。
(3)在认识“倍”的含义,解决与”倍“有关的简单实际问题,以及用两步计算解决相关实际问题的活动中,不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程,积累分析数量关系、探寻解题思路的经验,尝试进行简单的推理,发展初步的抽象思维。
(4) 在探索长方形、正方形的基本特征和简单平面图形周长计算方法,以及认识平移、旋转现象和简单轴对称图形的活动中,要不断丰富对现实空间和平面图形的认识,初步感受图形的运动和变化,尝试利用图形描述和分析数学问题,感受几何直观的作用,增强初步的空间观念。
(5)在认识质量单位千克和克的过程中,学会选择合适的单位描述物体的轻重,建立1千克和1克实际轻重观念,培养初步估测能力,发展初步的形象思维。
(6)在探索和交流间隔排列现象中的规律等活动中,经历简单的猜想和验证过程,培养初步的合情推理能力。
3、问题解决方面
(1)联系两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算,简单平面图形的周长计算,千克和克的认识,以及“动手做”和“综合与实践”活动,尝试从多少、长短、轻重等不同角度发现和提出问题,逐步培养数学的应用意识,锻炼实践能力。
(2)在用两步计算解决简单实际问题,用长方形和正方形的周长计算方法解决简单实际问题以及用分数加、减法解决简单实际问题的活动中,初步学会从已知条件出发并在条件和问题之间建立联系的思考方法,体会同样的问题可以有
不同的解决方法,进一步积累解决问题的经验,逐步增强解决问题的策略意识。
(3)在探索口算、笔算、估算的方法,长方形和正方形特征,简单的平面图形周长计算方法,测量和描述物体轻重,了解生活中的平移、旋转现象,识别轴对称图形等活动中,初步学会与同学合作,学会与他人交流自己的想法和做法,学会在交流中不断完善自身的思考,体会合作交流的意义,增强合作交流的意识。
(4)在探索计算方法、验算计算结果、发现简单规律、解决简单实际问题的过程中,初步学会表达思考的大致过程和结果,学会在表达前整理,在倾听后思考,进一步体会反思性学习环节的意义。
4、情感态度方面
(1)在认识新知的过程中,学生主动进行观察、操作、比较和交流,逐步增强对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化的好奇心。
(2)在探索新知的过程中,进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性,获得一些成功的体验,逐步增强克服困难的意志。
(3)在计算过程中初步形成严谨、认真的学习态度,进一步养成主动发现错误并及时改正的良好习惯。
(4)在运用知识解决问题的的过程中感受数学的价值,感受数学与生活的密切联系,逐步增强学数学、用数学的自觉性。
(5)通过阅读“你知道吗”栏目,以及利用各种资源进行开放性学习的过程中,进一步感受数学的文化内涵,体会数学是人类文明的结晶。
全册教学重点:两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法、长方形和正方形周长的计算。
全册教学难点:解决问题的策略、平移、旋转和轴对称图形的认识。 质量目标:人均分90分以上,优秀率90%,良好率94%,及格率100%
四、方法措施
1.从整体上把握教学目标。不只凭经验,也不能照搬课本,应该根据学生的情况,结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
2.尊重学生,注重学法渗透。在学习中,把盐城市教育局“让学引思”的教学理念落实到教学中,不包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3.注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力,要重视学生获取知识的思维过程。
4.注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力,鼓励学生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣,培养学以致用的意识。
5.注意适当渗透一些数学思想和方法,有利于学生对某些数学内容的理解。
6. 加强部分发展生的辅导,夯实他们的基础,提升整体成绩。
7. 借助现代化教学手段,把单调的数学通过动态演示,让学生直观的感受并理解数学算理算法,从而提高教学效率。
2017年秋学期学科教学进度表
三年级数学学科