鸟巢的设计与制作
课题：鸟巢的设计与制作
课时：1课时
教学对象：高二学生
教材分析
本课属于设计·应用这个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生设计立体造型的兴趣而设置的课程。本课以鸟巢的设计与制作为主题，告诉学生保护环境，爱护小鸟的重要性。引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识。在制作的过程中引导学生发掘不同的鸟巢制作材料，通过自主、合作、探究，大胆表现，培养学生的艺术创想能力。在本课中向学生展示各种小鸟及鸟巢的造型，通过这些图片激发学生的想象力，培养学生们的动手能力，进一步提高学生的设计思维能力，让他们体会动脑筋和动手的乐趣。
教学目的：
通过本课的学习，培养学生的创造能力、动手能力、想象力，激发学生的环保意识。
认知目标：联系生活实际，利用身边的废弃物品，制作鸟巢。
能力目标：培养学生的动手能力，审美能力、想象能力和创造能力。
情感目标：通过鸟巢的制作激发学生的环保意识。激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学重点：
寻找废弃品，对废弃品德再次利用。
教学难点：
巧妙利用各种材料，设计各种独特的并且造型美观的鸟巢。
教学策略和教具准备：
教师：多媒体课件及有关鸟类筑巢的文字资料和各种小鸟及鸟巢。 学生：1、收集小鸟和鸟巢的图片
2、准备各种材料，如废弃的塑料瓶、花盆等等。
3、工具准备：收集有关鸟和鸟巢的图片或影像。
教学过程：
（一）导入新课
上课开始在课堂上播放关于鸟类及各种鸟巢的幻灯片，让学生了解不同种类的鸟筑巢的材料是不同的，激发学生对于大自然的向往。让学生们开动脑筋，想象出自己心中的鸟巢是什么样子的。和学生一起交流感想，
（二）讲授新课
鸟巢的材料：木板、树桩、陶土、排气管等，多是利用废弃物。
鸟巢的种类：悬挂的、支撑的、钉书上或墙上的、放置阳台上的，总之要保证鸟类的安全。
实践阶段
1.提出作业要求：利用每个人手中的材料制作出自己心中所想的鸟巢，制作的鸟巢材料可以互换。学生们可以分组或个人单独完成。
2.作业完成后对学生的作业进行评价，评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是让学生在评价后有所收获，采用互评的评价方式来肯定学生。
1、自评：让学生在小组内先自评，挑选出创意最好的小鸟巢并说明理由。
2. 互评:欣赏各小组挑选出的鸟巢，进行再次选举，评出最佳创意、最佳手工的作品。
（三）本课小结：设计的重要性 （1）设计和我们人类发展和社会进步有着密切的联系
（2）以本课的知识为基础，以今天的设计为起点，并加以拓展，在以后的设计中创造更新的形式结构
（四）布置作业：
根据你所能找到的材料，设计制作一个鸟巢，放置在你居住的环境中。
（五）板书设计：
鸟巢的设计和制作
鸟巢的材料
鸟巢的种类
课后反思
坐落于建筑群的中央位置，地势略微隆起。它如同巨大的容器。高低起伏的波动的基座缓和了容器的体量，而且给了它戏剧化的弧形外观。汇聚成网格状--就如同一个由树枝编织成的鸟巢。体育场的空间效果新颖激进，但又简洁古朴，从而为2008 年奥运会创造了独一无二而又史无前例的地标性建筑。[1]
基座
基座与体育场的几何体合二为一，如同树根与树。行人走在平缓的格网状石板步道上，步道延续了体育场的结构肌理。步道之间的空间为体育场来宾提供了服务设施：下沉的花园，石材铺装的广场，竹林、矿质般的山地景观，以及通向基座内部的开口。从城市的地面上缓缓隆起，几乎在不易察觉中形成了体育场的基座。体育场的入口处地面略微升高，因此，可以浏览到整个奥林匹克公园建筑群的全景
屋顶
体育场的空间效果新颖但又简洁古朴。体育场的外观各个结构元素之间相互支撑，汇聚成网格状，就象编织一样，将建筑物的立面, 楼梯, 碗状看台和屋顶融合为一个整体。如同鸟会在它们树枝编织的鸟巢间加一些软充填物，为了使屋顶防水，体育场结构间的空隙将被透光的膜填充。体育场有自然通风，是体育场环保设计的最重要的一个方面。
碗状看台
体育场被设计成为巨大的人群的容器，无论远眺还是近观，都给人留下与众不同的、不可磨灭的印象。体育场内部，这种均匀的碗状结构形体将能调动观众的兴奋情绪，并使运动员超水平发挥。声学吊顶将结构遮掩使得观众和场地上的活动成为注意焦点。在此，人群形成了建筑[1]。
服务设施包厢
舒适豪华的装修布置，优质周到的配套服务，清晰良好的观看视野是国家体育场包厢品质的保障。它不仅提供了一个亲临其境的最佳观赛场所，更为社会企业和各界名流搭建一个交际、公关、答谢客户的社交平台，为企业提供一次难得
的展示自身实力和尊贵地位的机会。国家体育场包厢位于体育场的四层，赛后通过改造，赛后包厢的数量约140个。[1]