@中学信息技术教材教法试题

中学信息技术教材教法试题

中学信息技术教法的核心内容，学科基本知识

1、中学计算机教学大纲是根据____ _等编写的指导性文件，它以纲要的形式规定中学计算机学科的教材范围、教材体系、教学进度 及 教学方法 上的基本要求，也是编写教材的依据，是教师进行教学和 学生进行学习的 依据，是衡量 教师教学质量 的标准和 评估学生学习成绩 的标准。

教学大纲是极为重要的材料，教师要深入研究。中教材中提的是大纲的地位，作用，内容及怎样使用。但目前还没有一本完善的中教法课本，只能参考其它学科中教法课本。

2

（工具性 发展性 综合性）4分

清楚学科特点是很有必要的，是深究学科有关问题的敏锐性的前提之一。但答案可不唯一。

3、*计算机（会考中）考核的学科能力主要包括、、能力。4分

作为高中新增的会考科目，教师必须对会考手册中的要求达到掌握程度。能力考查是当今高教学改革方向。

替代3、当前的教学改革内容之一是试题的考核意图从考核知识转向考核能力，在出信息技术学科的试题或习题时，应该考核学生的能力有 理解能力、动手能力、应用能力、创新能力。

学生综合学习能力和本学科能力的教学最大的目标之一。每次备课，上课及辅导都要注意。

4、*高中计算机会考对考试内容掌握程度的要求分为：识记、领会、应用。其中第二项要求的含义是：对己学过的计算机知识及操作方法，能用自己的语言或动作进行表达，判断和直接应用。4分 会考手册中明确要求。

替代4、参照其它学科，在写教案时，教学目标中的某个知识和能力的教学达成度应具体写出它的达到程度为 了解、理解、掌握 等几种要求，其中第二项要求的含义是：能做类似的题，用自己的语言进行表达、判断和直接应用。4分

教学中对不同知识点或技能应有不同的要求层次。

5、备课是教师的基本工作，所谓三备是指备、备、备，它也可分为两种类型：备课和课时备课，后一种也称教案。5分

备课理论是教师所有学科教师必须了解和掌握的。是教法的核心和基础。

6、目前中小学的信息技术学科教学大纲就是教育部的《段的教学内容是分为若干部分，称为 模块 化，*高中有___6__个是基本部分，_2_个是拓展部分。初中有__5__个是基本部分，_2_个是拓展部分。小学有__4___个是基本部分， _2_个是拓展部分。

目前尚未有单行本的信息技术教学大纲发行。但教育部从90年代开始发布教学指导纲要意见稿，直到今天的试行稿，已有数稿，其意义即代信息技术教学大纲，指导方向明确，是广大教师必学的内容。

7、请用学科术语说出各部分的名称。图1中：12所指的正方形按钮 齐式制表符，3尖角向下的滑块 首行缩进，4小正方形滑块 左缩进，5尖角向上的滑块_悬挂缩进 ，6用于控制字号的控件 字体下拉列表框（字体列表框），7能被蓝色光条所选中的任一条 菜单项（可选菜单项），

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8“Shift+F7”称为“同义词库”的 快捷键。图示2中1是_超级链接 按钮，图3中：1指向三个_选项卡（页框、标签），2指向两个 单选钮3用_列表框__控件提供格式的选择。6分

教师要有严谨的治学态度，使用学科术语。有利于分清概念，也有利于传授知识。有些信息技术教师非常随意，抱着会用就行的态度是不对的。

8、在Excel 表格中选中一单元格，按键盘键可进行单元格编辑。1分

教师熟练使用WORD ，EXCEL 等常见软件。

9、如图2，已知在B2:H2区域有数字，I2单元格为“=SUM(B2:H2)/ COUNT (B2:H2)”，其含义为H2区域各数的平均数，现欲在B3单元格输入公式，使值为B2-I2，并且复制此单元格粘贴到C3：H3区域，使每个单元的值均为其上方单元格减去I2的值，那么B3内应输入＝B2－$I$2 （或＝B$2－$I$2）。3分

理解并能应用EXCEL 中的相对引用，填充功能。

10、回车键的ASCII 码值是，CHR(10)的意义是_换行__，@俗称“花A 符号”，应读作，WWW 的英文全称和中文译名分别是MODEM 的中文名称和作用是 调制解调器：数字信号和模拟信号互相转换。5分

信息技术教师的学科基本功。

11、中国现有四大网络名是（CHINAGBN ） 中国教育科研网（CERNET ）。3分

12、请解释下列名词含义及其相关功能：4分

ISP

IP 地址_为用户提供入网及其它Internet 服务的公司

述信息资源的字符串）

TCP/IP IP 地址：Internet 协议地址，是基本的网络上用户机地址标识，由4个8位（二进制）数组成。准确到达指定地点等）。

INTERNET 常识和基础知识，信息技术教师必须理解，能随口说出。但不要要求每个人理解得非常深刻。

二、简答题：

学科基本能力或初步能力

13、讲授法是最常用的教学方法，什么是讲授法？它分几种具体形式？讲授法的应用原则和注意事项是什么？4分(教学方法很多，教师都有掌握其要点，针对绝大多数信息技术没学过中教法，此题考查最简单的讲授法。)

答：讲授法是指教师通过口头语言向学生描绘情景，叙述事实，解释概念，论证原理和阐明规律的教学方法，它有讲述、讲解、讲演等几种形式。应用原则和注意事项是要的科学性、逻辑性，启发性，突出重点，简明生动，讲解适当，留有余地，与其它教学方法有机配合等。

14、下载一篇大型文章放在Word 中，发现文章每一自然段间至少空二行，最多的空五行，除用手工形式删除这些空行外，请想出一个方法较快地删除这些空行。说明其详细过程。3分

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本题来自实践，要求教师能意识到应用替换法，进一步想到用具体方法。

分析：多个空行实际上是存在连续的无内容的段落。

答：用查找替换段标记的方法，在查找栏中用特殊字符按钮输入两个段落标记符号（^P，不要求，能讲出更好），在替换栏按用特殊字符按钮输入一个段落标志符记，按全部替换按钮多次，直到报告没有找到或0处替换。

15、某人从网上下载一已排版的Word 文件，发现第一页和第二页的页面等宽，但不能对齐，而且拖动左右页边距操作无效，请分析原因，并说明解决思路。3分

参考答案：产生检查页面设置中的页边距选项卡中是否有问题，若没有再检查页面设置中其它内容。（真正原因是设装订位置在边，左边距或右边距值较高，又设置对称页边距）。

16、一位初学者报告：双击一Windows 窗口图案的文件，出现“打开方式”对话框中，其它下方复选框带有“√”，在“选择要使用的程序”中选Word ，打开文件。问这种操作可能会产生什么后果，如何恢复影响？3分

考查对文件类型注册的理解与熟悉程度以及处理能力。

答：打开方式对话框下方的复选框是始终（或表达为：以后都）用这种程序打开这种类型的文件，这种操作产生的结果是注册这种扩展名（类型）的文件为Word 文档，这种文件有了Word 文档一样的图标，以后双击这种图标，会自动启动Word ，并用Word 打开这种类型的文件，可能出现乱码。处理方法是在打开Windows 窗口中查看菜单下的文件夹选项，选取文件类型，找到这种文件，选取中后删除。

17、教研室需经常在Excel 中输入20所不同高中学校的名称，但每次输入是一样的，请问如何才能使输入速度大大提高？请说明处理方法和应用方法。3分

考查添加自定义序列的方法和使用方法。用保存文件，使用时复制粘贴太普通，速度不快。

分析：可以有多种方法提高效率，但制作模板和保存文件效率还不高。

答：用增加自定义序列的方法。打开选项的自定义序列，在新序列编辑框中输入用逗号隔开的20所学校名称（，按添加按钮，完成增加任务）。使用方法：在第一格输入第一个学校的名称，用鼠标单击选中单元格，再用鼠标按住单元格右下方的小十字，向某方向拖曳，即可。

18、某学生想在计算机中画一幅画，他需要的几个图形分别是几个不同的剪帖画中的一部分，请问能不能自己利用这些剪帖画内容拼成自己所需的图？如果能，应该怎样操作？注意什么问题？3分

图形处理的基本知识和能力：剪贴画，画板等有关知识。

分析：有多种方法，主要有两类。

答：能。方法一、对Office97和Office2000均适用：将剪贴画复制到画图程序，用任意形状裁剪裁出所需图画部分，分别保存（或放在空白处），然后将所需各部分合并。注意一部分图在移动时要处于透明处理才不致于各部分之间互相覆盖。

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方法二、对Office97的剪贴画适用：选中剪贴画，右键单击，选中从组合菜单项下一级取消组合，剪贴画会变成几个部分（Office2000虽可这样操作，但往往分割太细，而无法利用其中一部分），选取其中一部分，用鼠标拖出，放在一边，其它部分也如此处理；合并时，将各部分放在合适的位置，在全部选取状态，右击鼠标，选组合菜单项下一级组合，可以合成一幅图。注意分割所得某部分仍大于所需部分，可再次执行取消组合命令，分得再细，但不要分得过细。

19、PowePoint 中的背景和应用设计模板常用来设计幻灯片总体外观，请说出两者的区别，关系和应用时的注意事项。还有哪些概念与幻灯片总体外观、颜色有关，请说出这些名词。4分

颜色是多媒体的基本内容，背景、应用模板等概念要搞清楚。

答；背景：幻灯片空白处所显示的内容为背景，可以通过菜单命令设置为单色，双渐变色，和特定的一些花边图案，也可添加自己的图像，在不设应用模板的前提下，空白幻灯片背景完全可见，在特定的应用模板下，只有模板的空白处，才能看见背景，可以应用到某几张幻灯片。应用设计模板一般是系统给出的几种图片，有一定内容，比背景复杂，使用电子讲稿体现一定风格，只能应用到所有幻灯片。两者不互相影响，但为了体现背景，可以选择忽略模板。各自独立作用于幻灯片。

与总体外观、颜色有关的概念还有：母版（版式），页眉页脚，配色方案，以及某些特定对象的颜色，如：填充颜色，线条颜色。

区别，关系及应用注意事项3分，侧重于前两项；有关概念1分。（回答不必如此详细）

三、论述题：10分

发表个人见解，体现认识深度和能力

*20、Internet 知识及上网查找资料、发电子信件等内容是信息技术教育的重点内容之一，省教研室对此要求是：要逐年加强Internet 的教学，在会考中所占的比分要最终达到40分，你对此如何理解？针对目前所存在的一些普遍问题，你认为教学应如何搞好这部分的教学。

由于硬件设施限制，Internet 知识是教学的难点，而Internet 教学要求双很高。本题考查教师对这部分内容重要性的理解和处理方法。

替代20、Internet 知识及上网查找资料、发电子信件等内容是信息技术教育的重点内容之一，教育部所发的大纲中小学、初中、高中均有这部分的要求，请你结合你所在学段，围绕如何把握不同学段对Internet 及其有关知识的教学指导思想、教学模式，使三个学段各有所侧重，又有一定的衔接的论题，谈谈你的看法。

考查教师如何把握Internet 知识教学中的阶段性，如何处理具体的教学方法。

四、简单编程：6分

*21、如图2，现希望对B2:I2区域每个数进行是否偶数判断，如果是，则出现对话框，文字为“这是第N 个偶数”字样，其中N 应为具体数字。按“确定”按钮后，在被判断单元格的上方单元格写入“Yes”，如果不是，则写入“No”。提供不完全程序如下，请用VBA 语言补充成一完整子程序。

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For I=

A=ActiveSheet.Cells(2,i)

If

End If

Next I

VBA 是课本上提到的唯一一种高级语言，所以要指定考VBA 。学生的掌握程度只是了解编程思想，能做简单的填空题，而教师必须会编程，但一般教师不会VBA 编程，所以在初始阶段不要求编较复杂的程序。只要求了解VBA 的特点和最常见的知识。教师在这种导向下会一步学习VBA 语言，以后再考稍有难度的题。

答：

Sub sx() 子程序名任取，没有sub 和endsub 从严来说不是完整程序，本次暂不扣分。

For i = 2 To 9 1分

a = ActiveSheet.Cells(2, i)

If Int(a / 2) = a / 2 Then 1分 或 If Mod(a,2) = 0 Then

b = b + 1 1分

MsgBox ("这是第" + Str(b) + "个偶数") 1分

ActiveSheet.Cells(1, i).Value = "Yes" 1分

Else

ActiveSheet.Cells(1, i).Value = "No"

End If

Next

End Sub 其它 1分

替代21、已知有一子程序TGDZ ，调用以后，获得两个数组：字符型一维数组MC(60)，内容依次为天干地支名称，如MC(1)=”甲子”， MC(2)=”乙丑”；字符型二维数组DZ(2,12)，内容为地支名称和对应的动物名，如DZ(1,1)=”子”，DZ(2,1)=”鼠”，并已知1985年是甲子年。程序功能要求：第一句为调用TGDZ ，要求从屏幕输入一年份，输出“今年是X 年，生肖是Y”，其中X 是具体的天干地支名称，Y 是生肖动物名。

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语言：Foxbase 或其高版本,Qbasic 或其高版本中的一种。程序片断是供原题用的，请另答在原题下空白处

初中的教材没有指定，不能指定教师用哪种语言，所以语言应可以任选。但题的难度要稍难。根据目前考试的改革方向，创设一个情景，要先花时间读懂题意，然后解题。本题材难度不大，但要求理解题意，理解两维数组，能注意数据的细节处理，思维清晰。

答：

DO TGDZ

CLEA 1分

@ 10,2 SAY “请输入年份” GET NF

IF NF>=1985

N=MOD(NF-1984,60)

ELSE

N=61-MOD(1985-NF,60) 不同数据计算正确2分

ENDIF

?”今年是”+TGDZ(N)+”年” 输出正确1分

S=MOD(N,12) 在得到名称基础上正确计算生肖1分

?”生肖是”+DZ(2,S) 其它结构等1分

其它语言或算法可主要针对算法，也参考语法，作相应评分。

五、计算机英语4分 （原题和替代题均取材于Winzip7.0帮助）

英语的阅读能力是计算机教师的必备能力。

*22、请翻译下面短文

The WinZip window includes standard Windows components. Of particular interest:

The Title Bar displays not just the WinZip product title, but the name of the archive you are currently working with. The Toolbar provides quick ways of performing the most common tasks. The Main Window Area displays information about the files in the archive, and you'll find as we get further into this Tutorial that many operations can be done directly with these files. Finally, the Status Line displays the number and sizes of currently selected files, along with other archive information.

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对信息技术教师的英语能力考查一般可选用帮助、解释等来自常见软件的英语。Winzip7.0是常见的工具软件。

答：Winzip 窗口包括标准的Windows 窗口部件，特别值得注意的是（关于最感兴趣的部分）：标题栏不仅是Winzip 的工作标题，而且还有你当前正在处理的文档的标题，工具栏提供你快捷的方法去执行最普通（常见）的任务。主窗口区域用来显示文档中各文件的信息，当你深入这个向导（指帮助文档），你会发现能直接对这些文件执行许多操作。最后，状态列显示当前选择的文件的数量和大小，其它文档信息。

替代22、请翻译下面短文

If you select Extract from the Actions pull-down menu or click the Extract toolbar button, WinZip lets you choose the folder where you'd like to place the extracted files. For more details on that dialog box and its options, press F1 later, when you encounter it, or click on Extracting Files from an Archive now.

对初中、小学的教师要求稍低。

答：如果你从活动的下拉菜单中选择Extract 或单击Extract 工具栏按钮，Winzip 会让你选择将用来放置被展开文件的文件夹。要知道关于那个对话框的更详细内容，请当你碰到有关问题时按F1键，或马上单击从文档中展开的文件。

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