中学英语阅读教学策略
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中学英语阅读教学策略
作者：谭蕊
来源：《试题与研究·教学论坛》2013年第21期
摘 要：阅读教学在中学英语教学中占有重要的地位，培养学生的阅读能力是教学的关键，运用各种方法和策略提升学生阅读理解的能力，是英语教学的重要环节。
关键词：中学生英语；阅读教学；重要性；培养方法
阅读是人类带有普遍意义的行为，是人类社会活动的重要组成部分之一。特别是在中学英语语言教学中，阅读具有获取信息、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格等的各种作用。中学英语教学大纲明确指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头的和书面的初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”因此，在中学英语教学中培养和提高学生的英语阅读能力，已成为英语教师在阅读教学中的关键。
阅读技能是指获取信息、推断隐含意义的能力，表现为理解主旨大意、事实细节、推理结论、猜测词义等方面的能力。由于实践性强，考查交际能力的范围广，因此在高考试题中英语阅读理解的比重在逐年增加，测试的目的也在不断变化，从考查词汇的理解到篇章的理解，从了解事实细节到确立中心思想等，文章的题材和体裁也逐步多样化，包括各种文体，由此可见，高考对中学生的阅读能力不但在阅读速度，而且在理解的深度方面都提出了更高的要求，阅读能力的重要性越来越体现在学生的语言学习当中。
作为中学英语教师，要培养和提高学生阅读理解的能力，阅读兴趣的培养至关重要。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，是提高英语水平的前提条件，但是兴趣并不是一开始就产生，它是随着语言知识的掌握和文化知识的渗透，才逐渐产生和发展。所以，要培养学生英语阅读的兴趣，一开始就要让学生掌握一定的语言基础知识，在此基础上再进行趣味阅读教学，朗读比赛，段落背诵等，让学生在轻松愉快的氛围中明白阅读，熟悉阅读，进而想阅读并喜欢阅读，这样就会逐渐扩大阅读量，提高英语阅读的广度和深度，积极地、主动地去阅读，容易获取文章提供的信息，深刻领悟文章的内涵，并且随着阅读能力的提升，听、说、写的能力也得到了发展，扩大了知识面，增加了词汇量，交际时就会随问随答，自然流畅，写作时就会语言准确，内容丰富。
培养学生阅读能力的基本途径是阅读训练，而阅读训练的课堂教学是不容忽视的。课堂教学中阅读的重点在课文，它是培养学生阅读能力的主要材料。那么在课文教学中，教师要求学生做好课前预习，通过预习，让学生综合运用已有的知识和技能，初步了解和掌握课文内容，发现课文的疑难问题，然后带着问题上课，这样学生的针对性更强，也更能激发学生的求知欲，同时，也便于教师集中力量解决课文的重、难点问题。预习时，一般要求学生注意生词，